《怎樣給孩子講故事》：小雨姐姐分享「給孩子講故事的秘籍」！

來源：寶寶派

講故事，也需要提前預習記者：小雨老師，非常高興見到您。

我本身也是一個孩子的媽媽，平時也會給孩子講些故事，我自己的感受是，只有自己會讀書，才能讓孩子愛上讀書，我不知道您是怎麼認為的？

小雨：你說的特別對。

我建議家長給孩子講故事之前一定要預習。

像我們這種專業的人士，講故事之前都會做充分的準備，但家長忙碌了一天回到家裡，可能就會隨手拿起書照著念了，這種做法其實很冒險。

講故事不單是普通的把故事講出來，而是把故事的寓意以及通過故事想告訴孩子的道理都傳達出來。

故事會解決孩子生活當中的很多問題，包括孩子性格上的問題、日常生活中的心理問題等等，所以家長在講故事前一定要做好準備，這個準備從廣義上講是家長平時閱讀習慣的養成，不是說為了給孩子講故事就臨時抱佛腳。

講故事，不只是講道理記者：現實生活中存在這樣一部分父母，大部分時間都在外打工、做生意，這樣的家長可能無法給孩子灌輸良好的教育，可能會把孩子送到專業的培訓機構或者是讓孩子選擇自學。

針對這樣的情況，您有什麼建議嗎？

小雨：其實我覺得講故事，重要的不是講多少大道理，也不是教授給他更多的知識，關鍵是開啟孩子幻想的大門。

在孩子以後的成長過程中，他會通過學校學到更多的知識，如果孩子有學習的動力，他會通過網絡以及更多的媒介去查閱。

關鍵是激發孩子對知識的渴望以及培養他們良好的閱讀習慣。

我覺得最重要的是父母和孩子面對面的享受講故事的溫馨時光，是親子間的溝通交流。

如果家長希望和孩子關係親密，希望孩子品性善良、懂得做人，父母其實是孩子最好的老師。

給你的小家建個閱讀角吧記者：在家庭當中，我們該如何一步步地構建閱讀氛圍？

小雨：可以在家裡做一個閱讀角，哪怕只有一把椅子也要營造出讀書的環境，建議在桌子上擺放各種各樣的書籍，給孩子構建一個固定的閱讀區域。

我覺得讀書要作為家裡主要的娛樂方式，取代看電視、看手機的時間。

現在有的家庭多了朗讀時刻，可能就15分鐘，每個人都來讀一段，這樣的閱讀氛圍就很好。

記者：您覺得現在的家庭閱讀大概分為幾種類型哪？

小雨：家家情況不同，我們建議的方式是一家人吃完晚飯後再進入閱讀的時間。

父母可以給孩子們講講自己小時候的故事或者讓孩子講講今天幼兒園裡發生的事情，如果時間允許的話，可以規劃每天講不同的內容，比如星期一聽爸爸媽媽講故事，星期二家長和孩子分角色扮演故事人物，這樣的內容也很有意思。

顏色鮮艷的繪本並不適合孩子記者：現在的書籍類型非常多，很多繪本顏色鮮艷、抓人眼球。

什麼樣的繪本更適合孩子？

小雨：其實大家可能走進了一個誤區。

我們給小朋友看的繪本最好不要顏色鮮艷，因為醫學專家說孩子的眼睛在發育不成熟的階段，最好不要看顏色過於鮮艷的書籍，中間色是最好的。

父母在給孩子講故事的時候，要注意把圖畫和文字結合起來，不要光用手指著文字給孩子讀。

我們建議給嬰幼兒選擇那種單面畫來看，一面是文字一面是圖畫，家長在講述文字的時候，孩子會把注意力放在圖畫上。

我覺得孩子在6歲之前，家長不要過早地教孩子認字，先讓孩子單純的欣賞圖畫，這樣會有助於培養孩子的想像力以及審美的能力。

記者：選繪本還有其他什麼樣的要求嗎？

小雨：給孩子看的圖畫要多樣化，不要單一化，不要每天都是喜洋洋灰太狼之類的。

像一些世界名著的兒童繪本，大輪廓的繪本圖畫，還有畫工精細的都可以給孩子看，讓孩子從小接觸多樣化的東西，有利於培養孩子在藝術審美以及鑑賞方面的能力。

孩子的眼睛總能發現你發現不到的記者：您說過孩子可能會發現家長發現不了的細微處的東西，我的確有切身體會，故事裡的文字並沒有同步的體現在畫面中時，孩子就會問為什麼沒有，這個時候家長該怎麼解答？

小雨：爸爸媽媽這個時候要停下來，解答孩子的疑問。

家長不妨和孩子一起展開想像，試著把故事進行續編，讓故事變得更加豐富。

家長最重要的是要相信，不要把故事情節看成是小兒科的東西，一定要走進故事中去，懷著一顆富有童趣的心去講，相信故事裡的生活是美好的，只有這樣才能和孩子融為一體。

要給孩子讀優秀的繪本記者：您剛才也說了世界名著的繪本對孩子閱讀的很有幫助，有很多家長會認為世界名著都是從西方引進來的，我也接觸過不少西方的繪本，那我們該怎麼去鑑別這些書籍，包括對於中西方的這種文化對撞，我們又該怎麼樣正確的引導孩子？

小雨：國外對繪本的研究比我們早了很多年，並且繪本的發展也比我們的情況好，我們可以把好的東西拿過來學習，像《安徒生童話》《格林童話》經過了幾百年的積澱一定有它的可讀性。

國內的繪本起步晚，但是發展的勢頭還是不錯的，也湧現出了大批原創的優秀的作品，對於家長來講，可以參考下專家的推薦，也可以去網上看看其他家長的讀後評價，再結合自己孩子的特點去選擇。

國外有很多拿過大獎的繪本，我在鑑別的時候比較看重的是翻譯，如果譯者的用詞用句不當，或是沒有很準確的把握故事寓意，只是從字面上解釋，就無法讓讀者揣摩到故事的精華所在。

另外在選書的時候可以帶著孩子，問問孩子的喜好。

講故事，不是一字不差地念下來記者：您剛才說要用孩子理解的語言去給他們講故事，也就是說家長不用照本宣科，可以用自己的話去講，是嗎？

小雨：根據我的經驗，在我講過的故事裡，沒有一個故事是照著書本一字出差的講下來的。

我們的兒童作家只是寫故事的人，像我們的這樣的人才是用嘴講故事的人，寫和講是有區別的，書面語和口語也是不一樣的。

比如說故事中出現的人物對話，我們在講的時候一定要把人物稱謂放在前面，不然孩子聽起來會有一種人物錯亂的感覺，還有故事中的倒裝句、複合句，我們要轉換成孩子易懂的簡單句。

記者：有時候我也會模仿故事中人物的語氣。

小雨：做的很對！我們都愛聽生動的語言，這樣的故事聽起來很有意思。

用語言表現故事人物的角色感，會把孩子帶到故事當中去，這是爸爸媽媽要學的技巧。

手機講故事軟體，要慎用記者：現在手機里有一些（民間）電台軟體，有很多講故事的頻道，很多家長睡前會放給孩子聽，您覺得家長採用這樣的輔助手段是利大於弊，還是利弊均分？

小雨：您用的「輔助」這個詞語非常恰當。

我也經常在手機里聽別人的故事，好的方面會拿來學習，不過劣質的節目也有很多，比如普通話不標準，這就是種誤導。

還有一個問題，就是像我們這樣專業的人對故事有一定的敏感度，包括對故事的改編，尤其是對背景音樂的搭配，要選擇和故事情緒貼近的，音質優良的，讓孩子在音樂的伴隨下想像著故事裡發生的一切，這點家長在給孩子聽故事的時候要注意，如果音量的控制不當會損害孩子的聽力。

孩子喜歡絮絮叨叨是好事兒記者：在親子閱讀的時候，有類孩子喜歡絮絮叨叨，你講他也講，還有一類就是和他交流的時候，他不喜歡說話。

對於這兩種極端孩子，您有什麼好的方法？

小雨：我覺得孩子絮絮叨叨，是個好現象。

語言對於孩子來說，就像一個儲存器，孩子喜歡重複大人的說話，也是他渴望學習語言的徵兆，對他自身語言的發展也是一個推動。

面對孩子的提問，家長要耐心地解答。

如果孩子不喜歡說，那就隨他吧，我覺得強硬的問不是好辦法，會讓孩子害怕，就像大家小時候上課害怕老師提問一樣，那就會出現更極端的現象了，比如說逃課，這是一個道理。

記者：好的，謝謝小雨老師。

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