家教顧問｜好心媽常常造就「缺心」娃

有一次我和幾個公司高管一起去新疆旅遊，大家都沒有帶孩子去，可都很惦記著他們，會經常給家裡打電話。

有一天，一個女孩從深圳打電話給媽媽，說自己不小心把廁所的玻璃門給踢碎了。

這下可不得了，媽媽足足給女兒打了半小時電話做現場處理指導。

打完電話，媽媽哀嘆道：「這孩子真沒啥主見！」其實，這位媽媽並沒有意識到，這恰恰是她長期以來過度指導的結果。

當我們都替孩子思考了，孩子還會有自己的思考的機會嗎？

我們帶孩子的過程中，常常會發現，雖然年齡越來越大，卻越來越「缺心眼」，很多事情提醒了很多遍，啥都不知道操心，啥都記不住，可這其實還是我們的問題。

兒子十二歲的時候帶著兩個同齡人去香港玩，來到海洋公園門口才知道，十三歲以下的孩子必須大人陪同才能入內。

他打電話問我咋辦，我說：「你自己想辦法，沒進去別回深圳啊。

」認識兒子的人常常會覺得他挺會辦事的，其實我培訓方法非常簡單，僅僅是沒有「代替思考」而已。

父母裝裝傻，孩子更聰明。

我們習慣了孩子一犯錯，甚至沒犯錯就不受控制地指導、甚至責備他們，久而久之，孩子會覺得自己比大人笨，養成了自卑心理，事事都先徵求大人意見。

當我們擔心孩子犯錯而代替做事後，孩子更養成了依賴心理。

「沒主見」的孩子就是這麼製造出來的。

我們很多人恨不得把自己幾十年全部的生活經歷都一股腦地傳授給孩子，幫孩子們辨別出一切好與壞，美與丑，對和錯，不斷地想讓孩子多學點自己認為有用的東西，看不得孩子做錯丁點事兒，總在不斷地嘮嘮叨叨提醒孩子這做得不對，那應該這麼做。

可我們不曾想過，這恰恰犯了方向性錯誤。

智力開發的根本是鼓勵孩子思考「我要做什麼」、「我要怎麼做」，而不是整天想著讓孩子「你要做什麼」、「你要怎麼做」。

我們沒想過，我們的教育傳統跟世界已開發國家和先進民族的智力開發是截然不同的。

如果把家長分成三類：懂教育又負責的家長，不懂教育願放手的家長，不懂教育又很負責的家長，孩子最怕什麼樣的家長？不懂教育，又很負責的。

瑞士教育家皮亞傑指出：「人具有創造知識的能力，而馬戲團里的猴子雖然能模仿人類的一些行為，但它沒有創造知識的能力，而不能達到人類的智力水平。

」

在我們家長討論群里，經常會有家長就孩子在學校或者外面遇到的困難，請求大家給個處理意見，有些人直接就問我：「顧老師，你覺得這件事該怎樣處理？」我會對家長說：「這不是鍛鍊孩子的大好機會嗎？如果孩子問你怎麼辦，你幹嘛不反問孩子：『你覺得這件事可以有幾種方式處理？不同方式的優缺點是什麼？如果你選擇了某種方式，你能說說你的理由嗎？』」當我們總習慣於用這樣的方式面對孩子，孩子能不聰明嗎？