家長可以隨便教孩子畫畫嗎？

一位媽媽這樣跟我說：

「孩子在家很喜歡亂塗亂畫，若沒人管她，她自己能坐在那裡畫上好幾個小時。

於是，我就想帶孩子去上美術課，課堂上，老師在上面示範，別的小孩都跟著一步步地做。

只有我們家小孩，拿上筆，要麼根本不聽指揮，自己亂塗亂畫；要麼就盯著老師老，自己不動手，急得我恨不能抓著他的手畫了兩筆。

」

我問：「孩子多大？」媽媽回答：「3歲半。

」我從心裡感到很痛。

畢卡索說：「我能用很短的時間就畫的像一位大師，卻要用一生去學習畫的像一個兒童。

」

兒童的世界是純真的，天馬行空的，更多的是依靠直覺和豐富的想像力來繪畫。

畫畫是孩子的天性，如果哪個孩子不喜歡畫畫，那一定是大人的過錯。

孩子畫畫，不是教出來的，是培養出來的。

如果老師要刻意去教的話，那就是在害這個孩子。

孩子畫畫是自然的能力，他們是用畫筆自然畫出他對這個世界的感知，這種感知、認知是非常原始、真實、純粹的。

而這種感知，往往是孩子觀察、想像、思維和創造力的萌芽。

如果各位爸爸、媽媽、老師「好心」地去按照成人的意願「教」孩子畫畫，就等於早早開始禁錮孩子們的想像力。

現在好多機構都有美術課。

老師們都會刻意去教孩子如何畫蝸牛，如何畫蘋果，他們無意中犯了一個嚴重的錯誤，就是用標準化去制約了孩子們的想像力。

為什麼我們不放一堆各種各樣的東西，讓孩子們去自由觀察，自由組合，自由想像，卻一定要讓孩子們按你的方法去畫像一個蘋果？有些美術出版公司專門掙這個錢，就是請以前的美工、美院的學生畫一系列的少兒創意美術教程，幼兒園、小學、社會上五花八門的少兒美術老師就以此進行教學。

諷刺的是，大家好像特別喜歡這些所謂的「創意」。

殊不知，出這個書的人想像力是死了的，畫這種書的人想像也是死了的，買這種書來教孩子們畫畫的老師想像力也是死了的。

一群「死」了的人為了掙錢一窩峰去「教」充滿想像力的孩子，結果自然而知。

所以，親愛的爸爸媽媽們，你還忍心送自己寶貝去麼？

既然不能「教」孩子畫畫，是培養孩子畫畫，那怎麼培養呢？

這是一個巨大的問題。

為什麼說巨大呢？因為很多人只知道教，不知道如何培養。

那些口口聲聲說培養孩子想像力、創意能力的專家和老師們，一旦實際教學還是只有去「教」孩子們畫畫。

為什麼會這樣呢？

剛才不是說了嘛，想像力死都死了，怎麼可能去培養別人的想像力呢？但是又要養家餬口啊，於是，就只有以「提高孩子想像力」的愰子做禁錮孩子想像力的事。

可能有很多「兒童美術教育工作者」不服氣。

認為我在抵毀他們，貶低他們。

那麼我想問問，既然你是通過畫畫來培養孩子們想像力，你是否拿得出有想像力的作品來？拿不出來，你有什麼資格去提高孩子想像力？如果你拿不出來，光是依樣畫葫蘆，找些「少兒美術創意教程」來糊弄孩子，或者強迫孩子畫範本，那就不是教和培養的問題了，是害人的問題了。

要知道，你害的是國家的未來啊！

還得回到剛才的話題，怎樣培養呢？

有些孩子在家裡不怎麼畫畫，到了學校，就迫不急待開始畫畫了，有時課都不願意聽。

這是為什麼呢？

氛圍！氛圍太重要了！一個良好的藝術氛圍，可以刺激孩子畫畫的強烈慾望。

童畫教室環境非常特別，牆上全是孩子們色彩鮮艷、天馬行空的作品，好多孩子第一次來就被徹底吸引了。

家長特別奇怪的是，一些孩子第一次來畫的畫，居然和之前完全不同！有個家長對我說，真不知是怎麼回事，為什麼到了你們這裡，他畫的畫就完全不一樣了呢，而且你們也沒有開始教啊！

一個好的環境可以刺激孩子的感官，可以激發孩子的想像力。

最後，關於孩子繪畫的那些事，父母有必要知道如下幾點：

❶ 孩子的畫是用來「聽」而不是用來「看」的。

父母最好不要在孩子專心致志地塗塗畫畫時干涉或打算甚至詢問，不妨等孩子畫完之後或孩子畫煩了停下來再問孩子，「這是什麼呀」，聽聽孩子怎麼說，對於大一些的孩子（4歲以上的孩子），父母可再問問：「他們在做什麼呀」，通過傾聽孩子對所畫內容的描述，來探究孩子的感受。

❷ 孩子的畫不是教出來的。

創造和表達，是每個孩子都擁有與生俱來的繪畫能力。

生活中經常見到這樣的情景，一個孩子興致勃勃地舉著自己的畫讓媽媽分享，得到的卻是媽媽的打擊，「這都是些什麼呀，亂七八糟的。

」一次兩次之後，孩子不僅對繪畫失去興趣，還可能因此變得不自信。

一位媽媽這樣說：「都說孩子是天生會畫畫，可是我家孩子，每次讓他畫畫，他總是說，『我不會。

』拿著筆遲遲不敢下手。

再催他，他就一副要哭的樣子。

」通過溝通發現，這位媽媽在孩子很小的時候就開始指導孩子畫畫了，比如，自己先給孩子畫一個蘋果，然後讓孩子照著畫出來，甚至還手把手地教孩子畫。

等孩子大一些，媽媽會給孩子出命題，如「今天咱們畫根香蕉吧。

」導致孩子拿著筆就發憷。

說來很可惜，孩子從來沒有按照自己的想法畫過畫，自然地，他對畫畫也就沒有興趣，也不知道該如何去畫。

仔細觀察會發現，一兩歲的孩子拿上筆就能畫，確切地說很果斷、行雲流水，這是因為他們沒有被限制住，那時的父母對待孩子繪畫的態度是，沒有過多期望，而是給他一支筆，讓他隨意畫。

而不管孩子畫得如何，我們大都保持鼓勵和欣賞的態度，對孩子說：「畫得真棒/真有意思/真美呀……」相反，孩子越大，父母的要求越多，「貓怎麼長得一點兒也不像呀，頭應該是這樣畫的，腳應該怎麼怎麼畫……」可以想見，孩子對繪畫的熱情會直線下降。

❸5歲之前不要教孩子畫畫，9歲之後再系統教授孩子繪畫的技法。

所謂畫畫，其實是作畫者按照自己的意願自由地運用手的一項活動，這項活動可以從動手能力、手眼協調能力、語言和情感的表達、社會能力等幾方面鍛鍊孩子。

而越是早地干預孩子畫畫，即越是早地將成人的想法強加給了孩子。

而通過分析不同年齡段孩子繪畫的形象表達方式，研究者發現：5歲之前最好不要限制孩子的自由繪畫。

5歲以後，可以尋找比較好的兒童繪畫班，尤其是那種限定少、更多自由的創意班，帶孩子多去體驗各種色彩、工具，接觸不同作品等。

如果可能最好等9歲之後，再系統地教授孩子繪畫的技法。

這是由孩子自身的生理和心理發展決定的，過早地教孩子畫畫反而會妨礙孩子創造能力的發展。

9歲之前的孩子，畫的是「自己對事物的感受」，所以，不管他畫得怎麼樣，父母要做的不是評價一番或提出建議，而是多傾聽、多讚揚，這樣孩子才會對繪畫產生興趣並逐漸樂於通過圖畫來表達自己。

9歲之後的孩子，才會真正追求「畫得像」，即追求寫實，這個時候若孩子仍對繪畫充滿興趣，可對孩子做進一步的系統繪畫技能訓練。

圖 |童畫學員作品（版權歸童畫所有）

文 | 網絡（版權歸原作者所有）

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