「稷山文苑」童趣/李玉堂

童趣

稷山 李玉堂

從相鄰的新絳縣專程來看清驊的清驊爸爸剛一進門，就被清驊拉著他的手，指著牆壁上貼著的獎狀，認真地說：別人都是陽光孩子，我的是好腦瓜，滿臉稚氣的李清驊向他爸爸認真地匯報著他在西街幼兒園一年的成績。

遠程回來的客人尚未落座，清驊奶奶也興致勃勃地告訴清驊爸爸，你看，她手裡還拿著格外精緻的榮譽證書，西街幼兒園一個班只發一個，清驊爸爸很認真地看著媽媽遞過來的榮譽證書：李清驊小朋友家長：您在2015年度家園共育工作中，科學育兒成績顯著，被評為「北京紅纓連鎖幼兒園優秀家長，您是孩子的好榜樣，繼續加油！」。

是啊，這是媽媽心血付出的認可，這是媽媽汗水揮灑的見證，這是媽媽一年來寒來署往、春夏秋冬，站在幼兒園門口等著給孩子送飯的縮影，這是媽媽捏包子、包餃子、蒸大米、做滷麵的見證。

（一）

2015年新學年開始時，一直對清驊百般呵護，關愛有加的童樂幼兒園，因為要擴建增招，拆毀了原來的全部教室，在原址上興建了三層雙面樓房，考慮到新建樓房的潮濕問題，怕影響孩子的健康成長，與之協商轉學到離家較近的西街幼兒園，從中班新學年開始，清驊就要在這裡接受學齡前教育的第二年了。

西街幼兒園的硬體設施確實比童樂幼兒園上升一個檔次。

一進校門，充滿童趣的幼兒頭像布滿牆壁，天真爛漫、活潑可愛的孩子們藝術地再現了這裡的強勢，走廊兩邊有老師們訓練的圖片，還有孩子們的各種活動的記錄，琳琅漫目，一個一個地來不及仔細看。

進入第一個院落，是一個較大的活動場所，全部地面都用五公分以上的軟墊鋪就，即使是孩子們玩耍摔倒，也不至於出現外傷，樓上是孩子們的教室，樓梯扶手、欄杆，都是用有銳角的實木裝飾，各類活動的體育、娛樂器材，都體現著孩子們好動的優點，一眼望去，就是孩子們的樂園，心曠神怡，樂趣連連。

南邊有一個集會議、活動、娛樂、講課為一體的多功能廳，內容十分豐富，緊挨著是孩子們的衛生間，乾淨整潔、十分講究，跨過第一個院落，是中班孩子們的活動院落，各式各類各樣的體育、娛樂器材，座落有致，安排合理，吸引著生性好動的孩子們，處處彰現著兒童們的無限情趣，生員較多，範圍廣泛，年輕的老師們活力無限，育兒知識淵博，樓上是中班教室，樓下是老師們的大辦公室，這所幼兒園伙食特殊，孩子們都非常喜歡，是北京紅纓教育的連鎖幼兒園，也是人們都比較放心的一所幼兒園。

清驊到這裡以後遇到的第一個問題，就是適應中午吃飯的問題。

以前奶奶在家裡精心烹飪，不吃這個就另換一樣，有時一頓飯需要做三、四次，喜歡吃什麼就做什麼，到了幼兒園以後，大眾化食譜，一人難調眾人口。

清驊不吃炒米飯，不吃南瓜面片，不吃菜卷，不吃蔥蒜，不吃……，有時就餓肚子，為了讓孩子吃飯，奶奶常常想著給他調理，做好後又要送到幼兒園，早了怕飯菜涼了，遲了又怕孩子們中午休息了，所以早上送清驊上學時先到廚房看食譜，今天的飯菜清驊喜歡吃不喜歡吃，如果不喜歡吃，就在家裡做好按時送到幼兒園，餃子、餛鈍、包子、麵條、滷麵、蒸米飯等換著樣兒給他做，好在奶奶已經退休，專司給孩子做飯。

清驊被編到蕾三班，有兩個老師，一個叫李彩風，一個叫鄭茹月，兩個都年輕有為、活潑可愛、美麗漂亮，老師也耐著性子的告訴清驊：青菜是美食，有營養，要多吃綠色的菜，肉卷富於營養、長身體，要多吃，吃飯不能不喝湯，小米的營養最豐富，有時還變著法兒讓他給小朋友們報飯，老師用正能量的引導循循善誘、鼓勵他，吃多種多樣食物，幾個月後，清驊漸漸適應了，每頓飯都吃的很香，很甜美，現在，清驊已經適應了食堂的飯菜，放學時他告訴奶奶，我吃了兩碗，吃得很飽，也很香甜，奶奶也終於放下心了，清驊適應了學校的飯菜，奶奶不再送飯了。

每天早上八點把他送到幼兒園，下午五點鐘接回來。

（二）

幼兒園，本是讓孩子們脫離家庭孤獨的生活環境，融入社會，融入與小朋友相處的集體生活，以適應社會、適應環境、鍛鍊自我生活的能力，有人認為縣直幼兒園、稷王幼兒園就是重點啟發娛樂思維，想辦法讓孩子們快樂、活潑的玩耍、長心眼、啟迪心智，不需要進行過早的文化學習，其實，學習，何嘗不是一種啟迪、不是一種樂趣呢？需要全方位、廣角度地引導啟發，把它作為孩子的一種興趣、愛好，為什麼就不能進行啟發教育呢？

清驊在童樂幼兒園的小班期間，就自由自在地把學習作為一種樂趣，上學時看到路邊的商店牌匾、廣告、名稱，他就大聲地讀了出來，別人家門上的對聯，廣告他也念，商店裡的商品名稱他也念，在家裡玩電腦，玩手機時他也大聲讀出遊戲文字，晚上鑽到被窩裡，還要讀一段幼兒畫報里的小故事，在童樂幼兒園，他當著老師和園長的面，把小學一年級課本從頭至尾的讀了一遍，到了西街幼兒園以後，爺爺和奶奶向雷三班的兩個老師介紹了清驊的特點，受到了兩個老師的極大關注，老師在黑板上寫字，他首先舉手對答，認字多、反應快，老師把他作為班裡的典型，給予特別關照和呵護。

老師教得拼音字母、聲母、韻母、阿拉伯數字，甚至簡單的加減法，他反應靈敏、對答如流，博得了兩位老師的歡愛，每天下午放學以後，清驊在家裡買得黑板上一遍一遍地學著老師的樣子進行反覆練習，還在作業本上把老師當天教得內容很認真地寫下來，元旦文藝節目演出時，老師把全班同學在紙牌卡片里挑字，組成新年對聯，清驊很輕鬆地讀了出來，為有這樣的學生老師感到很自豪、也很舒心，因為是在家長面前表演，學生的智慧是老師辛苦的成績。

在家長參加的西街幼兒園2015年度總結表彰大會上，幼兒園的領導要讓清驊奶奶介紹家園共育的經驗，面對著眾多的兒童家長，清驊奶奶向園領導鞠了一躬，並深情地說：「清驊的進步，是李彩風、鄭茹月兩位老師辛勤培育的結果，我沒有華麗的詞彙，不會用多彩的語言，我代表我的全家人感謝兩位老師，感謝西街幼兒園的領導，更感謝北京的紅纓教育。

（三）

學齡前教育，實際上是為上小學做好基礎工作的準備，一是要讓孩子們學好基礎之基礎，比如抓筆的姿勢，寫字的坐姿、要求等，適應學齡前教育的基本要求；二是要讓孩子們逐漸養成學校的生活習慣，獨立思考、獨立做事、獨立生活，自己穿衣服、自己穿鞋、自己吃飯、自己扣紐扣、與同伴、同桌、同學們友好相處等，學會自己料理、獨立思考，將來適應學校的生活和作息；三是：做好上小學的準備，從無知到知之，從知之到學會，從學會到養成習慣，抓緊抓好學齡前教育，對於孩子們一生的影響和發展，都有著非常重要的積極意義，因此，幼兒園的學前教育十分重要。

一直是衣來伸手、飯來張口的李清驊，在家裡被爺爺奶奶視為「寶貝疙瘩」，拿在手裡怕打了，含在嘴裡怕化了、一貫的嬌生慣養，從沒有參加過家務活動，這樣，對他適應學校的生活很不利。

有一次，清驊上學後嫌廁所離教室遠就沒有去解手，下午他貓著腰說肚子痛，老師忙給家裡打電話，他奶奶風風火火地趕到了幼兒園，詳細盤問之後，才得知是想尿了，憋得肚子難受，尿過之後，肚子不痛了。

自此，兩位老師進行了家訪，了解了清驊在家裡的情況以後，有意識帶著他多做一些班務活。

中午睡醒了以後，讓他自己穿衣服、穿鞋、扣紐扣，老師在開飯時帶著他去廚房幫大家打飯、報飯、發飯，下午放學時讓他給大家發書包，檢點人數，發放作業本等，使他對這些活產生了興趣，也增長了才智，下午回家後開飯時，清驊主動搬好了自己的小凳，還到廚房幫奶奶拿筷子、勺子、使用的空碗等等。

上午起床後自己學著穿衣服、穿鞋子等，主動的幫助奶奶做一些力所能及的家務事情，經常獲得爺爺奶奶的表揚和稱讚，有時拿著自己的東西和別的小朋友去分享，有時還主動幫助別的小朋友，經常受到鄰居的讚譽和誇獎。

智、能教學僅僅是西街幼兒園的一部分內容，他們是北京紅纓教育的連鎖基地，接受來自北京的學齡前期教育的先進理念，注重德智體能的全面發展。

幼兒園每年六一兒童節，要舉辦聯歡，排練文藝演出，啟發幼兒智力，還要擇期舉辦運動會，每年一次，鍛鍊幼兒體能，還有元旦匯演，年終總結、年度表彰等等，挖掘和發揮孩子的聰明才智，鼓勵他們的智慧和勇氣。

幼兒園還根據孩子的成長需要，從園外聘請特長老師，開設武術、繪畫、音樂等特長班，清驊參加武術特長班，每周三下午放學時延長一小時，周六上午增加兩小時，教練循循善誘，結合孩子們的年齡特點，教會了他們很多基礎性的動作，對以後在這方面的發展有重要意義。

同時也讓孩子們增加了學習和生活的樂趣，促進了消化機能，提高了吃飯的積極性。

老師的潛移默化，給孩子起到了積極地引導和啟發作用，清驊獲得了「沒文化，真可怕」的道理，學會了對「飯要一口一口吃，夢想要一步一步實現」的理解，洗手時，告訴爺爺奶奶要節約用水，把水龍頭關的小一點，看電視他學會了「保護森林，熊熊有責」。

在幼兒園薰陶成長的過程中，他對學習、對生活、對社會已經產生了初步認識。

「人之初，性本善；性相近，習相遠；苟不教，性乃遷……。

」隨著年假一天天的逼近，清驊已經開始了對《三字經》、《弟子規》的學習。

稷山文苑

作者簡介：李玉堂，1957年3月生，西安醫科大學畢業，醫學學士，中共黨員，副主任醫師職稱，稷山縣知識分子拔尖人才，作家協會理事，編著出版《醫海泛舟》。