獨生子女，光榮嗎？：家長教育反思面面觀

我國自實施計劃生育政策以來，全國已累計有近一億獨生子女。

獨生子女家庭已經成為社會的重要組成部分，隨之而來的獨生子女的教育也成為當今社會的熱門話題。

然而，計劃生育以來，層出不窮的獨生子女問題事件敲打著每一個教育者以及家長的心：獨生子女的教育真的就高枕無憂了嗎？答案自然是沒有。

看過這樣的一則事例：在火車上，一個山東小男孩安靜的畫畫，一個小女孩在旁邊想要一起玩，幾次三番要求哥哥把畫筆和紙給他。

小男孩置之不理。

小女孩鍥而不捨。

後來她走開又折回來，手裡多出一顆棒棒糖，自己吃的津津有味，另一邊也沒有忘了自己的追求，還是繼續追問小男孩能不能把東西給他玩。

······

後來小男孩妥協了，原以為小女孩費盡心思得來的一定會無比珍視，可是她也只是把玩了一會兒就放下不再碰了。

小女孩是獨生的，而小男孩家裡還有別的兄弟。

無獨有偶，這種事件並不是個例，它甚至是一部分獨生子女群體里的正常現象。

獨生子女身上出現的問題

自我意識強

心理脆弱

缺乏能力

性格孤僻叛逆

自我意識強由於國家實行計劃生育的政策，家庭結構發生了變化，四個老人兩個獨生子女，第三代又是獨生子女，所以就會造成家長們對孩子的格外溺愛，一切以孩子為中心。

這種眾星捧月的家庭教育方式使獨生子女們潛意識裡形成了「唯我獨尊」的意識，做事、評判顯得較為專斷，很少顧及別人的感受，不同程度地帶有追求自我、突出自我、實現自我的個人主義傾向。

因此，他們在生活中總表現為我行我素，甚至不顧各種制度的約束。

心理脆弱改革開放以來人們的生活條件發生了巨大改變，可是獨生子女的心理健康水平卻沒有提高，優越的物質生活促使家長們為孩子的成長創造良好的生活、學習環境，什麼都提供最好的，甚至包辦了孩子的獨立成長，避免可能出現在孩子身邊的一切挫折和困難。

使其生活在保溫箱裡。

一旦走入社會，遇到挫折、困難時往往難以應對，當面對強大的心理衝擊時則無法自我調節和控制，極易出現極端行為。

缺乏能力近年來，許許多多大學生要父母陪讀的事例時有報導。

受應試教育的影響，在孩子的教育問題上家長很大程度上忽視了素質教育。

只要好好學習，生活中所有的事情都可以由父母來完成，從小過著無憂無慮的生活。

父母百事包辦的行為和過於細緻的照顧導致獨生子女缺乏應有的生活體驗。

一旦脫離父母，日常生活將受到嚴重影響。

這樣的「愛」會使孩子形成習慣性依賴，最重要的是會使孩子缺少自信和主見，缺乏生活自理能力和判斷能力。

性格孤僻叛逆獨生子女群體從小就生活在一個獨處的環境中，缺乏兄弟姐妹共同成長的經歷，容易形成性格上的孤僻。

不合群的孩子雖然談不上是什麼病，卻妨礙他們去適應周圍環境和學習新知識，因為不合群所以與同學相處不夠融洽，甚至得不到他人的認可和贊同時就會使他們的積極性降低，從此遠離集體、孤芳自賞。

過於敏感、多疑的情緒極易使他們產生壓抑、逃避的心態。

有的父母對孩子抱有極高的期望，提出的要求過於嚴格，甚至有些苛刻，讓孩子不得不在父母的「計劃」中走自己的路。

從而致使獨生子女產生憤慨、叛逆的情緒，急切渴望擺脫父母的安排。

如今二胎政策當頭，但仍有許多家長表示二胎成本太高，養不起孩子等等問題，因此很長一段時間裡，獨生子女的現狀恐怕是很難改變的，

家庭是孩子的第一個老師，也是影響最深遠的老師，因其潛移默化的方式，在不知不覺中影響孩子，這是任何一個群體都很難比擬很難達到的高度，因此對孩子的教育，原生家庭一定是第一生力軍，原生家庭教育的地位至關重要，其在很大程度上決定了孩子的眼界和思維。

除此之外，老師和學校的教育也是不可忽視的一環。

因此，無論是二胎還是獨生子女，我認為家長在對孩子的教育方面，都應該在這幾個切入點著手。

獨生子女的教育問題對策

培養懂得感恩的孩子

培養獨立樂觀的孩子

培養勇敢有主見的孩子

教育要嚴愛結合，加強家庭

與學校的溝通

培養懂得感恩的孩子義大利著名教育家米契斯在《愛的教育》一書中曾說過這樣一句話「教育沒有情愛，就成了無水之地。

任你方形也罷、圓形也罷，總逃不了一個空虛。

」只有讓孩子在愛的教育中感恩父母、感恩老師、感恩他人，這才是教育最根本的任務。

家庭是實施感恩教育的重要場所。

父母想要孩子成為懂得感恩的人，就要在日常生活中培養孩子的感恩意識。

• 首先要提高父母的地位，要讓孩子明白父母是家庭生活的給養者，是家庭的核心領導者。
  
  

• 其次要讓孩子學做家務事，體驗父母的辛勞，從內心深處迸發出孝敬父母的情懷。
  
  

• 三要父母做孝敬長輩的楷模，當父母的要多照顧年邁的老人，孩子會耳濡目染，長此以往孩子就會自覺的養成尊敬長輩、孝敬父母的好習慣。
  
  

• 四要培養孩子從身邊小事做起，學會對他人感恩，在日常生活中創造機會，鼓勵孩子的感恩做法。
  
  

培養獨立樂觀的孩子父母給孩子創造一個鍛鍊的條件，是孩子走向獨立的開始。

首先父母要尊重孩子，扶植他獨立人格的形成。

父母要相信孩子有義務受教育、有能力學習和處理屬於自己的事，而不是家長的附屬品。

其次給孩子適當的零花錢，告訴他要做金錢的主人，學會理財，鼓勵孩子留心家裡缺少什麼必需品，適當添置小物件。

三要培養孩子獨立生活、學習的能力和習慣，安排自己的活動計劃，制定作息制度，父母及時指點孩子摸索規律，總結經驗，使其增長知識和才幹。

樂觀是一種良好的態度，樂觀是一種美好的品格，父母應該幫助孩子營造追求快樂的環境，培養樂觀的性格。

• 首先作為父母要以身作則，不僅要給孩子營造快樂的氣氛，還要在孩子面前表現出樂觀的心態，重要的是要真正擁有一顆樂觀的心。
  
  父母樂觀處事的態度是孩子最好的教科書。
  
  

• 二是在有意義的活動中感受快樂，從中得到對實踐、對社會和對人的信心與自信，得到對他人寬容和忍耐的力量。
  
  

• 三是教會孩子調整心態，切忌壓抑孩子的快樂，儘可能多的為孩子提供各種活動和多種興趣的選擇，並給予必要的引導，以培養其愛好。
  
  

培養勇敢有主見的孩子心理專家認為，勇敢分為兩大類：即外在的和內在的。

內在的勇敢是在某種強大的信念支撐下表現出自信的勇敢。

• 首先父母要有意識地增加孩子與外界的接觸，鼓勵孩子經常和膽大勇敢的同齡人在一起，慢慢鍛鍊，逐漸變得勇敢堅強起來。
  
  

• 二是要多參加戶外活動，在活動中有意加入一些碰撞性動作，使孩子在活動中學會自我保護，又能獲得勝利。
  
  

• 三是培養勇敢的精神，經常講一些有關勇敢的故事，使孩子在大人的讚嘆與欽佩中學習積極的東西，及時地鼓勵孩子去戰勝困難。
  
  在生活中，父母要教會孩子遇到不滿意的事情時勇於說「不」。
  
  

培養有主見的孩子。

• 首先要給孩子做主的機會，父母可以在家裡為孩子大力提供實習的機會，幫助孩子儘早的獨立起來。
  
  

• 其次讓孩子有參與的機會，家長給孩子充分表達自己的願望的機會，培養其獨立思考。
  
  拿不定主意時，父母可以用啟發式的話語代替命令，這種溝通方式讓孩子感覺到大人非常重視他，會備受鼓舞。
  
  

• 三是耐心傾聽孩子講話，鼓勵並引導孩子自由地表達思想，既體現了家長對孩子的尊重，同時也能有效地培養孩子富有主見。
  
  

教育要嚴愛結合，加強家庭與學校的溝通唯物主義論的觀點是：一切從實際出發，遵循客觀規律。

培養孩子也是如此。

從孩子的角度看孩子的世界，父母做個正確的引導力量就足以。

因為不管家長的訓斥與嘲諷的出發點多善良、理由多實在，但其教育效果必然適得其反。

所以要嚴愛結合恰當，嚴中有愛，愛中有嚴。

• 首先家長要樹立一種正確的教育觀念和培養觀念。
  
  孩子的可塑性非常強，關鍵在於家長如何去塑造。
  
  家長學會放手，鼓勵孩子參與各種有意義的活動，在活動中學會主動交朋友，目的是培養孩子的合作能力。
  
  

• 其次，在家庭中要給予孩子恰當的愛，無論孩子多麼淘氣、叛逆，都要他明白自己是有價值的。
  
  家庭應該成為孩子可依賴的加油站。
  
  

其實，孩子的叛逆不僅針對父母，對老師乃至整個社會都會產生強烈的對抗情緒，那麼作為家庭教育和社會教育的中堅力量——學校教育的作用更不容忽視。

目前，較多中小學已經注意到家庭教育存在的問題，但制度建設相對滯後。

學校與家長應該建立定期和不定期的聯繫制度，密切配合，互相交流教育信息，使家長的血緣權威、經濟權威與教師的知識權威相結合，形成教育合力，才更有利於孩子的健康成長。

家庭教育是一門複雜的綜合性科學，需要專門的研究和實踐經驗才得以運用。

雖然現在家長的文化程度較高，但真正懂得科學的家庭教育的家長並不多，學校應當把普及家庭教育知識當作份內的工作納入素質教育體系中，使更多的家長懂得教育有的放矢，以便更好的教育我們的未來。