尊重對我意味著愛、平等和鼓勵

雖然孩子的地位不再像以前那樣低於我們，可他們缺乏經驗，沒有接受過訓練，所以需要我們引導。

一個好的引導者應該鼓舞他的跟隨者，激勵他們做出符合情況需要的行為，父母也一樣。

孩子需要我們的引導，當他們確定我們尊重他們，也尊重他們自己做決定的權利，他們就會接受我們的引導。

——魯道夫 德雷克斯 《孩子，挑戰》

一、尊重是和善與堅定並行

正面管教中對尊重的定義是，尊重孩子，尊重情境的同時也尊重自己。

尊重即是和善而堅定並行，和善即是尊重孩子，堅定即是尊重情境和尊重自己。

和善而堅定的本質就是尊重。

無論此時孩子是乖巧聰明，還是大哭大鬧，我們對孩子傳遞出愛的信息。

讓孩子感到無論什麼時候，他都是被愛的，對於建立安全感是非常有益的。

當孩子不再像平時那樣惹人喜愛時，我們依然傳遞出愛的信息，這種對孩子無條件的接納是非常難能可貴的。

當然，當孩子感覺不好時，他對於如何獲得歸屬感有一些錯誤的認知，在理解他的感受時，我需要保持對情境和自己的尊重，比如我會說：「孩子，現在不能得到那個玩具，你很難過是嗎？媽媽今天確實沒法滿足你的要求，我們約定過只在節日或你的生日時才買玩具的。

」 尊重孩子的感受，同時不被孩子的感受所綁架，為孩子立界限。

二、尊重是真正的平等

真正的相互尊重意味著平等。

我和對方享有同樣作為一個人的權利，當我秉持這樣的觀念時，對人對事的看法更加理性。

對於孩子，我給他建議，但他不是必須聽我的，在一定的界限內，他有選擇的權利，而且我相信他會做出適合他自己的選擇，不會簡單因為懼怕承擔責任而逃避，他的本意不是去做一個懶惰的孩子。

我和孩子分享權力，而不是我一人獨享，孩子因此跟我少了權力之爭，反而更願意去傾聽我的建議。

對於其他成人，你可以表達觀點，我可能持有不同觀點，但是我尊重你的，不需要再說服你，我們可以有差異，這種差異並不影響我們的關係。

比如，在正面管教的課堂中，我尊重學員有不同的意見，同時我相信他們會做出對自己最合適的選擇。

三、尊重是一種鼓勵

尊重能給人鼓勵，讓人更有力量。

尊重孩子即相信孩子有發展自己能力的能力，我不再過多的代勞，孩子會自己發展出很多能力，我授權給他，但是不會過多的干涉。

說個我自己的例子：

2016年對我來說是特別迷茫的一年，一直在努力尋找方向，工作中沒有成就感，生活中沒有幸福感，但是對我來說有一個特殊的存在就是——拆書幫，在這個社群讓我能夠感覺到溫暖，每次參加活動，都給予我力量。

社群中的每個成員都是憑著自覺自愿付出努力，看似業餘，但是都很努力。

我在拆書幫有個師父，他邀請我參與活動組織，最後完全授權給我組織活動，整個過程中沒有監督，只有幫助，雖然有很多地方做的不夠好，但是依然相信我可以做好，現在的結果是，我確實可以做很多我從前不自信能做好的事情。

尊重即相信孩子能從錯誤中學習。

尊重讓我學會放手，不再擔心他吃的過多，怕他摔跤，怕他受涼，怕被別的小朋友欺負，怕上學遲到。

我明白孩子有犯錯的權利，孩子需要在錯誤中學習，這時也是最好的教育時機。

尊重對於我意味著愛、平等和鼓勵，對孩子也是如此。