孩子為什麼會產生攻擊性行為

在學前兒童身上，我們經常可以看到幼兒的侵犯行為，如打人，罵人，用東西砸人，毀壞別人的物品等。

對孩子這種行為若不及時加以糾正和制止，任其發展，等孩子長大後，就容易成為一個驕橫無禮、脾氣暴躁、冷酷無情的人，嚴重的還會出現反社會行為，對孩子本人、家庭及社會都極為有害。

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但很多家長對孩子的這種行為束手無策，不知道產生的原因是什麼，往往使用責備、打罵來教育孩子，結果卻常常適得其反。

兒童侵犯行為的產生，大致有以下幾個方面的原因：

一是幼兒的社會性模仿。

亞里士多德曾說：「人是最富於模仿的生物，人是藉助於模仿來學習他最早的功課的。

」如在一個家庭中，若家庭成員間經常吵架、打架，父母也經常用打罵的方式來教育孩子，一個居民區鬥毆成風，孩子在這樣的環境中成長，孩子就極富侵略性、攻擊性。

另外，孩子接觸到渲染暴力的大眾傳播媒介(如圖書、報刊、電影、電視等)較多，也極易產生侵犯行為。

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二是幼兒的挫折感。

所謂挫折感就是一個人在從事某一項活動時，遇到障礙或干擾，使其目的不能達到所產生的一種失敗感。

美國耶魯大學的心理學家多拉德等人曾著有《挫折與侵犯》一書，書中提出了著名的「挫折——侵犯」假設。

假設認為：「侵犯行為的發生，總以挫折的存在為先決條件；反之，挫折的存在也總是導致某種形式的侵犯。

」挫折感使孩子感到未遂自己心意、不痛快，就往往通過侵犯行為來發泄自己的不滿。

這就是上面所舉的那個例子中，為什麼在讓幾組幼兒進入放玩具的房間，要先讓他們經受一些挫折的原因。

這樣能將幼兒的侵犯行為激發出來。

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三是不正確的強化作用。

按照操作性條件反射原理，幼兒侵犯行為的結果對其侵犯行為的過程來說，是一種獎勵性強化。

如幼兒通過侵犯行為，達到了一定目的，滿足了某些要求的話，那幼兒還會繼續採用這種手段的。

有的父母對與鄰居孩子發生的糾紛中占上風的孩子得意地誇獎，這也強化了孩子的侵犯行為。

還有的孩子出人意料地罵出一句髒話，受到人們的注意，引起夥伴的模仿乃至大人的訓斥，都會增強其自我表現欲。