兒童有攻擊性行為應該如何進行矯正

兒童有攻擊性行為對自己和對身邊的人都有一定的危害，但只要經過合理的引導和教育便能幫助孩子矯正這種不良的行為習慣。

(一)教會兒童合理地宣洩侵犯性情緒

煩惱、挫折、憤怒等攻擊性情緒，對自控力弱的兒童來說，是點燃其攻擊性行為的導火線。

攻擊性情緒聚集越多，攻擊性行為產生的可能性越大。

因此，教給那些受到挫折、攻擊、干擾的兒童以宣洩的方法，就可以減弱其攻擊性情緒的強度。

相反，過分壓抑兒童的攻擊性情緒，雖然可能減輕焦慮而獲得暫時的安寧，但被壓抑的情緒不會因此而消失，而是深入到兒童的潛意識中，危害其身心健康。

過分壓抑的結果往往會爆發出突然的、猛烈的攻擊性行為。

應教會兒童用語言來傾訴內心體驗到的攻擊性情緒，引導他們在合適的場合大哭大叫一通，以宣洩內心的挫折、憤怒與煩惱，教會他們遷怒那些無生命的「替罪羊」，如用手拍打牆壁;也可以讓兒童參加各種有趣的遊戲等置換活動，轉移攻擊性情緒。

(二)採取正確的教育方法

成人要正確對待孩子間的欺負事件。

當侵犯行為發生後，成人應進行干涉，使兒童認識到侵犯行為是不被接受的，並幫助受害者維護其合法權益。

可以嘗試以下幾種方式：

1.表揚、獎勵。

當兒童做出某些利他行為時，應及時給予獎勵。

獎勵的形式可以是口頭表揚，也可以適當給予兒童所喜歡的物質獎勵。

2.批評。

當兒童打罵他人或無理取鬧時，應給予適當的懲罰。

可以減少他自由的時間或控制他喜歡的物質給予量，以改變他的攻擊行為，但不要給予太重的懲罰，以免傷其自尊。

3.溝通。

侵犯性強的孩子自我認同感較差，比一般的孩子更多地受到批評，自卑心理較重。

因此，教師應加強與孩子心靈上的溝通，多與孩子交流，對孩子所說的內容作出正確的評價和指導，讓他感到你是在認真傾聽，並且尊重他。

(三)培養兒童的移情能力

移情是指在人際交往中，人們彼此的感情相互作用。

當一個人感知到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒，即為他人的情緒、情感而引起自己的與之相一致的情緒、情感反應。

移情包括兩方面：一是識別和感受他人的情緒、情感狀態;二是能在更高級的意義上接受他人的情緒、情感。

利用移情來教育兒童，使其進行內在的自我調節，比一味地限制、要求這種外部約束要有效得多。

成人可以通過提供移情原型和採取一些約束方法來培養兒童的移情能力。

強調兒童攻擊性行為帶來的不良後果，同時引發兒童移情換位，培養其同情心，把自己置於受害者的地位，設身處地地體會受害者的痛苦，想像受害同伴痛苦、難受的感覺和心情，產生對受害者的「感情共鳴」。

這是從根本上消除兒童攻擊性的一種好辦法。

當孩子出現攻擊性行為時，大人們應該教會兒童合理地宣洩侵犯性情緒、培養兒童的移情能力讓兒童明白攻擊會給人帶來的傷害，同時酌情採取表揚、獎勵或批評的方式教育孩子。