爺爺放煙花炸死孫子，「老人帶娃」註定是悲劇嗎？

昨天看到一條很悲傷的新聞：大年初八，長沙暮雲的楊爺爺帶著自己三歲的孫子在家門口放煙花。

這本是一件開心的事情，未曾想釀成了一起悲劇。

當時爺爺買了兩個大煙花，第一個放完後，爺爺想讓煙花放得高一點，於是將第二個煙花壘在第一個煙花上燃放。

沒想到煙花衝力太足，直接被震得倒下，四處掃射。

來不及躲避的小孫子後腦被煙花炸傷，最終沒能搶救過來。

作為旁觀者看到這樣的新聞都有巨大的悲傷籠罩，而當事家人的心情我們更無法想像。

新聞後面跟著大量的評論，有將責任全推給爺爺的，有將責任歸於燃放安全隱患的，還有指責孩子父母疏忽的。

可是無論怎樣追責，悲劇都已無法挽回。

在生活中，類似老人帶孩子出事的例子還有不少。

爺爺奶奶帶娃，這本是日常生活中很常見的畫面，然而只有當悲劇發生的那一刻，才會將「老人帶娃」幾個字用放大鏡突顯出來。

而老人帶娃出現的安全隱患還只是隔代教育弊端中的冰山一角。

除此之外，隔代教育還有以下三大隱患。

這不禁讓作為父母的我們開始重新思考，隔代教育到底可不可取？

隱患一：過度溺愛，有礙孩子性格養成

民間一直流行這樣一個說法叫「隔輩兒親」，意指隔代的老人和孩子會更親密，這話不假。

無論是爺爺奶奶還是姥姥姥爺對於孩子的寵愛程度80%都是高於父母的，而且這樣的寵愛一不小心就會變成溺愛。

爸爸媽媽立下的「嚴規律令」，在祖父母那裡可以一股腦兒拋到腦後。

孩子年齡大一些還好，若是在孩子性格養成的關鍵期，就非常不利。

在老人的溺愛下成長，容易導致孩子任性、脾氣大，如果是獨生子女更容易變得唯我獨尊。

有的爺爺奶奶因為太愛孩子，會過度保護，久而久之孩子容易失去探索新事物的好奇心，過度依賴長輩的保護。

良好性格的培養需要在態度溫和而規則嚴明的條件下進行，而祖父母輩是很難做到這一點的。

隱患二：教育觀念不統一，家庭矛盾重重

在隔代教育中，父母面對的最大難題就是兩代人的教育觀念差異。

祖父母輩對於孩子的教育理念大多還停留在幾十年前，而隨著時代的發展，現代孩子的身心發展已經不適合傳統的教育模式。

加上有些祖輩，對孩子的身心發展認知都比較缺乏，容易固守塵封。

落後的教育方式容易影響孩子接受新知識的速度，會局限孩子的創造性思維和發散性思維。

這與80、90後父母的教育理念差異很大，以現在父母對孩子的教育重視程度來看，不可能完全遷就祖父母任由他們去教育，矛盾也就隨之而來。

當雙方教育理念不統一，受影響最大的是孩子。

閨蜜S和她公的都屬於典型的事業型人格，愛崗敬業那是出了名的。

由於雙方都處於事業上升期，工作越來越忙，加上孩子馬上要上幼兒園，實在分身乏術，夫妻二人便決定再度把婆婆接到北京來給他們帶孩子。

然而自從婆婆來後，讓她瞠目結舌的事兒是一件接著一件。

有次，她帶著婆婆和女兒去故宮遊玩，半路上，她女兒突然說要小便，她婆婆說：「快快快，找個角落，讓她小便。

」

她跟我形容，當時隨團的導遊一臉吃驚，她更是尷尬不行，連忙制止。

「老實說，除了工作外我也是能多帶孩子就多帶孩子，但是工作太忙，自己每一次教育孩子的時候，長輩卻總是想『放任自流』，公共場所不能隨地大小便，這是起碼的守則，我婆婆不管，一邊扒孩子的褲子，一邊說，「誰管一個小孩子，你們年輕人就是事多。

」

閨蜜堅持跑去附近借了一個塑料袋，幫助女兒解決了問題，她說：「很難想像，如果我不阻止，婆婆帶女兒在故宮小便，會不會在第二天成為那些不光彩的『網紅』。

」

類似的事情幾乎每周都在發生，她現在嚴重懷疑讓婆婆幫忙帶娃的決定是否妥帖。

隱患三：依賴老人，父母和孩子產生隔閡

「我不聽，我不聽，我！不！聽！」這句話已經成了我侄女的口頭禪，而這口頭禪還有兩位特指的「傾聽」對象——我的表哥表嫂。

表哥表嫂常年在外做生意，顧不上照顧侄女，就把她完全拋給了我姑。

從2歲半到11歲，侄女可以說沒有離開過我姑半步，而孩子對於表哥表嫂的態度也很冷漠。

因為他們多則兩三個月，少則一個月才回來看一眼孩子。

現在生意轉移到本市，和孩子相處的時間多了許多。

可每每他們想管管侄女或者和她親密一下，都會吃閉門羹。

以前姑姑曾多次勸他們兩個多回來看孩子，都被他們忽略了，現在孩子把他們忽略了。

年輕人以事業為重，過度依賴長輩的幫助，將孩子權權交給父母教育，往往會使得孩子與父母之間出現隔閡，導致親子關係冷漠。

對孩子來說，父母是他最重要的親人。

如果父母不能陪伴在他的身邊，很容易產生一種被拋棄的感覺，在孩子內心深處留下陰影。

孩子從小跟老人生活在一起，習慣了接受他們的袒護與遷就，可能養成一些父母看不慣的行為習慣，當父母在某個時間把孩子接管回來時，他們可能就會急於去扭轉孩子的這些所謂的問題行為，孩子與父母之間就極容易出現對立情緒，加深隔閡。

隔代教育的弊端，其實很大程度上反應的是親子教育的缺位。

我們不能完全否定老人帶孩子的好處，老人帶孩子心態要更加平和；

老人帶孩子經驗豐富，而某些經驗雖然很傳統但仍具有普適性；老人帶孩子在很大程度上減輕了年輕父母的後顧之憂。

對孩子來講，與老人親密相處在成年後，是一段非常美好的童年回憶，相信被（外）祖父母帶過的人應該有此體會。

網絡上經常有一些外孫和外婆共跳廣場舞的視頻，孩子在老人的帶領下學的有模有樣，還有父輩擅長的書法、圍棋、國學等等都是非常好的教育資源。

但是，父母是孩子成長教育的第一責任人，80%的教育工作是需要父母親自做的，是長輩不能代替的。

從生活中的各種現象和案例來看，隔代教育都是弊大於利的，最好不取。

但是！對，生活往往就是有那麼多的但是！當我們在職場上為了孩子的學費和奶粉錢疲於奔命、焦頭爛額時，真的沒有辦法把時間和精力都放在孩子身上，必須讓父母幫忙怎麼辦呢？我們怎樣才能將隔代教育的弊端降到最低呢？

1把「敵人」變成「戰友」，統一聯盟

由於出生與成長環境的時代差異，兩代人的教育觀念存在差異是正常的。

但是理念存在差異不是最重要的，最重要的是兩代人在教育態度和教育目標上要達成一致。

比如父母希望孩子能夠全面發展，有豐富的興趣愛好，而爺爺奶奶覺得學亂七八糟的沒用，只要把課本念好不要累著孩子就可以了。

此時，作為父母我們首先要教育的不是孩子，而要讓祖輩的認知和自己達成一致，兩代人要儘量平心靜氣多一些溝通，只有統一認知，才能避免在孩子面前暴露分歧。

同時，我們也可以教老人利用各種渠道接受新思想，學習新知識，用科學先進的教育理念來武裝自己。

2多交流，弱化隔代教育影響

即使忙碌，父母還是要利用有限的時間，見縫插針構建親子渠道，多和孩子交流溝通，把玩手機、社交等時間分一部分給孩子。

尤其是0-6歲孩子的家長和12-18歲青春期孩子的家長，這兩個時期是成長中最為關鍵和敏感的時期，家長再忙也不能忽略。

只有當我們與孩子建立了良好的溝通和互動橋樑，才能通過我們的影響弱化隔代教育產生的不良影響。

3孩子出現問題，先從自身找原因

當孩子出現問題，不要把責任一股腦推給老人。

家長要明白教育孩子的主體還是我們，老人只是來輔助我們的。

年輕父母有難處，爺爺奶奶們也有苦衷。

有些事情父母要多聆聽老人為什麼要這樣做，有何優劣，從源頭抓起。

而不是在出事後責備。

與家裡的老人關係融洽，孩子才能教育好。

父母和（外）祖父母之間要避免當面衝突， 這不僅對改善他的行為毫無益處，反而會導致他的問題越來越嚴重，不和諧的家庭氛圍對孩子心理發展也不利。

總之，在能夠親自教育孩子時不選擇隔代教育，在需要選擇時，也要將其作為親子教育的補充而非主體，這是對孩子和家人最負責的做法。

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