校園欺凌：請讓孩子學會對暴力說不

有人說：校園是一座象牙塔，是美好和歡樂的象徵

可是我的記憶卻不是如此，那些成人眼裡的天真孩子們（當然，那時那刻的自己也是其中的一員）。

那些有意無意的羞辱和謾罵，掛在嘴邊難聽的綽號，因為故意衝撞而滿身疼痛，因為被孤立在深夜裡獨自哭泣。

即使已經為人父母，這種深入靈魂的傷痕仍然刻骨銘心。

18號的時候看到一則調查報告，是針對北京中小學生校園欺凌情況的調查；

結果顯示：46.2%的北京中小學生有被故意衝撞的經歷，有6.1%的學生幾乎每天都遭受身體欺凌；40.7%的北京中小學生有被叫難聽綽號的經歷，有11.6%的學生幾乎每天都遭受語言欺凌；18.6%的學生有被同學聯合起來孤立的經歷，有2.7%的學生幾乎每天都在經歷這種關係欺凌。

我不想探究這背後的原因，再多的原因都無法彌補這樣的欺凌帶給孩子們的傷害，我只想知道這樣的欺凌到底給孩子們帶來了什麼樣的傷害？作為父母我們又該如何去彌補和預防？

校園欺凌對孩子的潛在傷害：

最直接的表現便是孩子越來越難以信任他人，性格畏縮，自私，不夠慈悲，人格缺陷嚴重；更容易焦慮、生氣、敵意、沮喪或脆弱，並且遭遇的欺凌程度越高，表現更明顯。

此外，遭遇校園欺凌的兒童更少擁有對學校的歸屬感，表現出對學習更少的興趣；並且更少投入到學校的學習、課外活動中。

這很大程度上嚴重傷害了兒童的非認知能力、學校投入乃至學業成績。

所以說校園欺凌對孩子的心靈傷害、性格塑造以及由此延伸的人生影響是我們無法想像的。

如果還將校園欺凌僅僅當做未成年人之間不成熟的表現，當做小孩的胡鬧，當做不太友好的普通遭遇，以為不必小題大做。

那絕對是一種可怕的錯誤。

「站在橋上的人，永遠不知道溺水者的痛苦」

欺凌，讓被欺凌者敏感、孤僻、痛苦、極端、絕望。

就像一個烙印，印在了孩子正在成長的心靈上，隨著年齡增長，烙印燙出的傷不會消失，反而越來越大。

近年來，這樣的傷害越來越頻繁，越來越嚴重，甚至已經上升到了暴力，從謾罵到毆打、從侮辱到折磨。

也許起因只是因為一點雞毛蒜皮的小事。

面對這樣的情況，作為父母我們到底該怎麼辦？

校園欺凌與校園暴力之間只存在量的差異，沒有質的區別。

校園欺凌主要表現是欺負弱小的同學，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。

校園欺凌通常都是重複發生，而不是單一的偶發事件。

1、給孩子的穿戴和學習用品儘量低調，不要過於招搖。

2、教育孩子不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴；在學校不主動與同學發生衝突，一旦發生及時找老師解決。

3、教育孩子上下學和活動時儘可能結伴而行；獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。

4、如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學校去的學習、生活用具上貼上姓名。

標明這些物品是屬於你孩子的，甚至起到防止侵犯的作用。

5、教育孩子如果在某些方面與別人不一樣，沒關係。

儘早讓他明白這一點，孩子會形成堅實的自我價值感，會認同自己，感到自己也同樣值得尊重。

6、讓孩子參加自衛訓練。

你也許並不希望孩子對侵犯者實施身體上的報復，但讓孩子擁有自我保護的能力總是好的。

7、教育孩子遇到校園欺凌，首先大聲警告對方，他們的所作所為是違法違紀的，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。

（幼兒園的兒童可以說：你為什麼打我，你這樣做是壞孩子。

）這樣做的目的是：

一、大聲告訴周圍的老師同學關注欺凌者的行為；二、欺凌者大都知道自己的行為不對，心虛，洪亮的聲音可以起一個震攝作用。

如果對方還是繼續欺凌行為的話，應適當自衛，而不是忍受挨打。

8、事情發生後，父母有必要保持冷靜，並把發生的情況告訴孩子的老師、諮詢員、園長或校長。

可以先問問孩子是願意自己去告訴，還是由你去告訴。

嚴重的暴力行為應以法律方式來維護自身權益。

在對孩子進行安全教育的過程中，我們要教會孩子如何應對校園欺凌的挑釁行為。

這是我們家庭、學校及至整個社會義不容辭的責任。

同時，期望司法機關、公安等相關部門也應對嚴重的暴力傷害事故做出有效的處理。

通過源頭上教育引導，結果上依法嚴懲不岱，才能有效地遏制校園欺凌一發不可收拾的勢頭，還青少年健康成長的平台，不再受到傷害。