那些愛閱讀的孩子是如何培養出來的？原來從幼兒園就開始了！

幼兒愛閱讀不是憑空就喜歡上的，他需要父母的引導和啟發，很多家長都希望孩子可以從小愛讀書，但是實際情況中，自己家書卻沒有幾本，大多數孩子不喜讀書，還沒看幾分鐘就犯睏了，想要去玩父母的手機，沒有周圍環境的滋養，孩子能主動去閱讀並愛上閱讀的可能性並不高。

身邊有一位全職媽媽，孩子很小的時候就開始培養孩子的閱讀興趣，她女兒才2歲半的時候，家中就給孩子準備了個小書架，專門擺放孩子的玩具書、繪本等，家中貼了不少識字卡，作為和孩子互動的小玩具。

我那時開玩笑說：「你女兒這麼小，就開始讓她讀書識字啦？太早了吧」，朋友笑著說：「我覺得剛剛好，現在孩子精力旺盛，求知慾又強，她喜歡我給她講故事帶她認字，邊學邊玩嘛，孩子這麼黃金的時間，要好好把握才對！」

起初我是很反對孩子太小就逼迫孩子學太多東西的，聽了朋友一席話，我才發現是自己太過執拗於所謂的「快樂」，反而讓孩子錯過了最黃金的培養孩子閱讀學習的黃金時間段，所以在孩子尚小的時候陪玩、陪學一點都不矛盾，對懵懂的幼兒而言，接觸閱讀識字又何嘗不是一種娛樂呢？

孩子念書識字培養閱讀的好習慣，早一點其實並不大礙！但是家長要在孩子不同的年齡段，注意培養的重心和心態。

1~3歲啟蒙階段——邊玩邊學

針對年幼的孩子而言，他們有著強烈的好奇心，他們能夠在很短的時間內接受大量的新鮮的內容，倘若在這個黃金的時間段里，用電視、手機這類用品來占據孩子的時間和精力，這是對孩子潛力的極大浪費，這個時候可以嘗試著用兒童書、繪本、識字卡來陪孩子麼能一起互動娛樂，在接觸文字、語言、圖畫的過程中，爸爸媽媽們帶孩子一同讀繪本講故事，模仿繪本中的情節，讓孩子慢慢的喜愛上書籍。

3-5歲入門階段——帶著孩子讀

這個時期的孩子上了幼兒園，結合初期打下了拼音、識字的根基之後，開始嘗試給孩子讀內容更加豐富的書籍（成語故事、兒童繪本等），最好選用有拼音注釋的，文字和圖文比例可以偏重文字多一點的書籍，選擇一個孩子精力狀況比較佳的時間（比如：孩子午休起來後的時間），把孩子摟在懷裡給他讀書，讀得時候語氣可以緩慢一點融入感情製造懸念，多和孩子互動，讓孩子去揣測後面的故事情節，不要讓孩子僅僅是一個接受者，鼓勵他和你一次參與到讀故事的活動中。

5~7歲暢讀階段——陪著孩子

5~7歲的孩子們已經掌握了大量的常用詞彙，也已經可以獨立的讀書了，這個時間點，我們家長可以不需要一字一句的去帶著孩子讀了，只需要自己拿著一本書自己喜愛的書，陪在孩子身邊就好。

孩子的書單最好是孩子自己喜歡的內容，孩子閱讀的過程中遇到不懂得詞句、文字，不鼓勵立刻就幫助孩子解答疑惑，因為在閱讀中，我發現不少孩子一旦遇到不懂得字詞，就會立馬停下不解決就不願意繼續閱讀，這是一種常見的閱讀效率低的方式，最好特意空出一個答疑的時間段去集中的給孩子解惑。

家長可以教會孩子字典的使用方法，利用網絡去解惑，也可以引導孩子利用圖畫去猜測字意，培養孩子連貫性的思維方式。

7歲之後——傾聽者和溝通者

7歲的孩子已經有一定的文學基礎開始上小學，接觸的書籍也越來越多，視野愈加寬廣，我們家不需要再陪著孩子讀書了，可以鼓勵孩子講述自己最近讀了哪些書，有怎樣的收穫，適當的給孩子選擇書單，有大量輸入的孩子其實是很樂意與人交流自己所看過的書籍的，面對孩子的所思所惑，身為家長的我們要耐心的和孩子們交流。