「親子共讀」要堅持多久？如果可以請一直讀下去

有些媽媽問，孩子剛半歲、1歲、2歲，什麼時候開始講故事給他聽合適？

正確答案：現在就開始吧，不論他是否聽得懂。

也有很多媽媽說，孩子都上一年級了，還是不喜歡自己看書，要大人讀才肯一起看，這讀到什麼時候是個頭呢？

如果光是從閱讀能力上來說的話，國外的研究證實，孩子一般到12歲，書面閱讀的能力和聽讀能力（聽媽媽講故事）才能持平，而在這之前，孩子的聽讀能力會明顯高於自己看書閱讀的能力，這也意味著，在12歲之前，孩子更喜歡聽媽媽講故事，是非常正常和合理的。

因為人都會選擇自己比較舒服的方式來接受信息。

而如果是從親子關係的角度來說，對於多大的孩子，只要他想，大人都應該讀書給他聽。

曾經看過一篇文章，女主角說，她最喜歡做的事情是，在周末的午後，外面下著雨，自己窩在軟軟的沙發一角，聽男朋友讀書給她聽，有時候兩個人也會互換角色。

連大人都喜歡這種聽書帶來的親密感，更何況是孩子呢？

一直記得日本繪本之父松居直的那段話，「念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光……通過念這些書，我已經在他們小時候，把一個做父親的想對孩子們說的話說完了」。

「親子共讀」是這兩年很流行的「教養守則」之一，有很多家長都知道，要跟孩子培養親密的情感、要培養孩子閱讀的習慣，「親子共讀」是很好的方法之一。

可是，很多家長卻不知道，「親子共讀」不應該、也不能夠只有在「學齡前」進行。

對於已經能夠識字、能自行閱讀、小學階段的小朋友，家長仍然要維持「親子共讀」的習慣，因為陪伴學齡後的孩子閱讀，才是培養閱讀習慣最重要的關鍵！

「親子共讀」不僅限於學齡前

很多家長聽到我這麼說，都驚訝地張大了嘴：「不會吧！都自己會看書了，還需要我一個字、一個字地念給他聽嗎？」

沒錯！很——需——要！當然，跟大小孩的共讀，並不光只是一個字一個字的念出來而已。

跟大小孩的共讀有很多不同的方式與技巧，下面我們可以一一細談。

但是，我要強調，即使是已經識字的低、中年級小孩，仍然非常需要爸爸、媽媽陪伴閱讀，很多時候，他們仍然需要父母將書的開頭一個字、一個字的讀給他們聽。

因為，唯有你的陪伴閱讀，才是引領孩子跨越繪本、漫畫，邁入文字書籍的關鍵。

老實說，我早就記不得我幼兒園時期，爸爸媽媽讀過些什麼圖畫書給我聽；但我印象深刻的卻是，一直到我初中一年級，爸爸陪我複習功課的晚上，都還經常陪我讀書。

有時候他讀文言的《幼學瓊林》給我聽，有時候他會跟我談談他自己最近讀的書。

有一次，一見面他就丟了一本跟字典一樣厚、有著紅布封面、燙金字體的《莫伯桑短篇小說選》給我：「這本書很好看，是我剛在車站旁邊的地攤上買的。

你先看看，不懂得地方我再給你解釋！」

我傻傻的接過爸爸丟給我的小說，隔天開始就沉迷在莫伯桑筆下的殘酷世界。

這本爸爸丟給我的書，從此成為開啟我閱讀世界文學的鑰匙。

至此之後，我迷上毛姆、契柯夫、佐拉、史坦貝克……這一連串的閱讀經驗，全都從這一本法國短篇小說之王——莫伯桑的選集開始。

為什麼要堅持「親子共讀」

為什麼要陪伴孩子讀書？除了當他們看不懂字的時候，我們需要把書的內容講給他們聽之外，家長的「讀」，還有「推薦、引導」的作用。

語言，是先由聽、講，再進展至讀、寫。

因此，「聽」是第一個接觸的感官。

孩子的「聽覺理解」，一定遠超過他們的「閱讀理解」。

因此，孩子需要「跟父母共讀」，讓理解力比較好的成人，把那些程度高一些的書籍，讀給他們聽，他們的閱讀能力，才能夠跟著往上提升。

也就是說，已經會識字的孩子們，他們需要情節豐富、字彙多樣、書寫多元的書籍內容去吸引他們閱讀，但他們自行閱讀的能力卻遠不及此。

因此，這個時候，家長帶領閱讀，往往是吸引他們進入閱讀世界的一把重要鑰匙！

另外，很多孩子識字之後之所以對閱讀失去興趣，往往是因為小學所教授的課本，是以識字為基礎而編寫的。

而上課內容也僅偏重於生詞、語法的背、寫，讓孩子誤以為這類機械式的「練習」就是「閱讀」，而無法領略閱讀的快樂。

這時，也需要家長引領孩子去體會閱讀的樂趣，選擇一些真正適合孩子心智年齡的作品（很多學校推薦的課外選讀通常都太淺，無法吸引孩子興趣），讀給他們聽，讓他知道書中有另一番不同光景的世界，讓孩子重新找回閱讀樂趣。

了解孩子的讀書感悟

不過，「共讀」到這裡，通常還沒完喔！

通常，進行一本書的共讀時，估量孩子看得差不多了，不妨隨口問問他書中的劇情，好確定他究竟看懂了多少。

不過，注意問的時候要有點技巧，不要讓孩子覺得你在考問她。

很多家長對於孩子「跳躍性」的看書很不理解，甚至會生氣，指責孩子根本就沒有「好好看書」，其實這真的不需要。

因為孩子在挑選閱讀題材時，一定會先閱讀他最有興趣的片段，對於冗長的描述、看不太懂的劇情，就會暫時先跳過。

尤其是如果該本書的程度比較深，孩子很容易出現這種情形。

但是，同時細心的家長几乎也會發現，孩子經常會不停地重複看一本書。

這時候家長又會生氣了：「幹嘛一直看同一本？浪費時間！」

其實，這也是孩子的另一個重要的文字學習模式，因為他必須經由不斷重複的閱讀，把書里的成語、名詞、語彙，銘記在腦海里，順道不斷的多看上一次閱讀時沒看懂、或是跳過的地方，這就是更深一層的學習。

因此，孩子們重複不停的看一本書時，不需要阻止他。

跳躍地看一本書時，也不必責罵他。

不過，家長有必要介紹孩子更深、更廣的書籍，直到他能夠自行開發新書、學習去尋找新的閱讀領域為止。

「親子共讀」要堅持多久

有家長問我：「那，究竟要共讀到孩子多大，才可以放他自己去看書，不用再理會他呢？」

我的認知是，要「幫忙念一點」書的時間，至少拉長到十歲左右；但一起「討論」書的年齡，卻可以延長到無限期。

書，是親子之間聊天的一個好題材。

有時候，在日常生活中，我們會忽然套用一句書里的台詞，然後彼此會心一笑，因為，這是一個旁人聽不懂的秘密，只屬於我們母女。

書看得多了，女兒不必背誦成語、看成語故事，成語自然用得呱呱叫；書看得多了，自然出口成章、下筆如行雲流水。

但是，除此之外，最珍貴的，是我知道我們之間將永遠不缺話題。

本文轉自：好奇心日報