調皮搗蛋的孩子憑什麼是許多好童書的主角？

最近一米君聽到不少借書的媽媽問，哎喲這本《大衛不可以》裡面大衛這麼淘氣，孩子會不會有樣學樣，變成熊孩子，以後就不乖了……

那本《紙袋公主》會不會讓孩子也學得髒兮兮的……

還有《小豬佩奇》里佩奇又不要學習，還整天在泥坑裡跳……

不一樣的卡梅拉里還有許多淘氣冒險的故事！

她們有時候擔心得發一連串的「愁眉苦臉」表情過來，相應對童書的選擇也相當謹慎。

任何有可能「引導」孩子「不乖」的書，好像都有可能被列為「禁書」。

她們一直在下意識地想要培養一個「乖孩子」。

孩子放學回家：「在學校聽話嗎？」

和朋友聚會：「你看你家孩子多聽話，我家的就差上房揭瓦了！」

教導孩子：「你要乖哦，今天表現乖的話就獎勵一個棒棒糖！」

長此以往，孩子也知道，「乖」已經變成了對一個孩子的最高讚譽。

所以，乖孩子就是好孩子了嗎？

一位叫「毛豆媽」的媽媽，分享了自己對於「乖孩子」的截然不同的心得感悟：

我很清楚地記得，我小的時候，奶奶帶我出去玩。

路過路邊的糖果攤，奶奶指著說：「想要嗎？」我搖搖頭，「不想要。

」奶奶滿意了，說：「這孩子真乖，從來不亂要東西。

」

從心底講，小小的我，其實是想吃那色彩繽紛、酸甜可口的糖果的。

只是，我心裡模模糊糊知道，我「乖」就會讓大人高興。

我把自己真正的感受壓抑到了一邊，努力做出那個「乖」的模樣。

心理諮詢師說，很多小時候很乖的孩子，長大了心理問題很多。

因為他們以滿足他人意願、獲得他人首肯為生活主導，失去表達自我的聲音，忽略自己的真實需求。

越乖的孩子，隨著他漸漸長大，他就會從一個不提問的「乖」學生、成為一個唯唯諾諾的「乖」員工、感情上讓媽媽包辦的「媽寶」、生活上不能完全自主的爛好人。

這樣的孩子，無論如何不能和好孩子划上等號。

和乖孩子相對的，就是那種淘氣、搗蛋、叛逆和反抗的孩子。

這些孩子往往最不喜壓抑自己的內心，想做什麼就做什麼，不屑於滿足他人的意願，自己的真實需求永遠是第一位的。

但「調皮的孩子更有創造力，更有勇氣」已經越來越成為教育家們，家長們的共識了。

淘氣、愛吵愛鬧、順從自己的願望去做事，是孩子的天性。

不過，在現實生活中，如果他們的淘氣妨礙到別人，且不自知，便很有可能被冠以「熊孩子」的稱號。

這樣的調皮搗蛋孩子，也不算是好孩子。

怎麼辦呢？回答：讓孩子在不知不覺中懂得規矩，卻不會覺得自己受了委屈。

書籍擁有潛移默化改變一個人的力量。

前面媽媽們提到的調皮搗蛋的童書往往並沒有讓淘氣的孩子更熊，反而讓熊孩子變得懂規矩了。

它們在潛移默化中，把調皮搗蛋鬼，教育成好孩子。

但卻好好地保護著孩子創造力、勇氣等的萌芽。

就像沒有改變水自然清澈的本質，卻給了它容器，讓它不再漫無目的地流淌和泛濫。

1

照顧到孩子的心理和情緒

童書首先是獲得孩子的青睞，其次才能夠教孩子懂得規矩。

對孩子來說，當然是你說出了我想說的話，你讓我感覺我們是一樣的，我們可以秘密地會心地大笑，我才會喜歡你啊，對吧。

而淘氣的大衛、小豬佩奇或者卡梅拉，在孩子心裡就是一個個懂得他們的小英雄，做著他們也想去做的事情。

踩水坑、大聲吵鬧、和怪獸戰鬥等等。

事實證明，許多看起來很淘氣的角色，都是孩子心中的最愛。

優秀的童書能夠敏銳地洞察孩子的心理特徵，引起他們的興趣，這才能為後來的引導做出充足的鋪墊。

2

潛移默化的改變

一米君的朋友Lily是兩個寶媽的孩子。

她的大寶很淘氣，他喜歡不按常理出牌，畫畫可以把太陽畫成藍色的，說那是海里的太陽；他也喜歡把家裡弄得髒兮兮的，就是為了進行他的「冒險」之旅。

Lily喜歡這樣可愛的他。

但有些時候他卻有非常熊的一面，他不知道他的淘氣會傷害到別人。

有一天，大寶用顏料把妹妹心愛的裙子弄髒了。

她聲嘶力竭地哭了一個晚上。

Lily氣得不行，厲聲要他給妹妹道歉，可他怎麼講都不聽。

Lily一度頭疼。

一天正好看到大寶自己一個人在翻一本繪本《請不要生氣》。

這個繪本講的是一個同樣調皮搗蛋的男孩，他發現自己常常惹身邊的人生氣。

他大聲在教室里說話，惹了老師生氣，他讓妹妹哭了，惹媽媽生氣，他心裡不解又委屈，「為什麼我老是惹別人生氣呢？」他在七夕過節的時候，老師要孩子們寫下自己的願望。

而他卻一字一字地寫下：「請不要生氣」。

最後終於得到了老師和媽媽的諒解和愛。

大寶看得入神，一副若有所思的樣子。

和大寶看了一遍以後，Lily依然感動不已，她摸摸大寶的腦袋。

「大寶，你覺得這個小男孩開心嗎？」

「不開心。

」

「他為什麼不開心？」

「他惹媽媽和老師生氣了。

」

「他為什麼會惹媽媽和老師生氣？」

「……」

「因為他調皮的時候傷害到別人了，如果別人調皮的時候傷害到你，你會不會不高興？」

「……會。

」

「你看後來小男孩做了什麼？」

「他寫了『請不要生氣』。

」

「你知道他為什麼要寫這個嗎？」

「因為他惹別人生氣了。

」

「然後呢？」

「嗯……大家都不喜歡他了。

」

「大寶要不要也讓大家都不喜歡你？」

「不要。

」

「那大寶要怎麼做呢？」

「不惹別人生氣。

」

Lily把大寶抱在懷裡，「大寶乖，大寶是個好孩子。

大寶可以開心地玩，但記得不要做傷害別人的事情哦。

」

「嗯。

」

過了不久，Lily便聽到大寶對妹妹道歉。

當孩子還沉浸在故事當中意猶未盡的時候，大人適當的引導，會讓孩子在不知不覺中懂得區分善惡對錯的。

許多在日常生活里，大人講得口乾舌燥卻並沒有什麼效果的道理，孩子通過在故事裡的體驗，明白了。

好的童書，以一種簡單、優雅的方式，延展著孩子的經驗，保護著孩子的初心，讓他們開心自在地成長著。

孩子儘管踩水坑、丟枕頭玩，去探索和冒險，即便淘氣，他們也知道不應該傷害別人，惹人不高興。

他們樂於表達自己所思所想，他們勇敢又樂觀，充滿愛與安全感。

這樣的孩子，才是童書想要培養的好孩子。

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