回家娃說："爸爸，老師打我了！"

近日，收到一位做園長的朋友發來的微信，是有關「孩子說老師打他了，但最後事實卻是誤會一場」的事件，想請教我下一步如何處理。

作為一名在幼教戰線工作14個年頭，一直自詡為有情懷的男幼師，我看過後心裡久久不能平靜，所以在這裡跟大家做個分享。

——園長爸爸：范西軍

孩子撒謊——無師自通

細心的家長會發現，當孩子在三歲左右時會出現一種很常見的現象—「說謊」。

說會炫耀的跟他人說「我爸爸是戰狼」、「我媽媽有iPhone8，比你的好玩！」；再比如說「***老師打我了」而且形容的活靈活現，讓人不禁引以為真等等。

用成人的話說，這叫「說謊」。

研究表明，孩子在幼兒園這個年齡段，想像力是很豐富的，很多時把幻想當成真的。

但是孩子說慌，並不是真的有意識要陷害周圍的人，這只是他們自我保護的方式。

孩子說謊的原因

導致孩子說謊的原因也有很多，但有時孩子說謊不符實際，尤其是3歲左右的孩子，因為此時的孩子有以下幾個特點：

1、容易受成人的暗示影響

如有的家長問孩子：「你洗過手了嗎」？孩子雖然沒有洗，但因受到暗示，會說「洗過了」。

特別是當孩子說老師打他了，這個時候的我們，不要為了讓孩子說「真話」而一個勁的盤問，盤問來盤問去只想得到自己「想要」而又最不想要的那個答案，那樣只會讓孩子把謊話編得越來越圓。

關於跟孩子的溝通大多家長缺乏技巧，就比如每天離園時，很多家長都會問「你今天學什麼了」，讓孩子無從說起一樣，因為一日生活皆課程，而課程都是以遊戲的方式進行，玩跟學的界限是我們成年人的認知。

2、把想像當現實

孩子總愛把想像的事當成真事講給別人聽。

這是由於孩子認知能力差，分不清哪些是想像，哪些是事實。

想像力豐富，並且帶有誇張性。

孩子如在跟大人一起看《戰狼》的時候，他非常喜歡，感覺自己的爸爸很是高大、「厲害」，想像自己的爸爸就是「戰狼」，所以就會和別人說我爸爸「我爸爸是戰狼」。

3、不明事理

小於3歲的幼兒，對時間、空間、數量、人物關係等概念比較模糊，經常說了「假話」自己不知道，比如他們可能把以前統稱「昨天」。

這種情況不必過於擔憂，問明情況後，耐心教育即可。

4、引起他人注意

尤其是當他們發現這種方法是有效的時候，他們將會繼續說謊來獲得你最大的關注度。

比如你的女兒發現，可以用說謊來吸引你的注意力，得到你的鼓勵和表揚，那麼她下次可能還會這樣。

4、無形間，模仿大人

有些孩子模仿能力強，如果父母有撒謊的行為，或者忘記自己的承諾時，孩子就會效仿。

讓我們再回顧一下這個案例：

周日，一個平時難得見一次爸爸的男孩，見到爸爸後說老師打他了，爸爸聽到後火冒三丈，詳細用「引導式」詢問打的過程，「打哪裡了？打了幾次？打的疼嗎？」之後就怒氣沖沖的在班級微信群里質問老師。

但是周一一早趕到幼兒園連續查看了五天的視頻監控，不但沒有發現老師打孩子，還看到了因為自己兒子不吃青菜，老師一遍又一遍的再引導哄著進餐，於是就有了開頭的「道歉信」，老師也表示既然誤會已經解除，將會一如既往甚至更勝從前的呵護孩子的成長。

三歲前的孩子是安全感建立的關鍵期，最需要的是媽媽呵護；三歲後的孩子特別是男孩，則最需要最渴望的是爸爸的陪伴，那種新奇、刺激、強壯、好爽都是最吸引男孩的因素。

一個缺少爸爸陪伴的孩子，難得見一次的情況下自然會有親近甚至是「獻媚」的表現，希望以此贏得爸爸的關心和關注，有時只是需要爸爸傾聽而已，有時也會希望爸爸幫助解決一些「難題」，比如「不喜歡吃青菜，老師非要吃」等。

家庭對孩子的重要性，遠遠超過了學校和社會。

應該怎麼做？

專家呼籲，多和孩子溝通、做朋友，採用正面引導。

作為家長我們要多陪伴孩子，關心孩子每一個關鍵點的心理所需，看破孩子的每個「小心思」，巧妙而不漏痕跡的協助孩子解決，同時又要給孩子以自由，給孩子一個施展、鍛鍊、成長的空間和機會。

切記，重視孩子的第一次說謊，多聆聽，並與孩子溝通，不要隨意給孩子「貼標籤」。

當孩子對自己撒謊時候，我們可以在孩子沒有傷勢情況下，先通過和孩子做遊戲，轉移孩子注意力。

然後和孩子聊，喜歡那個老師，喜歡那個小朋友，喜歡幼兒園什麼飯菜，後繼觀察一下孩子和老師的相處情況。

可以的話，再和老師多溝通，這樣便於根據事情緣由，從本質上解決問題。

我們也是從孩子過來的，知道孩子其實害怕什麼，冷靜一點，溫柔一點，相信你播撒出去的愛的種子也會發芽。

雖然當下出現了很多幼兒園虐童事件，但是我們還是要始終相信美好是蓋過邪惡的。

童年時期，我們給孩子心靈種下什麼，就會收穫什麼，埋下了衝動、暴躁、粗暴、懷疑的種子，就會讓孩子遠離平和、幸福、充實和信任。

如果老師和家長之間失去了最根本的信任，如果老師失去了批評和表揚的教育權利，如果老師受到家長的干擾而失去了教育孩子的平常心，那麼，我們對孩子的教育將會空談一場、一事無成，最終受到傷害的還是孩子。

最後的話：

回想起當下很多私立幼兒園流行的家長網絡實時監控，我想說的是：

孩子不是我們的玩物，一直處在我們的監視下披著面具的玩樂是心靈成長的毒藥；

監控不是萬能的，監控的是老師的行為，但監控不了老師的內心，而如何給老師們一個暖心、有愛的工作空間，是學校和家長共同的責任。

最後送給大家一句話：愛孩子，老母雞都會；愛可以無私的，但教育必須是有原則的。

讓我們攜手配合，共同給孩子營造一個有愛、和諧的氛圍吧！！！