繞開選書雷區，七步養成孩子終生閱讀好習慣

導語：如果說書籍是人類的寶藏，閱讀習慣就是父母送給孩子的藏寶圖。

1992年英國「閱讀起跑線計劃」(Bookstart)是世界上第一個國家性質的嬰幼兒閱讀推廣計劃,其最核心的工作內容是由公共圖書館、教育和衛生等方面的多家機構聯手為6到12個月、13到36個月和3到4歲嬰幼兒發放1個免費的閱讀包。

在收集了一系列數據並利用了數據模型計算後，英國得出這樣的結論：「閱讀起跑線」計劃可以為兒童、家庭與國家創造價值，投入一英鎊可以獲得相當於二十五英鎊的回報。

這個研究結果震驚世界，早期閱讀被社會普遍認為是最有價值並且最為便宜的早期教育投入方式。

而親子閱讀最好的媒材就是繪本，也就是圖畫書。

圖畫書簡單來說就是圖文交融來講述一個故事的書。

這裡有一個形象的比喻：繪本就像一串珍珠項鍊，圖畫是珍珠，文字是串起珍珠的線，圖畫和文字互相交織在一起就構成了一串美妙的珍珠項鍊。

一、孩子不愛閱讀的原因

第一，不肯花時間投入

調查發現，每天能保證15-20分鐘時間閱讀的家庭不足10%。

或者在對待親子閱讀這件事情上三天打魚兩天曬網，想起來了就讀一讀，沒想起來也就自然不讀。

大量的事情都能把親子閱讀的時間給擠掉。

親子閱讀也就變成可有可無的存在了。

第二，沒有閱讀環境和氛圍

有的家庭書很少，父母幾乎不閱讀，也自然不可能指望孩子有閱讀習慣。

並且也很少帶孩子去書店和圖書館。

即便家裡有書，也純當是擺設，沒有人幫助孩子，架起書和孩子之間的這座橋樑。

也就是說沒有閱讀的氛圍，孩子自然很難愛上閱讀。

第三，使用的方法不當

日本圖畫書之父，松居直在《幸福的種子》一書說到，圖畫書對幼兒沒有任何「用途」，不是拿來學習的東西，而是用來感受快樂的。

所以，在親子閱讀的時候，如果我們硬要求孩子說出個所以然來，總結出個中心思想想來，或者考考孩子學到了什麼。

孩子也許就不那麼愛讀了。

有時候，我們覺得閱讀很好，就很著急地讓孩子閱讀，或者當正孩子專注於做其他事情的時候，強迫孩子去閱讀。

這種迫於壓力去做的事情，孩子自然是不會發自內心的喜歡。

而且每個閱讀階段的閱讀方法都不一樣。

我們需要了解後順勢而為。

比如：有「撕、咬、跑」階段，有重複閱讀時期，有十萬個為什麼時期等，每個時間都需要不同的閱讀方式。

第四，選書不合適

我們選的書需要以孩子為本位，從兒童的視角出發，參考孩子的閱讀水平、心理特徵、性格愛好等。

而不僅僅根據父母自己的閱讀取向、別人的推薦、是否具有教育意義等等來考量。

著名畫家、圖畫書作家姬炤華老師呼籲「別讓庸書毀了孩子」，讀不同的兒童讀物就會產生不同的人生軌跡，打下不同的人生底色，某些兒童讀物帶來單一化的環境、固化性的思維。

庸書之害不可估量。

所以我們在給孩子選書的時候也要學會甄別書籍的品質的好壞。

說完不愛閱讀的四個原因，我們現在可以對號入座了，看看孩子是哪塊出了問題，是投入的時間不夠，還是沒有環境，或者方法不當和選書偏差。

二、父母三步帶孩子愛上親子閱讀，七步讓孩子養成終身閱讀習慣

1、打開書（選書）

書的生命是在打開之後的。

愛上閱讀的第一步就是要讓孩子願意打開書。

那麼我們需要慎重選擇孩子「愛看」的第一批書。

這個愛看我這裡加一個引號。

那什麼是「愛看」呢？簡單來說，就是那些符合孩子年齡特徵，能理解兒童，表達兒童真情實感和真實情緒的書。

當然，書必須足夠有趣，好玩，有吸引力，生動幽默，撥動孩子的心弦的優質繪本。

我們簡單說一下，選書的邏輯：0-2歲的孩子可以選擇翻翻書、觸摸書、立體書、異形書、香味書等視覺感強、好玩的書，貼近孩子生活的，好理解的書。

2歲以上選書，可以選於孩子喜好相關的，比如，男孩喜歡車子、恐龍，可以從這裡入手。

女孩喜歡畫面唯美、溫馨的書，可以從這些開始。

孩子在色彩認知的敏感期，可以選一些關於顏色的書籍。

還有一些遊戲互動繪本，比如《點點點》、《嘟嚕嘟嘟》等孩子都非常喜歡。

我們再來說一下什麼是優質繪本。

優質繪本可以參考各大繪本獎項（美國凱迪克大獎，英國格林納威獎、德國繪本大獎等），也可以參考專業推薦（如泰晤士報，紐約時報等），還可以選擇大師作品（如宮西達也、大衛.香農、安東尼.布朗、艾瑞.卡爾、李歐.李奧尼等等），還有知名閱讀推廣人和有經驗的媽媽的推薦，以及像媽媽寶寶看世界這樣的平台的推薦。

另外，主題選擇上有幾個雷區，請大家關注，如死亡戰爭在5歲之前儘量不要主動給寶寶選擇，除非寶寶自己要面對這樣的事件，或者自己選擇；安全教育則要等3歲以後再給寶寶講述，在3歲之前，給寶寶帶來的安全感缺失的弊端大於可能帶來的益處。

神話故事（宗教），民間故事（除了民謠），童話故事，特事特議。

讀第一批書的目的在於讓孩子感受到原來書籍還可以這麼有意思呢！促使他/她們願意翻開書一探究竟，就仿佛打開了閱讀的入口，邁進去就成功了第一步。

讀完第一批書，孩子愛上閱讀後，我們給孩子選擇第二批、第N批，就要循序漸進也有更多的方法，有機會再和大家分享。

2.快樂讀（方法）

我們要讓孩子從閱讀中感受到快樂！只有發至內心讓人感覺快樂的事物才會有愛上的可能性。

才會體會到閱讀的美妙！

那麼如何才能讓孩子感受到快樂呢？首先，父母在給孩子讀繪本的時候需要先熟悉一下繪本，然後再很投入很愉悅的把故事讀給孩子聽。

親子閱讀不是為了讀而讀，也不是應付。

而是全然的投入的去以書為媒和孩子連結。

讓孩子聽到父母熟悉的聲音、充滿愛的語言。

孩子在這個過程中感受到的是快樂。

自然而然，孩子會很享受這樣的親子閱讀時光。

也會逐步愛上親子閱讀。

3.天天見（環境）

我們需要給孩子創造良好的閱讀環境，讓孩子在每日的生活環境中都能夠很容易的接觸到書。

比如，常帶孩子去圖書館、繪本館、書店等；在家裡為孩子準備一個小書架；在孩子的枕邊和客廳的茶几上放幾本書，讓孩子可以隨時隨地拿到書本。

而父母，如果能夠自己也愛看書，經常在孩子面前看看書，這是眾所周知的道理。

孩子看到父母手捧書本津津有味的閱讀，比告訴他你要好好看書一百遍都有影響力！

總結一下，父母帶孩子做到「打開書」、「快樂讀」、「天天見」以上三步。

讓孩子愛上親子閱讀已不是什麼難事。

這裡我推薦一些讓孩子喜歡上書的繪本，比如：《神奇飛書》、《我喜歡書》、《我討厭書》、《愛書的孩子》、《圖書館》、《小魔怪要上學》等。

親子閱讀最終是會走向孩子的獨立閱讀，我們期望透過親子閱讀能養成終身的閱讀習慣，有了前面的三步，那麼，我們還需要做到四步我們就可以非常容易的做到了。

4.每日讀

時間用在哪裡，掌聲就在哪裡。

當孩子愛上親子閱讀後就需要我們每日去實踐了。

由一兩歲的至少五分鐘，到三四歲的十分鐘以上，到五六歲的半小時，再大點一個小時。

定出每日固定的閱讀時間，通常很多家庭採用的是睡前閱讀，讓美好的故事來和孩子說晚安。

讓閱讀像洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣成為每日必須。

每日閱讀的時間也不在長，貴在日積月累，厚積薄發。

優質繪本真的很好看，連大人自己都會愛上。

比如《寶藏》、《爺爺有沒有穿西裝》、《大嗓門媽媽》、《舞鶴》、《請不要生氣》、《尼古拉的三個問題》

5.聊書

人們一起共同經歷過某件事情後，這件事情就有了許多可以交流的話題，也更容易在交流過程中相互看到和認同。

在親子共讀中父母與孩子就是類似於這種關係。

「聊書」的目的不是為了考問孩子，而是通過交流使雙方獲得認同，分享彼此對故事與現實生活的理解。

在這個過程中父母和孩子是平等的。

父母有豐富的人生閱歷和閱讀經驗，孩子天然率真，沒有那麼多思維定式，善於用發現細節。

因此，在對故事的理解上，大人並不見得比孩子高明。

6.做閱讀筆記

在孩子小的時候最簡單的就是記錄下孩子每個階段所讀的書，在我們繪本館裡有幾位家長，每次都會把孩子所借的書拍照記錄。

更為細緻的有的還記錄閱讀方法和孩子的閱讀反應等。

實在是難能可貴。

根據這些記錄可以分析孩子的閱讀發展情況，重溫當時閱讀的快樂情景。

7.立體化閱讀

閱讀有動態閱讀和靜態閱讀，立體化閱讀是把閱讀動態化，以書本為基礎，通過更加多元的形式，給讀者帶來更加豐富的體驗和收穫。

讀書和鍛鍊一樣，大家都知道好，但是堅持起來並不容易，這時可以藉助一些外界的幫助，一些專注在圖書甄選的平台或者機構比如媽媽寶寶看世界，我們可以拿他們的成果，做我們的開始，而不是既要面對艱難的開始，又要面對艱難的堅持。

也有繪本延伸的手工畫畫科普等活動，也可以帶孩子到知識現場親眼觀察，書本不是一個故事的全部，更像是一個故事發生的線索。

還可以「讀萬卷書，行萬里路。

」如：我們讀繪本《黎明開始的地方》的時候，我們可以去翻閱資料科普黎明的知識，也可以把黎明畫出來，還可以走到大自然中親身感受日出。

最後，我想和大家分享的是，愛上閱讀，養成終身的閱讀習慣，最好的方式和結果就是父母和孩子共同去的養成這個好習慣。

我知道知易行難，所以有個捷徑就是父母自己去愛上閱讀，如何愛上呢，從讀繪本開始吧，對專注時間要求不高，且圖畫精美，也非常有趣。

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