教育的原則：孩子進一步，大人就退一步

01

有個孩子不懂愛惜家裡的東西。

有一天，他又把椅子弄壞了。

你會怎麼辦呢？

很多家長的做法可能是：責怪孩子，然後自己馬上又添了一把椅子。

這樣做的話，孩子很可能以後還是照樣，不會有什麼改變。

因為他沒有感受到自己行為的後果，只體驗到父母的責罵。

孩子的爸爸卻這樣做，讓孩子連續幾天站著吃飯。

從此，他學會了愛惜東西。

一個孩子損壞了自己所用的東西，不要急於添補，讓他感覺到需要它。

如果是故意毀壞，就從他的零花錢中扣除損失，或者罰他額外幹活，以抵償損失。

這種做法叫自然懲罰，讓孩子體驗自己錯誤帶來的自然後果，從中得到教訓。

02

孩子有時不一定能聽明白大人講的道理，當他犯了錯誤，在保證孩子不會受到不可控的傷害的前提下，聰明的家長都善於使用"自然懲罰"這一招。

它相當管用。

比如，孩子打破了自己房間的玻璃，爸爸先讓他感受到沒有玻璃的不便利，過幾天再和孩子一起去買玻璃，並從他零用錢里扣了一部分。

孩子從此變得愛惜身邊的物品，不再隨意損壞東西。

更重要的是，他學會了為自己的行為負責。

有些父母在看到孩子犯了錯誤以後，不是打就是罵，結果孩子不但沒有改正，還沒完沒了地重複犯錯。

這是因為，來自父母的警告和懲罰，常常會給孩子帶來逆反心理。

自然懲罰更能讓孩子自己感知到錯誤，並培養了他自我承擔的意識和責任感。

孩子犯錯，家長給予適當的懲罰是必要的。

但只有在孩子必須為自己的錯誤行為負責時，懲罰才有意義。

03

自然懲罰是法國著名教育家盧梭提出的教育法則：當孩子犯錯時，父母不給予過多的批評，而是讓他去面對錯誤產生的後果，感受到心理的懲罰，產生自我悔恨，然後自覺地去彌補過失，糾正錯誤。

運用自然懲罰教育孩子要注意以下三點：

1、 讓孩子對自己的行為負責

學會對自己的行為負責，是每個孩子成長過程中重要的一步。

2、 減少對孩子行為的干涉

父母可以提醒他但不要教訓他，他會在實踐中嘗到自己選擇的後果，這已經是懲罰了。

父母不停的埋怨指責，只會讓孩子轉移注意力。

他會覺得保護自己不受指責和維護自尊心才是最重要的，從而與你形成行為對抗，反其道而行之。

3、 態度堅決又充滿愛意

孩子犯錯時，父母不要總想著去批評，也不要因為心軟而代替孩子承擔後果。

04

孩子沒有能力自己承擔怎麼辦？

曾經有個11歲的男孩，在踢足球時不小心打碎了鄰居的玻璃。

鄰居提出了賠償損失，那筆金額在當時可不小。

男孩向父親認錯，父親沒有指責他，而是讓他對自己的行為負責。

男孩為難地說："可是，我沒有那麼多錢賠人家。

"

父親拿出錢給他："我可以借給你，一年後你必須還我。

"

從此，男孩在學習之餘開始打工。

他送過報紙，也替人擦過皮鞋。

經過半年的努力，他終於掙夠了錢，自豪地還給了父親。

這個男孩就是美國的第40任總統里根。

後來，他回憶道："正是通過這樣一件事，讓我明白了什麼是責任，那就是為自己的過失負責。

"

05

自然懲罰的另一層含義是：給孩子嘗試的機會。

有個男孩常常丟三落四，媽媽多次提醒也沒有用。

有一天，他興高采烈地對媽媽說："我們明天要去夏令營！"然後很快就收拾好了自己要帶的東西。

媽媽發現兒子沒有準備手電，衣服帶的也不夠。

她並沒有親手為他補上，而是提醒道："兒子，夏令營可是有晚上的活動，出去外面可能會更涼。

你想一想帶的東西夠不夠？"

兒子說："你放心，該帶的我都帶上了！"

第二天兒子從夏令營回來，興致勃勃地說了活動的經過。

媽媽饒有興趣地聽著，問道："山間的夜晚一定很讓人難忘吧！"

兒子說："是啊，只是沒想到山裡會這麼冷！黑摸摸的山路真不好走，我因為沒帶手電筒，一路跌跌撞撞的，差點摔了。

"

媽媽說："是嗎？聽起來真嚇人！還好沒出什麼事。

不過，下次你知道要怎麼做了吧？"

兒子說："看來以後我再出去活動，要準備充分一些。

好好查查攻略，再問問別人，需要哪些東西，像爸爸一樣先列一個清單。

"

經驗是最好的老師，孩子在體驗中成長得最快。

06

很多年輕媽媽都有過這樣的苦惱，越想制止小孩的某些行為，孩子反而偏偏要那麼做。

比如，桌子有一杯開水，父母告訴寶寶："別碰它，燙到你會很痛的。

"寶寶聽了，反而會更加好奇，總想去碰一碰。

媽媽如何反覆說，都無法阻止他的念頭。

因為他根本不理解"燙"的含義，不能體會父母的用意。

這時，可以試試自然懲罰，讓寶寶嘗試摸一下杯子，他感覺到燙就會很快縮手。

此時再對他說："燙著了吧？是不是很痛？"

寶寶會把"燙"和疼痛的感覺聯繫起來，你就不用一再制止了，他自己都會去避開它。

這就是自然懲罰的力量。

它能讓孩子在真實的感受中學會了如何保護自己。

孩子在自主探索過程中，磕碰撞傷是難免的，但更重要的是，他學到了很多保護自己的經驗。

因此，父母不要大驚小怪，更不要用過度保護來限制他的活動。

否則只會剝奪孩子發揮本能的機會，壓抑了他自我保護的慾望。

久而久之，孩子將喪失對各種危險情況的分辨判斷能力，無法擺脫對大人的依賴。

孩子都是在體驗中長大的，而不是在說教中長大。

教育家陳鶴琴說過，教育有一個原則，孩子進一步，大人就退一步。

在孩子的成長中，大人的作用是引導。

凡是孩子自己能做的，父母不要替他去做。

凡是孩子需要自己承擔的責任，父母要學會讓他自己承擔。

孩子進一步，大人就退一步，當大人可以完全退出時，孩子就獨立了。

這就是成長，這就叫教育。