事事都要寶寶爭第一，最終卻變成這樣

小時候，在課堂上老師問：「中國最高的山峰是什麼？」

同學們異口同聲說：「珠穆朗瑪峰！」

老師又問：「那第二高的山峰是什麼？」

教室里鴉雀無聲。

「沒有人認識誰是第二名？只有第一名才會被大家知道，我們來上學就是為了要得第一名，就是為了做最好的！」

老師的一席話激揚憤慨。

得到了同學們陣陣掌聲！

那是在我們的那個年代，上學只為了打滿分，上學只有「學好數理化走遍天下都不怕」的豪言壯語。

而在現在這個時代，寶寶事事都要爭第一真的有那麼重要嗎？

1.我就要做第一名！

前幾天和閨蜜聊天，我們倆在一起聊天，無非是你家娃我家娃。

他說，她家兒子昨天在幼兒園哭的死去活來，是因為，體育課上沒賽跑沒得第一，硬是要得第一，要求另一個小朋友和重新再跑一次，結果還是第二名。

老師給我打電話，說怎麼哄也哄不好，直到放學了，他家兒子還是要比賽。

他兒子一直都奶奶帶的，一直覺得奶奶帶的也挺好的，沒什麼隔代溺愛孩子，一直都很支持他教育孩子。

但是孩子一直都是做什麼事情都要爭第一，在家裡也沒人在意，反正他想第一個吃飯就叫他去，他想第一個進電梯就叫他進，他想第一個洗澡就叫他洗，沒太在意這些，誰知在幼兒園因為爭第一還和小朋友鬧得這麼不愉快。

老師還說，她兒子就愛的排隊排第一，洗手排第一，上廁所排第一，睡覺排第一，有些小事小朋友們也沒有爭來爭去。

心理學認為：

1.在幼兒園階段，孩子或多或少都有喜歡爭強好勝的意識，這本是孩子成長過程中，通過自己的努力獲得誇獎、通過自己的努力去體驗這種自己很棒的過程。

2.小朋友在爭第一的過程中，一定也會伴隨著受挫的體會，但是隨著認知的發展、經驗的增加，他們同時也會體驗互助與共贏，這是成長的一部分。

3.這些認知的發展，並不一定是隨著年齡的增長就一定能增加的。

所以家長還是要採取一些正確的引導，拓展他的認知，才會使他長大。

2.爭第一的三個主要原因

家長鼓勵篩子爭第一

一次在餐廳吃飯，隔壁桌的媽媽和奶奶帶著兩個孩子，一大一小，從老大看不懈的眼神中可以看出這個姐姐比妹妹至少大十歲，老二的看著兩三歲的樣子。

奶奶一直在旁邊給妹妹餵飯，一邊吃一邊鼓勵，寶寶真乖吃飯都吃這麼快，吃這麼多，我們吃飯都吃第一，以後上學肯定也是第一。

姐姐的眼神更加不屑，嫌棄的看了一眼。

估計這會姐姐心想：吃飯第一還想考試第一，等你到了我這給年紀就明白了，都是想得美......

奶奶這樣做的初衷是沒有錯的，希望通過鼓勵，讓孩子能夠更具有動力，但是如果忽略過程的鼓勵，只在於結果，忽略孩子在其他方面的體驗，孩子就很容易形成必需事事爭第一的意識和行為。

誇獎太多

經常在看到朋友圈裡的各種分享，要鼓勵孩子，給他自信，即使做得不好也要鼓勵他......

接孩子回來的路上，聽到一位媽媽和她的孩子聊天，「媽媽，今天的鞋子是我自己，被子是我自己疊的。

而且我還是第一個起床的！」

「寶貝真棒！媽媽晚上給你燉雞腿！以後天天得第一媽媽天天給你做好吃的，獎勵你！」

寶貝小聲的跟我說：「媽媽，我小班的時候就會自己穿鞋子了。

他是大班的哥哥。

」

被誇獎的時候感覺真好，孩子為了得到誇獎，就會愈演愈烈，什麼事情都想做到第一、做到最好，等著你給他誇獎。

什麼都誇獎，只要孩子做得好，就給予特別的誇獎，即使是孩子應該做的事，都要給予誇獎。

以孩子為中心

「一切為了孩子，為了孩子的一切！」

有的幼兒園甚至為了招生，不惜打出這樣的口號，甚至不惜貶低自己來誇獎孩子。

「哇！你做的真棒！比老師都厲害呀！」

這是曾給女兒選幼兒園的時候，看到一家打著這樣口號的幼兒園，好奇心的驅使，使我走進了這家幼兒園，真想知道他們是怎麼「一切為了孩子」。

走進這家幼兒園，硬體設施齊全最重要的是，這裡的孩子都是「小皇帝」，所有的老師都是服務員。

這裡的孩子都有一個特點，「全世界，我最牛！」

把孩子的利益需求總是放在第一位，結果造成孩子不可一世。

雖然目中有人，但是這些人全都排在他後面，而且還得以他為中心。

可惜這樣做法常常達不到所要達到的效果，甚至適得其反。

3.如何避免孩子過度爭第一呢？

不能事事以孩子為中心

一定要明確家庭作為一個人類的團體，每一個人的需求、利益、責任以及義務和這個團體的需求、責任、利益和義務要平衡。

家長作為這個家的帶領者，要從長遠考慮，從大局考慮，即要兼顧每一個人的需求，也要考慮團體的需求，所以不能事事以孩子為中心。

真正的去愛孩子

家長要搞明白什麼是真正愛孩子。

我們為什麼會過度心疼孩子、寵壞孩子，為什麼會有很多家長把孩子利益放在第一？

這些過度心疼孩子的家長，其實是自己的一個投射，自己小時候沒有得到或者自己認為自己小時候沒有得到，自己小時候被忽略被管束，因此我現在面對自己孩子的時候，矯枉過正，我選擇完全不管，不約束，或者我事無巨細每件事都要為孩子先考慮。

注重孩子的成長過程

孩子成長是眼前的事？還是一個漫長的過程？絕對是一個漫長的過程。

在這個過程中必須要求做到對？還是允許甚至必須要孩子犯錯？當然是要允許范錯的。

但是你若只給鼓勵，就意味著事事要求孩子都要做對，然而孩子必須通過犯錯才知道不對是什麼樣的體驗，才可以一點一點地修正，是按照標準做對的，才能獲得表揚。

除了鼓勵和表揚，引導、批評和懲戒也都要有，孩子才能有全面的體驗，才能真正地體會到怎樣做更好，怎樣做更恰當，怎樣做是不好、不對，最終會害人害己。

成長到底意味著什麼？

讓孩子能夠明確哪些時候你要去主動地認真爭取，哪些時候你要跟隨和聽從，哪些時候你又必須是讓步的、放棄的。

也只有在這樣的一個點滴積累的過程中，孩子才能最終明確我自己的位置和如何跟他人互動，並且能夠把它擴展到除了家庭之外其他的社會場景中，這才是孩子社會性的成長。