Get這些早教知識，寶寶早教so easy

當下，幼兒早教概念普遍為嬰幼兒家長所重視，越來越多的家長重視孩子的早期教育問題，大家都不希望孩子輸在起跑線上。

有的家長早早地把寶寶送進早教班，有的家長購買大量早教教材，潛心研究……

那麼，什麼是幼兒早教呢？根據不同的年齡段，早教的重點和採取的方式各有何不同？家長們又會陷入哪些早教誤區？跟隨八卦君一起去了解一下吧。

一、什麼是幼兒早教

所謂幼兒早教，簡單來說就是在孩子0-6歲，特別是0-3歲嬰幼兒期大腦發育的快速增長期，挖掘其最大潛力，使孩子達到早慧的目的，同時使他們養成良好的行為習慣和性格。

幼兒早教強調將幼兒體能、智能、心理能力三種能力的塑造結合起來，其追求的目標可以歸納為：安全感、堅定的意志、對目標的追求、注意力、記憶力、思維方式、平衡與協調、力量、速度。

二、幼兒早教的發展

國內早教中心的發展主要分三個階段：

第一階段:改革開放後隨著經濟的發展形成了早教機構的萌芽，但是當時的早教主要以照看孩子為主，並沒有教育的特點。

第二階段：90年代末，伴隨著經濟的迅猛發展，第三產業發展方興未艾，早教機構也得到了迅猛的發展，已經初具規模。

第三階段：現如今早教市場已經形成相當大的規模，而且越來越受到重視，早教行業也被認為是又一朝陽產業。

三、早教需分年齡段，不同月齡嬰兒早教方法大不同

早教施教的形式多種多樣，而藉助專業機構的輔導和施教只是其中一小部分，理想的早教需藉助家庭、社會專業機構、幼兒園共同完成。

父母往往是寶寶最好的早教老師，這也是許多國家都在提倡親子早教的原因。

另外，親子早教最重要的一點就是適齡化早教，而適齡早教遠遠不是混齡的早教中心就可以完成的，這需要家長的親自參與，與幼兒之間形成以互動為核心內容的親子關係，讓孩子在愛和家的溫暖中體會到親子教育的歡樂的同時，輕輕鬆鬆學到適齡的文化知識，效果自然不言而喻。

（一）0~6個月建立安全與依戀

這個階段的早期教育，在滿足其最基本的生存需求的基礎上，要充分的給予他安全感和歸屬感。

1.首先，家長需要通過觀察寶寶的動作行為，來了解寶寶的需求以及他們想要表達的意願，通過寶寶的外在表現去探究規律。

2.其次，家長要注重寶寶生活習慣和生活規律的養成。

3.再次，在外界環境發生某種變化，如家長需要短時間離開時，需要給寶寶語言和動作的撫慰。

4.最後，父親在早期中的地位和作用不可以被忽視。

長期以來，不少孩子的早期教育是主要依靠母親來完成。

對於孩子，尤其是男孩來說，這一點很不利，會導致孩子長大後懦弱缺乏勇氣。

所以，孩子的父親也是要積極參與到育兒中來。

（二）7~9個月好奇心的初步萌發

這個月齡階段的寶寶開始對外部事物表現出好奇，他們要開始學習爬行了。

從這個月齡起，在現階段，家長教育孩子的重點，應該是培養他們以下幾種能力：

1.運動

這個階段主要是指學會爬。

爬行是寶寶今後學會站立行走和進行其他更加複雜的動作的基礎。

寶寶學會爬行，也可以更好的探索他身邊的事物了。

此外，這個階段寶寶的手指也能夠較為靈敏的活動了，這使得手部運動能力的培養成為可能。

2.交往

這個階段的寶寶開始產生了「自我」這一個概念，家長需要培養和鼓勵孩子敢於在別人面前介紹自己，鼓勵他們積極的和他人交往，在社交中建立自我認同感。

家長需要教會寶寶一些基本的禮儀社交手段，如握手，說您好、再見等等。

3.閱讀

親子同時參與閱讀活動，有助於培養寶寶良好的閱讀習慣。

讀物的主要內容應該是一些顏色鮮艷的圖畫，文字不宜過多，篇幅不要過長。

而且紙張的強度要好一些，以免被撕壞。

將寶寶抱在懷中，使其面朝書本，書和寶寶眼睛保持15厘米為宜。

給寶寶講解書中內容時，應當使用溫和的語氣。

即使寶寶不能夠理解家長說的內容，也可以被那種輕鬆愉快的氣氛所感染，同時，對他今後語言文字能力的進發展也多有益處。

（三）10~12個月探索精神進一步激發

這個月齡段的寶寶已經學會爬行，並開始學習站立和行走。

逐步解放雙手後，他們的好奇心和探索精神進一步被激發。

寶寶的認知能力在這個階段有了進一步提高。

從這個月齡起，家長可以開始對寶寶進行「認知、語言」這倆項能力的培養。

1.認知能力

此時寶寶開始嘗試著搖搖晃晃的站立，並開始蹣跚學步了，他們探索周圍環境的慾望更加強烈了。

這正是家長培養他們認知能力的大好時機，一般可以藉助玩具來培養他們一些基本概念如體積、顏色、長度等。

2.語言能力

這個階段也是寶寶牙牙學語之時。

寶寶開始嘗試說雙音節，隨後將會進入一個語言能力快速增長的時期。

所以，需要家長不斷地和他們說話，用這個方式去培養他們的語言能力。

（四）1-6歲幼兒早教方法

1-2歲：在快樂的親子互動中，帶領寶寶探索世界，認識自我，並鍛鍊寶寶的體魄，促進語言發展。

同時也要注意營養補充，幫助寶寶的大腦發育。

2-3歲：注重智商和情商的共同發展，幫助寶寶養成良好生活習慣，培養寶寶對閱讀的興趣，強調親子互動。

3-4歲：鼓勵孩子初步探索自然和周圍的社會，養成良好的學習習慣，提高自理能力，發展邏輯思維和創造力。

4-5歲：注意培養探索能力和創造力，提高社會交往能力，感受傳統文化，增強藝術表現力，增進親子感情。

5-6歲：注意鼓勵孩子進行科學探索，鍛鍊獨立思考的能力，提高自主學習和社會交往能力，為進入小學做準備。

四、幼兒早教有哪些誤區

通過對1000個一線家庭早教觀念的數據調查，發現80%的家長仍然被以下幾大誤區所困擾。

誤區1.過高的目標

過分強調不能輸在起跑線上，給孩子的要求過高過嚴，孩子往往不堪重負。

其實人生的起跑線和轉折點很多，開始跑的快的，今後發展的前景未必就好。

誤區2.視孩子為「神童」

事實上，除了少數天才外，大多分孩子的智商水準多在伯仲之間，不存在誰比誰聰明多少。

非要把培養成為所謂「神童」不現實。

誤區3.嚴苛的要求

孩子不可能有成人那樣成熟的心智和健全的思維。

用成人的標準去衡量孩子的所作所為，難免給他造成巨大壓力，可使他今後生活常有失敗感和挫折感，從而對人生缺乏信心。

誤區4.「填鴨式」的知識灌輸

某些家長沒有認識到幼兒身心發展的特殊性，把早教簡單的變成了學習科學文化知識，使孩子喪失了玩耍嬉戲的權利，其天性過早被扼殺。

誤區5.家庭教育的缺位

父母是孩子的第一任教師，言傳身教，塑造下一代的品德、性格、思維方式、生活習慣等等。

早期教育中，父母起到他人不可替代的巨大作用。

誤區6.早教等於學習

其實早教最主要的是發展語言、情感、知覺感官等能力，並且誘導孩子愉悅的接受這些技能。

相反，學習識字、背詩等並不是孩子智商與能力的真正體現。

誤區7.單一的接受母語

其實只要有良好的語言環境，嬰幼兒接受母語以外的其他語言沒有問題。

誤區8.早教機構大同小異

雖然國內的早教機構不少都強調使用外籍教師和雙語教材，但師資力量、課程設置、教學理念等方面多有差異。

五、20條早教「金科玉律」

家庭教育對於孩子的成長來說非常的重要，家長們要列為重中之重，那麼家長們在教育孩子的時候，需要注意和了解什麼呢，接下來一起來看吧，送給家長的20條「金科玉律」。

（一）家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。

（二）學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

（三）培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

（四）良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

（五）一個行為的反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。

（六）只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

（七）對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

（八）愛孩子並不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發揮作用。

（九）父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。

（十）父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

（十一）中國年輕的父母會花數千元學開車或給自己孩子送到幼兒園，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

（十二）父母不應把所有的教育都寄托在學校 和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家裡，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

（十三）孩子壞的習慣80%都是在家裡形成的。

（十四）父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。

（十五）父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕鬆和睦的家庭。

（十六）孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

（十七）打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣洩父母的急躁情緒。

（十八）父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題、產生的困惑。

經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

（十九）在平時的家裡，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。

（二十）當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以儘量請教老師、鄰居或是教育專家。