允許孩子犯錯，但一定要讓他為錯誤付出代價

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斯特娜夫人是美國早期教育家。

有一天，孩子問斯特娜夫人：「我想到同學家里去玩，可以嗎？」

母親說：「可以，但必須在12點前回來。

」

可那天孩子比預定的時間晚了20分鐘才到家。

斯特娜夫人見孩子回來了，什麼也沒說，只是指了指牆上的鐘。

孩子知道回來遲了，馬上歉疚地說：「是我不對。

」

吃完飯，孩子趕緊換了衣服，因為每到星期二她都要和母親去看電影。

這時，斯特娜夫人又讓孩子看看鐘，並說：「今天來不及了，戲和電影是看不成了。

」

孩子難過地流下了眼淚。

斯特娜夫人並未就此止步，而是說了一句十分惋惜而又耐人尋味的話：「這真遺憾！」

面對孩子的過錯，儘管斯特娜夫人只說了寥寥幾個字，並未採取任何處罰手段，但是使孩子明白了一個簡單的道理：

母親的要求如果是正確的，那就必須絕對照辦，否則你就得為此付出代價。

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1922年7月4日美國國慶日前夕，一個11歲美國男孩搞到了一些禁放的煙花炮竹，其中包括威力很大的摜雷。

在燃放時，被警察抓了個正著，按規定，要交12.5美元的罰金。

那時候，一美元能買10隻生蛋的母雞，這相當於125隻母雞的價錢。

這對於男孩貧窮的家庭來講，不是一個小數目。

男孩自己當然沒有這麼多錢，他的父親對他說，「家裡有錢，但是這回不能給你，你應該對自己的過失行為負責。

這12.5美元我暫時借給你，不過，一年以後必須還我。

」

為了還父親的債，男孩一邊刻苦讀書，一邊抽空四處打工掙錢，經過半年多的努力，終於掙足了12.5美元，自豪地交到了父親的手裡。

父親欣慰地拍著他的肩膀說：「一個能為自己過失負責的人，將來是有出息的。

」

後來這個名叫里根的男孩成了美國總統，他在回憶錄中寫道：「通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什麼叫責任。

」

里根經常跟人提起少年時的這件小事，覺得是父親教他學會做個負責任的人，使他一生受益無窮。

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孩子在成長過程中，不可能不犯錯誤。

而在孩子犯錯之後，恰恰是最好的教育時機。

如何對待孩子的錯誤，這體現出家長的教育水平，也決定了孩子的發展方向。

犯錯之後對孩子狂風暴雨般嚴厲地懲罰，可以讓孩子知道你的底線，但可能帶來一個負面作用，就是孩子出於自我保護的心理，下次犯了錯誤可能會由於怕受到懲罰而選擇掩蓋。

另一個極端是「護犢子」，自己的孩子犯了錯誤，卻把責任推到別人身上，推不出去，也會自己去幫孩子「擦屁股」，不讓孩子接受一點教訓。

這兩種辦法都是不可取的。

正確的作法，是像上面兩位家長一樣，允許孩子犯錯誤，但一定要讓他承擔責任，讓他們從小就明白，自己要對自己做的事情負責任。

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教育理論認為，孩子是在體驗中長大的，當孩子產生過失或者犯了錯誤時，要讓孩子自己承受行為過失或者錯誤帶來的後果，從而引起孩子的自我悔恨，自覺彌補過失，糾正錯誤。

這是法國教育家盧梭提出的一種教育方法，即自然後果法。

盧梭說：「我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。

」

因為自己犯了錯誤，所以自己要承擔因此而帶來的後果，這其實就是在培養孩子的規則意識和責任意識。

我們的家長們，在孩子做錯了事情的時候，不妨學學斯特娜夫人和老里根，讓孩子們知錯改錯，最終成長為懂規則、負責任的人。

作者：遺君明珠，時評人，自媒體平台作者。

側重於教育、美文、人生感悟。

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