兒童情商教育，三大陷阱家長千萬要避開！

導讀：情商作為一種重要的心理品質和成功因素，已經得到了社會的充分認可，甚至延伸到了早教領域之中。

「望子成龍」的中國家長們，都迫切希望自己的孩子具備過人的情商與交際能力，但很多時候又不知道該如何進行準確的情商教育，所以很容易陷入某些誤區之中。

情商培養固然重要，但有些陷阱，我們不得不防，專家提醒家長警惕以下誤區：

誤區①：智商為王，拒絕其他教育

過去我們常常會看見這樣的教育方式：孩子只需要學習好，其餘什麼都不用管，仿佛讀好書就一定會擁有一個好的未來，在這樣的觀念影響下，很多父母也就只重視孩子的智商發展，對於智商發展以外的一切東西都列為「以後孩子慢慢就懂」的範疇。

這種做法，會耽誤孩子的一生。

如果說智商主要反映人的認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動的能力等，那麼情商主要反映一個人感受、理解、運用、表達、控制和調節自己情感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關係的能力。

智商與情商密切結合，才能共同構成兒童快樂成長和未來成功的基石。

孩子只有具備了良好的語言思維能力和關係認知能力，才能更好地與人交往。

離開智商談情商，或者離開情商談智商，都是謬誤。

在早期教育階段，我們更應該以綜合培養為主，家長也不能從智商教育的極端走向情商教育的極端。

誤區②：單純枯燥的行為模仿

很多家長在進行情商教育的時候，都會採用「說教」的方式：告訴孩子這不能做，那不能碰，你應該怎麼怎麼做，不應該怎麼做。

其實，這樣單純地讓孩子模仿順從，是不能讓他（她）在心中形成認同感的，那麼，這就不能算是一種成功的情商教育。

0-6歲的兒童在語言、思維、社會認知等方面還處在不斷發展的階段，很難構建心理和行為的一致性關係，單純的情商培養體系容易讓兒童陷入行為模仿和習慣性反應，從而無法獲得心理上的認同感。

父母們應遠離單純的行為模仿，讓兒童在真實的生活體驗中獲得情商的提升。

比如一個2歲的寶寶在情商課堂上學習「分享」，他在老師、家長的指導下，把蛋糕分給其他小朋友，但是他並不明白這麼做是為了什麼，也無法用語言與其他小朋友溝通，那麼「分享」這件事，對他而言就只是一種具體的行為，而無法從內心體驗到喜悅感和認同感。

情商教育要充分尊重兒童的自主性，切莫陷入灌輸式傳授。

在對孩子進行情商教育的時候，家長們可以利用一些親子互動小遊戲，同樣是「分享」，家長們不妨這樣說：「你有這麼多的蛋糕，而媽媽一個蛋糕都沒有，那你現在可以怎麼做呢？」

誤區③：情商教育越早越好，越多越好

有一些父母，對情商教育十分看中，覺得孩子越早接受這方面的教育越好，恨不得孩子一出生就告訴他一切。

但是，孩盟權威育兒專家陳巍老師提醒家長們：情商教育的最佳年齡是4-6歲，且情商教育的主要內容應該是情緒與情感。

無論是自我情緒的感受、表達、調控，還是自己與他人情感關係的維繫，都需要建立在兒童具備一定的語言能力、思維能力和社會關係認知的基礎之上。

孩子尚未懂得用語言熟練地表達自己的想法和感受，又如何調控自我的情緒呢？

到頭來，所謂的自信、快樂只能流於表面，變成成為單純的行為模仿。

0-3歲的兒童，我們需要從音樂、語言、思維等各個層面對其進行綜合性培養，以促進其身心健康和綜合智能發展。

等孩子具備一定的語言、思維和社會認知能力的時候（4-6歲），家長們再利用適當的情商課程，才能真正引導孩子認識情緒、管理情緒，然後用社會性手段解決實際問題！

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