孩子又懶又沒自主性？用這三招一定管用！

家長一：「我的兒子都9歲了，要多懶有多懶，從來不收拾自己的書包用具，做作業時筆和紙都要我幫他準備好。

」

家長二：「我的女兒12歲了，沒有主見，帶她買儲錢罐，在商場挑了半個小時也沒挑好要哪個，最後還是我做決定才完事。

」

以上兩位家長抱怨孩子沒有主見，依賴性強，沒有自主能力，或不願自主。

但是，有沒有想過，在孩子較小的時候，是否給孩子自我作主的權利?是否給過孩子鍛鍊的機會？沒有自主性和獨立性的孩子長不大。

我們怎樣在生活中抓住時機鍛鍊孩子的自主性呢？以下的方法供家長們參考：

方法一：家庭參政法——從小小人到小大人

家庭中的親子關係本身是不平等的，孩子在低位，我們在高位，是傾斜的。

我們在做家庭決策時，總是想不起來家裡還有這麼一個「小大人。

」之所以叫他「小大人」，因為孩子也和我們一樣是平等的。

如果我們能夠讓孩子也來參政，孩子就會以一種主人翁的精神熱情地發表意見，出謀劃策，甚至協助做些事情，這能增加孩子的自信心、責任感。

如果我們採納了他的意見，他會有一種自豪感、成就感，下次還願意積極主動參與，這極大地發揮了孩子的自主力、創造力以及解決問題的能力。

案例

飛飛7歲，上一年級。

飛飛的叔叔動大手術住院了，因為要住很長一段時間，父母正在為如何安排時間輪流護理而頭疼不已。

這時飛飛在旁邊插了一句：「唉，這有什麼難的嘛!媽媽上午護理，爸爸晚上護理，我下午去護理。

」媽媽一聽很驚訝：「你也去？你會護理？可麻煩了呢！」飛飛說：「那有什麼麻煩的，告訴我怎麼做不就行了嗎?再說我放假了，有的是時間。

你們別小看我!」媽媽非常高興地答應他了。

媽媽發現飛飛突然間變得懂事起來了。

以後，家裡的一些事，在和丈夫商量時，也讓他出主意、想辦法。

比如，媽媽曬家庭理財帳本時，發現每月超支太多，問飛飛怎麼控制;飛飛的房間要重裝修，直接讓飛飛自己拿主意，要塗什麼顏料，要搞什麼樣的吊頂等，給飛飛自主權。

點評

孩子主動「請纓」，媽媽給了足夠的信任和尊重，以後又不斷給孩子鍛鍊自主能力、獨立做事的機會，使孩子快速成長。

在這樣的平等、民主、自由的氛圍下，孩子很容易成為一個有個性、有主見、助人為樂的人。

試想，如果父母不放手，不信任，不給孩子機會去做有可能做的事情，孩子什麼時候才能長大呢？

方法二：適當示弱法——父母弱了孩子就強

有時，不是孩子懶，而是沒給孩子不懶的機會，沒調動起孩子做事的主動性。

如果我們父母總在孩子面扮演強者、超人的角色，孩子就覺得自己太弱小，認為這些還不是自己能做的，看不到自己的力量。

適當示弱是個培養男子漢、增強自主性、讓孩子有自豪感和成就感的好辦法。

案例

小洋5歲了。

媽媽常常給小洋當小小男子漢的機會。

吃飯的時候，媽媽拿著可樂瓶對小洋說：「兒子，這個瓶蓋媽媽扭不開，你力氣大，幫媽媽扭一下吧!」小洋很樂意地效勞：「瞧我的!嘿嘿!」從超市回來，媽媽提大包小釔的，故意叫苦：「東西太沉了，媽媽快拿不動了!」這時，飛飛就會伸過手來提購物袋。

還說：「媽媽，我們不用這麼辛苦的，下次呀，把我小時候坐的小三輪推車推到超市去。

」媽媽一聽，高興地表揚他：「真是個好主意，你還真有辦法啊!」玩玩具的時候，媽媽說：「這拼圖怎麼拼的呀?我怎麼就拼不好。

」小洋一聽，立即說：「我來我來，這樣拼的，你看!」「那，用這些還能拼出什麼來?」小洋小小的腦袋開始思考了……

點評

在小孩子的眼裡，父母是強大的，似乎無所不能。

如果父母在孩子面前一直顯得太「能」了，孩子就沒有機會自己「能」一下。

而「能」，可以激發孩子的做事動力，開動思考機器，培養自信心，增強自主力，激發創造意識。

所以，父母要學會適當示弱，給孩子「逞強」的機會，在積極性的驅動下，自主力也得到培養。

方法三：自主學習法——幫助養成自主習慣

自主學習，就是指在學習上是主動而不是被動，是自覺而不是盲目，是自立而不是依賴，對自己有目標、有要求、有計劃、有反思、有總結。

使他們在自我設計、自我創造、自我超越的過程中體驗到學習的愉悅感、成就感，進而激發他們產生自主學習的慾望，增強學習的自主性和自覺性。

案例

有個二年級的孩子的爸爸，是這樣培養孩子學習上的自主性的。

第一，和孩子商量，共同制定學習計劃，合理安排時間。

第二，適當督促孩子。

規定每天晚上7點開始寫作業。

他看到孩子還在看電視，就在耳邊輕聲提醒他：「你看，現在指針指到7點了哦，到做作業的時間了，怎麼辦啊?」有時，孩子聽到這話，不好意思地去做作業了;有時呢，坐著還不動。

這時家長就說：「你是不是非常非常想看?那麼，我再延長你10分鐘時間，我陪你度過這十分鐘怎麼樣?」孩子一聽可以延長時間，非常高興，立即點頭。

於是爸爸和孩子一起看。

過了10分鐘，孩子自覺地起身了。

第三，每晚做完作業後，讓孩子在自我評價表上做個評價，孩子在當天表現一欄中，如果覺得自己表現一般，就畫一個五角星;如是比較好，就畫兩個五角星;如是很好，就畫三個五角星，最後再寫上幾句表達自己感受的話。

比如孩子寫道：「今天做的作業比往常快，爸爸還表揚我了。

我要繼續努力!」另外一次寫的是：「今天我有道題怎麼做也做不出來，煩死了，還向爸爸發火。

這是不對的，以後一定改正!」

在爸爸的陪伴下，一個學期後，孩子的良好學習習慣慢慢養成了。

以後孩子不用爸爸催就知道什麼時間該去學習，什麼地方做得不好要反省、總結，親子之間的關係也越來越融洽。

點評

這位爸爸在培養孩子自主學習方面做得非常好。

共同商定學習計劃時，表現出了對孩子的尊重；督促孩子學習時，溫和地對待；填寫自我評價表時，給孩子充分的自主權和信任。

孩子在一個民主、平等、尊重、開明、信任的好爸爸陪伴下，不斷增強自主能力和自我管理能力。

-612兒童教育出品-

文章 | 練麗丹

圖片 | 網絡