讓孩子學習做家務的好處

「太陽光金亮亮，雄雞唱三唱。

花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。

小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙。

幸福的生活從哪裡來，要靠勞動來創造！」大家都知道這是一首膾炙人口的兒童歌曲，「勞動最光榮」這話一點也不假，勞動是人類生存的基礎和手段。

可我們做父母的都把這些給忘了，過分地寬容孩子、寵愛孩子，什麼事情都捨不得讓孩子做，這樣對孩子一點好處都沒有，只會把孩子變成一個懶惰、依賴性強的人，嚴重的還會危害到孩子以後的人生。

現在的家庭只有一個孩子，特別是缺乏勞動能力的培養。

其實培養孩子的勞動能力最直接的辦法就是讓孩子做家務。

讓孩子學習做家務有什麼好處呢？

一、做家務可以磨練孩子的意志。

一些家務勞動對初學做事的孩子來說並不很容易的。

以掃地為例，要搬開或移動桌椅，要握好掃帚均勻地來掃，還不能有遺留物，也不能使灰塵揚起，這就不是一個孩子一下子就可以做好的，需要有耐心。

如果有家長鼓勵，讓孩子有始有終把地掃好，也就鍛鍊了他的意志。

二、做家務可以強化孩子的責任感。

龍永圖在《實話實說》欄目中講述了一個令人感慨的故事。

他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間裡，他聽到隔壁小間裡一直有一種奇特的響動。

由於這響動時間過長，而且也過於奇特，不覺吸引了他的好奇。

於是，在好奇心的驅使下，他通過小門的縫隙向里探望。

這一看使他驚嘆不已。

原來，小間裡一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構。

一問才知道，是這個小男孩上完廁所以後，因為沖刷設備出了問題，他沒有把髒東西衝下去，因此他就一個人蹲在那裡，千方百計地想修復那個沖刷設備。

而他的父母、老師當時並不在他的身邊。

這件事令龍永圖非常感慨，一個只有七八歲的小男孩，竟然有如此強烈的負責精神，可以說這種負責精神已經完完全全成了習慣。

我們教孩子做家務就是要讓家務活變成孩子的一種習慣。

習慣形成了，強烈的責任感就會自然而來。

因為孩子做了家務事，會逐漸意識到自己也是家庭的主人，要對家庭的事情負責，並且做事不能虎頭蛇尾，時間長了，孩子的責任感有了，就像剛才那個瑞士的小男孩，對他以後的職業、人生事業都會帶來很大的幫助。

三、孩子在做家務中可以豐富生活知識，發展智力。

孩子在勞動中直接動手，直接接觸各種事物，積累生活知識，彌補了讀書生活的不足。

俗話說：「心靈手巧」，孩子經常動手，不僅使手部活動變得靈巧，而且還能促進大腦中樞神經的發展，使人變得更聰明，動作更協調，動手能力更強。

從世界範圍的大角度來看，西方發達資本主義國家都非常重視青少年勞動教育。

美國的不少中小學生在課餘時間去為人打工，幹些洗車、送報、看孩子等活。

日本規定小學生每天參加勞動24分鐘，英國為36分鐘，德國更是從法律上規定6-18歲青少年應承擔的家務勞動項目和數量。

可據一份抽樣調查，我國小學生參加勞動的時間卻不足 12分鐘。

許多孩子在家裡都享受「小皇帝」待遇，衣來伸手，飯來張口。

一個12歲的男孩連自己洗澡都不會，每天起床穿衣服還要靠父母幫助。

這樣的家庭教育是失敗的。

四、可以增強孩子的自信。

一個除了學習什麼家務都不會的孩子是沒有足夠的自信的。

有一位媽媽用全部的精力培養孩子去美國讀博士。

可是在大家向她表示祝賀的時候，她哭了，說：「我真後悔啊，我孩子除了學習什麼都不會，什麼愛好也沒有，生活里幾乎沒有快樂可言。

」這樣的成功其實對孩子是痛苦的，離開了父母連自己的生活都無法料理，後果是不可想像的。

家長們想像一下，當孩子把自己親手做的雖然不太好吃的飯端到父母面前時，那份驕傲，那份自信，是多麼重要；父母讚許的目光在孩子的內心，會產生多麼美好的感覺。

孩子通過動手和勞動，感覺到我是有價值的，我是被需要的。

自我價值感就形成了。

五、會做家務的孩子，長大了參加工作也會具有條理性。

有一次，我到一位好友辦公室，一進去，讓人很吃驚，抽屜里、書桌上到處是文件，和廢紙、過期的食品混在一起。

我很了解這位好友，他是家裡最小的孩子，上面有三個姐姐，從小几乎沒做過家務，雖然現在三十好幾了，還是不知道該怎樣收拾東西，家裡也和辦公室差不多。

這樣的生活質量會大打折扣的。

這是父母溺愛的結果。

那麼，我們教孩子做家務的辦法有哪些？

1、根據孩子的年齡選擇合適的家務活。

孩子究竟該做哪些家務活更為合適呢?這要根據孩子年齡階段的能力進行 安排。

2—3歲：可以在家長的幫助下，孩子自己刷牙，比如擰開水龍頭，往杯子裡倒水;

離開房間時，自動關燈;把玩具拾起來放在正確的位置上;把書和雜誌擺回書架上;

把餐具擺放在桌子上;清理吃剩下的食物;擦乾淨不小心弄髒的物品;把洗好的衣服和襪子摺疊好;自己選擇自己要穿的衣服，並能自己穿上。

4歲：自己洗手並把手擦乾;擺放桌子，並擺好碗筷;把雜物倒掉;大人買東西時幫助拿些小物件;整理床鋪，收拾房間;擦洗器具;準備簡單的餐後水果給大家吃;和大人一起洗青菜、水果。

5歲：給自己倒喝的飲料;把各種食物盛入碗中，擦乾淨桌子;接電話，並能自己撥電話;倒垃圾。

6—8歲：給花木澆水;用微波爐熱食物或做簡單的食物;把自己的衣服掛在壁櫥里;清理自己的書桌。

9—11歲：換床單;會操作洗衣機;會做比較簡單的飯菜; 支配一定數目的錢，去較近的超市，能獨自買東西;能招待客人;自己乘公共汽車。

11— 12歲：路途近的事情可以自己出門去辦;幫父母打掃房間;清理廚房;幫家裡人去辦些外面的事。

2、家長一開始陪孩子一起做家務。

孩子的房間要讓孩子自己收拾，開始時我們可以陪孩子打掃衛生，讓孩子與自己一同拖地、掃除、擦桌子和牆壁做起。

我們和孩子一起擇菜、洗菜、切菜；通過手幫手指導，教孩子學會淘米，煮飯，能烹飪簡單的家常菜。

這樣有利於提高孩子獨立生活能力。

主要在雙休日，我們洗衣服時把孩子帶著，並指導如何動手操作，可以教孩子先洗小件衣服，然後再洗大件衣服。

和孩子一起買菜，讓孩子學會算帳，怎樣挑選蔬菜，怎樣討價還價。

這樣做，能讓孩子學會正確花錢，養成勤儉節約的習慣，還能使他們接觸社會，了解社會，增長社會知識。

我們可以一邊勞動一邊與孩子交流，交流時要儘可能把工作設計得簡單具體一些，「把玩具收到那個紅色盒子裡」這種說法遠遠好過「把玩具收拾整潔」。

陪是為了不陪，孩子開始做事，家長不能不陪，特別做廚房時家長不在旁邊是不安全的。

而當孩子學會了做家務後，家長可以不再陪了，應讓他們獨立去完成家務。

3、家長要適時的示弱。

有的家長一直勤勤懇懇、任勞任怨地為孩子服務，從不叫苦叫累，孩子習慣了家長的照顧，習慣了家長像「機器人」，培養出的孩子怎能不無情無義呢？我們不舒服，就告訴孩子：「媽媽累了，可以給媽媽倒一杯水嗎？」「媽媽腰疼，能幫媽媽擦一下地嗎？」孩子通常是不會拒絕的。

家長的示弱，給了孩子表現自己的機會；家長的示弱，給了孩子愛父母的機會；家長的示弱，讓孩子明白自己也有照顧父母的責任，何樂而不為呢？教育就是注重生活里的每一個細節，不是面對面地說教才是教育。

4，使孩子了解怎樣做和為什麼這樣做。

如讓孩子抹桌子，要教孩子挽起袖子，以免弄濕衣服；告訴孩子洗抹布時不要把水灑得滿地都是，以免滑倒；抹時應順著一個方向抹，整個桌面都要抹到；抹好後要將抹布洗凈掛好。

這樣邊示範邊講解，讓孩子看清聽懂，他才會學著做，並逐步掌握這些技能

5、讓孩子有實踐的機會

對孩子進行勞動教育，不能只限於口頭，而應該通過勞動實踐來進行，多給孩子勞動的機會。

如果成人在平常沒有讓孩子參加具體的勞動，那麼，孩子是不太可能愛好勞動的。

其實孩子具有很強的模仿能力，然而卻被許多成人給剝奪了。

比如，當他們看到媽媽在洗衣服時，他也會要求洗；看到爸爸在修電器，他也會在一旁躍躍欲試。

當遇到這種情況，成人一定不要拒絕孩子，這個時候正是成人教育引導的好機會，給予孩子適當的肯定不僅可以保存孩子的勞動熱情、培養孩子的創造能力，而且可以培養出孩子熱愛勞動的習慣。

上面給大家講了教孩子做家務的辦法，最後我們來說說家長要注意的問題有哪些。

1、要注意的是指導說明應當簡潔明了。

最關鍵的要點就是選擇那些簡單而直接的工作。

舉個例子來說，如果你要一個小小孩打掃好自己的房間，會發生什麼呢？最大的可能是一雙無辜的大眼睛眨巴眨巴：「媽媽究竟想讓我幹什麼呢？」因為這個年齡的孩子還不具備辦「大事」而必需的能力。

我們應當把大任務拆分成可以直接執行的若干小塊，在指導孩子做某項家務時，通常需要我們在旁做說明。

比如當衣服晾乾收回來後，讓孩子幫助一起給衣服分類，我們應當告訴孩子不同顏色、不同類型的衣服如何分門別類：「紅色的放在一起」，「最大的衣服是爸爸的，放在一起」——這些內容，都可以用簡單的話說清楚，孩子也能很容易理解。

2、要強調的是我們家長不要過多批評。

當孩子開始嘗試獨立做某件事的時候，一定要有耐心。

通常他們都不會一次做好。

如果我們總是不停糾正，則會讓孩子覺得他或許就根本不該去做這件事。

千萬不要挫傷他們的積極性。

如果需要做出指導，不應說這樣不對，那樣不好。

孩子畢竟不會像大人那樣把家務做的井井有條。

制定一項每天同一時間都要做的家務，這樣就漸漸養成習慣了。

比如，孩子的工作是每天起床之後把睡衣褲收進指定地方；或者每天睡覺前把玩具收拾好放到床底下；還可以每周專門拿出一天做大掃除，並在這一天裡分派孩子一些比平時更加「重要」的工作。

沒有任何一個孩子願意不停地做家務，更不用提是兩三歲大的孩子了。

孩子們總是有各種各樣的愛好，每一種都比做家務更重要和有趣。

記住，我們讓孩子做家務的一大原因是幫助孩子鍛鍊主動性，除此之外，工作成果的好壞並不重要，重要的是參與的過程，以及體驗到的責任感和自信。

3、在習慣的養成中一定要堅持不懈，持之以恆。

孩子剛開始做家務， 往往做得很慢， 有時甚至「闖禍」，家長不要因此就不讓孩子動手，而要給孩子示範正確的動作， 耐心教他們怎樣做， 鼓勵孩子堅持勞動。

有些家長 有時心血來潮，讓孩子做家務，看到孩子做得不合心意，便大聲呵斥孩子：「看你乾的啥? 越幫越忙! 」這樣做的後果只會打擊孩子做家務的積極性，讓他們形成「你做得好，你做吧」的消極心態。

良好習慣的養成需要 長期堅持， 所以合理的要求一經提出，就應堅持不懈、持之以恆。

4、要強調的是，家長們不願意孩子做家務的一個重要原因，是教孩子做家務遠比自己做要難的多，收拾殘局也麻煩的多。

可是我們想想，孩子小時候不會做家務，長大了又怎麼能指望他（她）照顧你呢？到那時家長們又該埋怨誰呢？所以家長不要圖省事，就剝奪了孩子勞動的權利。

有些父母從小就對孩子進行勞動教育了，不但讓孩子養成了熱愛勞動的習慣，而且不管遇到什麼事情，這些受過勞動教育的孩子都會儘自己的全力去完成，無論是在勞動方面，還是在學習方面，他們都有一種自覺的心理和一種責任感，而且在做事情的時候根本不需要任何人去監督和督促。

在勞動中可以培養孩子樂觀向上的性格，也可以讓孩子感受到勞動成果所帶來的喜悅和自豪，讓孩子在學習上也會感到輕鬆和簡單，這樣，孩子的成績當然就會進步的很快。

所以，想讓孩子可以輕鬆地走過受教育階段的父母們趕快行動吧，讓您的孩子從小就成為一個勞動高手。