對不起，我不能讓我的孩子不挑吃穿

鹿 媽 有 話 說

形象永遠走在能力前面，

一個人的衣著外貌，動作神態，

都在綜合而複雜的共同營造別人對他的看法。

這種「以貌取人」，是不分年齡和地域的。

合適的打扮這不僅能夠讓孩子更加自信，

讓孩子以一種整潔得體的形象出現，

就是給了他一張贏得他人親近和認可機會的名片。

朋友圈曾有人發文：以貌取人，絕對科學。

性格寫在唇邊，幸福露在眼角。

站姿看出才華氣度，步態可見自我認知。

衣著顯審美，髮型表個性。

職業看手，修養看腳。

可「窮」會從全身散發出來，那些騙來的名牌穿戴再多也無法遮蓋！

看起來有些絕對化，卻也頗有道理。

我贊同「衣著顯審美」這句，也支持家長們在經濟條件允許的情況下，給自己的孩子穿上得體整潔的衣服，因為從小養成的審美，會影響他的一生。

形象永遠走在能力前面，「以貌取人」不是貶義

楊瀾曾講過自己25歲時候在英國的找工作經歷：她一次一次的被拒絕都是因為穿著隨意，被面試官所鄙視，的確她很有能力，但因為前者的原因，她連表達能力的機會都沒有。

她很憤慨於對方的以貌取人。

她有一位奇葩的房東，要求她衣衫不整不能進客廳，不能用廚房做中餐，還有見客必須塗口紅......一次她坐在床上吃東西被房東發現了，罵她是毫無素質的中國女人，她披頭散髮穿著睡衣披上大衣就去了大街上，在一個咖啡館遇到了一個更高貴的英國老太太，老太太坐在她的對面，目不斜視，但給她寫了一張條子: 洗手間在你的左後拐彎。

看著自己的破舊的睡褲，她第一次看不起自己，才發現原來的邋遢，是對別人的不尊重！自己不尊重自己怎麼能讓別人尊重自己呢？

從此她開始接受房東嚴格的訓練，改變自己，慢慢變的自信有底氣。

最後她成功找到了一個大的化妝品公司的市場推廣。

她曾說，我家並不窮，我的學習成績和能力在中國那麼多年從未有人質疑過，我的母親自從我出生以來一直教導我能力和成績最重要。

聯想到自己和周圍好多好多的國人，這句話多麼熟悉呀，從小以貌取人就是一個貶義詞，父母的教育對這個也是嗤之以鼻的。

學習好，就是有能力。

這種教育方式讓我們把全部精力都用在學習上，兩耳不聞窗外事。

考名校就是能力的顯示，考上後還要考各個級別的證書，這也是所謂的能力，接著就是出國，再接著就是找工作，拿綠卡，生孩子，買房子，似乎所有的能力都實現了，開始安於現狀了。

美是永恆的競爭力，讓孩子從小擁有

張愛玲曾說：「一張好看的臉，就像一本好看的扉頁，令人忍不住想讀下去」。

我們無法左右孩子的容貌，我們卻能通過給孩子合適的打扮，給孩子一張不被憐憫的臉。

所謂合適的打扮，並不是要父母們給孩子穿上滿身的名牌，戴上多麼貴重的飾品，而是在保證孩子穿的乾淨得體的條件下，儘量讓孩子的衣著更加有色彩感和審美情趣。

這不僅能夠讓孩子更加自信，而且當讓孩子以一種整潔得體的形象出現，就是給了他一張贏得他人親近和認可機會的名片。

穿著得體大方的孩子，能通過他們的精神面貌傳遞出一個信息：我是有人關心有人愛的孩子，我的父母對我很負責任，同時也很用心的教我為人處世和社交禮儀，我有良好的教養，跟我溝通你可以很安心。

一個人從小的教育會給自己打上一個很深的烙印，形象所包含的不只是衣服穿著，更重要的是一些日常小節，長大後那些不良習慣不自覺的暴露出來，可能自己都不知道哪些讓別人看不起了，就像我們所謂的城裡人看不起鄉下人一樣，就是50步笑百步了。

在小區里經常可以看到那些優雅得體的韓國媽媽，總是穿得清清爽爽，臉上掛著淡然平靜的笑容，即使年齡不小，居然也給人一種甜美少女的感覺，每次見到我們都是點頭致禮、各方面的得體，當然她的孩子也是教育得彬彬有禮。

反觀我們不少家長，出門不修邊幅，有沒有想過，孩子長大了會嫌棄？

給孩子的審美教養，會融入進他的氣質

著名書畫家徐悲鴻先生在孩子只有四歲的時候，開始教他們練字。

據他的三兒子，現任中國人民大學藝術學院院長的徐慶平回憶說，徐悲鴻會給他和他妹妹每人一本《張猛龍集聯》，當時每天要寫兩頁大字本，是對著字帖臨摹。

他說，父親之所以選擇張猛龍碑帖給我和妹妹做教材，是期望我們能從中體悟到做人的品質，那種大度、開闊、堅實、雄強，父親希望我們從小就學會欣賞壯美的東西。

而這些，我在自己已過而立之年後才有了更為深刻的理解。

為此我終生感激父親。

可以說，徐悲鴻先生給孩子提供了良好的審美啟蒙。

孩子的審美敏感期常發生於2.5－5歲之間，這個時期的孩子，會本能地嘗試用各種方式表達自己對美的理解和感悟，並且，他們也會執著地按照自己的「審美」標準來打造自己。

而他們的審美標準，就是來自於成人世界。

所以我們常常可以看到，這個年齡段的女孩子，會特別熱衷於學媽媽化妝。

她們會用口紅塗嘴唇，用腮紅塗滿臉，會熱衷於帶各種各樣的小首飾。

而這個年齡段的男孩子，則可能比較容易搶其他孩子的東西。

這並不是因為他不乖，而是他有了審美觀，開始覺得他人的物品比自己的好看比自己的美。

如果家長們多讓孩子接觸美好的事物、美好的景象，比如帶孩子感受自然之美，建築之美、詩詞之美、音樂之美、繪畫之美，服飾之美甚至飲食之美，孩子就特別容易受到影響，養成良好的審美品位。

相反，如果我們沒有給孩子建立一個正確的審美觀，那麼他以後想要補上這一課，學費就相當高昂了。

在歐洲國家，孩子們從小就有去觀賞藝術活動的習慣，每到周末和假日，他們總是去看展覽、聽音樂會、欣賞演出。

他們到任何一個新的地方去度假、休息，工作之餘總是首選參觀博物館，而且是美術博物館。

其實是在告訴孩子們：生活中所有的美都是重要的，你周圍的建築風景，你的談吐氣質，你的衣著服飾，你本人，都是重要的，你都要去了解，都要去追求，都要去思考。

所以，有家長認為，給孩子買那麼多衣服，看那麼多繪本、展覽，到最後衣服還是會穿舊變小，繪本展覽的內容他也不一定都記住，何必要浪費這筆錢？

但我們要相信，那些故事那些風景那些感覺，都融入進了他的氣質里。

對於孩子來說，他是會長大，但是那些童年的美好不會腐壞，只會幫他照亮未來。

（部分整編於 成長樹、卓訓網等）

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