五個方法，幫孩子從親子閱讀過渡到真正的自主閱讀

親子閱讀做得很好，但為什麼孩子就是不肯自己拿起書來看？——和父母們討論閱讀時，我們發現這個困惑特別普遍。

到底為什麼？又該如何幫孩子從親子閱讀過渡到真正的自主閱讀呢？真心爸媽認為，爸爸媽媽可以從以下五個方面來分析原因、找到方法。

閱讀場景：儘早讓孩子進入「自主閱讀」的場景

真正的自主閱讀，是一個人和書獨處，而親子閱讀的場景是爸爸或者媽媽和孩子一起，與書相處。

習慣了親子閱讀的孩子，缺乏與書獨處的體驗，自然很難習慣自主閱讀。

所以，要幫助孩子從親子閱讀過渡到自主閱讀，父母需要儘早讓孩子學會與書獨處。

而現實的情況是，很多父母會不自覺地限制孩子獲得一個人與書獨處的機會。

一位寶媽說自家三歲的孩子：

他一個人抱了一堆書，坐在地上一本一本地翻著看，叫他出去玩也不去，叫他吃東西也不吃，叫他玩兒玩具也不玩，甚至大人叫他他都不理人，這樣真的好嗎？

這就是典型的自主閱讀的場景啊，孩子自己翻書翻得興致勃勃，大人為什麼一定要叫他，為什麼非要他干別的呢？

實際上，從兩三歲開始，接觸過書、有書放在手邊的孩子，都會有一個人拿起書來隨便翻的情況，在大人看來，「他又不認識字，能讀到什麼？」但孩子能翻下去，說明他從書里看到了讓他感興趣的東西，不識字，他可以讀圖，不讀圖，他還可以體驗到一頁一頁翻書的感覺，這都是孩子自己在和書書想出、和書建立「關係」。

這就是孩子自主閱讀的開始，如果爸爸媽媽總是制止他這麼讀，非把他從一個人與書獨處的狀態中拉出來不可，其實就錯過了讓孩子儘早進入「自主閱讀」場景的機會。

閱讀成就感：讓孩子從閱讀中獲得成就感

孩子喜歡一件事，一定是因為他從中獲得了樂趣，而樂趣，又來自成就感。

當孩子能從自己看書中獲得成就感，他就會慢慢愛上自己看書。

但在親子閱讀的場景中，孩子從閱讀中獲得成就感的機會是非常少的：

• 書拿在大人手裡，他不能翻，不能動；

• 故事是爸爸媽媽讀給他聽的，不是他自己讀到、看到的；

• 爸爸媽媽認字，而他不認字，就沒有辦法像大人那樣看書上的文字；

• 那就看畫吧？他從畫面里看到的東西，又常常和爸爸媽媽講的不同，而且大人會認為，自己講得比孩子自己看到的更多更好。
  
  

在親子閱讀中，孩子看起來是個主角，卻常常是被排除在外的，他不能主導任何事，不能自己做任何事。

如此，孩子怎麼會有成就感？

所以，要讓孩子儘早從親子閱讀過渡到自主閱讀，父母需要儘早放手，讓孩子成為閱讀的主角，讓孩子自己從閱讀中獲得成就感，哪怕這種成就感是從一堆文字中認出一個「一」字，或者在畫面中發現一隻隱藏的小兔子。

每一個自己獲得的小發現，都會讓孩子驚喜、開心，經常體會到這種愉悅感，孩子自然會愛上自己看書。

閱讀能力：幫孩子發展屬於自己的基本能力

孩子不能順利開始自主閱讀，還常常是因為受到能力的限制。

我們曾在另一篇專門討論閱讀能力和閱讀技術的文章中，講閱讀能力歸結為以下八種：

• 複述；

• 評論；

• 討論；

• 抓住核心內容；

• 泛讀；

• 精讀；

• 擴展；

• 良好語感。
  
  

這是對已經習慣於自主閱讀的孩子而言的。

對於一直習慣親子閱讀的孩子來說，閱讀能力指的是一些更基本的能力，包括：

• 知道現在我想不想看書；

• 知道我想看什麼書；

• 自己找到這本書；

• 自己打開來看。
  
  

看到這兒，你可能想，這算什麼能力啊？孩子又不傻，這還不知道？！

讓人沮喪的是，很多和我討論閱讀的爸爸媽媽，都描述了這樣的現象：

我不叫他看書，他根本就想不起看書；我不幫他找出書來，他根本不知道要看什麼；從來不會自己從書架上拿書來看；只要說到看書，就要爸爸媽媽給讀、給講。

還沒學會自主閱讀的孩子，常常確實是沒有這些基本的能力的，因為閱讀時間是大人安排的，要讀什麼書是大人決定的，而且絕大部分時候，這些書都是大人從書架上拿來，攤開在他眼前的。

所以，要幫孩子從親子閱讀過渡到自主閱讀，爸爸媽媽需要從允許孩子自己做這些基本的小事開始：自己決定閱讀時間；自己決定讀什麼書；自己找到；自己打開。

如果孩子連這種能力還不具備，哪裡能談得到真正開始自主閱讀？

閱讀要求：調整父母對孩子閱讀的要求

父母們對閱讀有多重視，對孩子閱讀的要求就有多高。

孩子的閱讀被定義為一樁特別需要正襟危坐、特別正式的事。

• 如果孩子沒有把一本書從頭讀到尾，就是他閱讀不認真、不專注；

• 如果孩子沒逐字逐句地讀，甚至沒有讀出聲來，那也是他讀得不好、沒讀進去；

• 如果孩子讀完了卻答不上來爸爸媽媽提出的問題，那就是他沒讀明白；

• 如果孩子抱一堆書一本一本地翻，那更不得了，這不簡直要養成看書三心二意的壞習慣？

爸媽對孩子閱讀的要求太高了，就不免常常會指導孩子，該這麼讀，不要那麼讀，這樣不對，那樣才對。

換成你自己，做個飯被老公挑三揀四，洗個碗被老婆百般嫌棄，你煩不煩？你還有沒有興致做下去？

孩子也是一樣。

孩子真正的自主閱讀，都是隨意的、自由的、沒有各種要求懸在頭頂的。

他可能這本書翻兩頁，又想起那一本；他可能沒看一個字，只是看了書里的畫『他可能把自己喜歡的書翻來覆去看上幾十遍，卻對你推薦給他的書視而不見。

如果父母能調整自己對孩子閱讀的要求，將這些現象當成再自然不過的好現象，孩子從親子閱讀過渡到自主閱讀會順利得多。

可能有的父母會擔心，這樣「降低」要求，孩子閱讀到底有沒有收穫啊？

你要是把孩子的自主閱讀當成語文考試做閱讀理解題目那樣功利的事，那麼可以說孩子這麼讀，沒有你想要的收穫；但如果你把閱讀看成一個有益孩子人生髮展的終身習慣，那麼你放手讓他自由地讀，就是幫了他大忙。

讀物選擇：幫孩子找到適合的過渡性讀物

我們和爸爸媽媽討論閱讀時，遇到很多關於「漫畫」的疑問。

我孩子七歲/八歲/九歲/十歲了，還是很喜歡看漫畫書，不喜歡看文字書怎麼辦？

好像孩子愛看漫畫是一件特別糟糕的事，而且是看漫畫耽誤了孩子愛上讀文字書。

但真的是這樣嗎？

親自餵養過孩子的爸爸媽媽都知道，孩子需要經過一個吃「輔食」的階段，才能過度到吃幼兒食物，吃幼兒食物又要過一個階段，才能吃接近成人食物形態的食物。

孩子讀書也是一樣，從繪本開始，怎麼可能一下子就能跨越到讀文字書？一定需要一些過渡，慢慢地從純圖畫書，過渡到有文字的圖畫書，再過渡到文字更多的圖文書，再到純文字書。

而漫畫書，圖文結合，情節比繪本複雜，文字又比繪本多，正好是位於繪本和純文字書之間的過渡性讀物，孩子喜歡看漫畫書，是很自然的事。

我們家兩個孩子，在十歲以前，都有相當長一段時間，以漫畫書為閱讀「主食」。

只不過，他們讀的漫畫書類型很多，有配合經典動畫篇的，有自然科學百科類的，也有歷史文化類的，內容豐富多彩，孩子自己邊看畫面邊讀文字，總能讀得興致盎然，而且他們也從中學到了很多東西。

過了這個階段，他們就不再喜歡圖文書，而轉向純文字書了。

一些孩子在親子閱讀過渡到自主閱讀時出現困難，一個重要原因，就是爸爸媽媽操之過急，孩子一上小學，馬上就希望他能開始讀純文字的書，而孩子之前的閱讀能力並沒有達到能輕鬆閱讀文字書的水平，自然就沒有辦法讀下去。

如果這個階段不允許孩子看漫畫和圖文書，孩子就根本沒有辦法按照爸爸媽媽的希望，一步跨到讀圖文書。

於是很多父母擔心的狀況就會發生：孩子從此再不主動閱讀。

所以，我們的建議是，不但不用憂慮孩子喜歡看漫畫書，反倒應該鼓勵小學低年級階段的孩子接觸不同類型的漫畫書，並且從閱讀漫畫書中找到樂趣和成就感。

當然，有些漫畫書確實內容過於簡單、格調也不高，比如一些校園爆笑類漫畫，爸爸媽媽留意引導就好，不需要把所有的漫畫書一棍子打死。

關於培養孩子孩子閱讀習慣，真心爸媽的主張是：

孩子很小的時候起，爸爸媽媽就需要致力於培養孩子「自主閱讀」，而不是從「親子閱讀」開始，爸爸媽媽扮演輔助而不是主導的角色，這樣孩子也就不需要經歷從親子閱讀到自主閱讀的過渡，因為一開始，他就是自主閱讀的。

如果你是從親子閱讀開始，也沒有關係，相信從前面說的這五個方向上做出改變，孩子一樣能慢慢跨過從親子閱讀過渡到自主閱讀的坎兒。

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真心爸媽（徐智明、高志宏）：

我們是一對真實的爸爸媽媽，本科均畢業於北京大學，真心媽媽為中國傳媒大學博士。

育有兩子，一個生於2002年，一個生於2006年。

我們在這個專欄中所分享的，都是自己親身經驗、思考所得，所有文章均為原創，歡迎轉發分享、評論、討論、提問。

（原創文章，未經許可，謝絕「轉載」）

真心爸媽已出版的育兒書：《育兒基本：找到好方法，輕鬆做爸媽》

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