誰毀了親自溝通？你還在和孩子講道理嘛？！

法國思想家盧梭說：3種對孩子不但無益反害的教育方法是——講道理、發脾氣、刻意感動。

講道理教育孩子，對孩子來說是種強迫，這不會有助於問題的解決，同時會使問題變得越來越複雜。

教育不應該只講套路，應該注重簡單和技巧。

講道理是無數家長前撲後繼一直在做的事情，看起來好像很正確，實際上若把講道理視為教育的本質，那你就大錯特錯。

因為教育並不是一件「告訴」和被告知的事情，而是一個主動的建設性的過程。

這個原理幾乎在理論上無人不承認，而在實踐中又無人不違反。

要使孩子「明白道理」，不要僅僅把道理告訴孩子，必須要首先讓孩子有機會在實踐中獲得連續不斷的經驗。

為何不要給孩子講道理

孩子到12歲才開始抽象思維能力真正發展起來，之前都是情緒和感受在起主導作用。

小孩剛出生時，就像一個小動物，吃喝拉撒睡，動物性、生理性占到了絕大部分，隨著孩子慢慢長大，作為人的社會性才一點點增加，孩子對道理的理解也是有認識發育的年齡的。

而所有的道理都是抽象的，都是對具體事情的一個概括、升華和總結。

所以，當你給一個不太具有抽象思維能力的小孩講這些抽象的大道理時，無異於對牛彈琴。

因為此時幼兒就是一個剛開始學習模仿和感知世界的原始人，模仿和感知，是其成長的兩大途徑，而不是聽道理！

讓孩子體會感知最有效

什麼事情都是自己經歷過才最能記憶深刻。

小米2歲多時，對家裡的電扇產生了濃厚的興趣，老想伸手去觸摸，任憑我們怎麼解釋有多危險都無濟於事。

總是越是想要制止她，她越想要拿手指伸進去玩。

嚴媽想道理說不通，乾脆讓她體驗一下，我找出了青蛙造型的迷你隨身小電扇，上面兩片軟軟的葉子轉起來的時候，即使刮到手有點疼但不至於出血什麼的，所以就把小米喊到面前，讓她伸手去感受一下電扇轉起來的「威力」，她手指去打了一下，我問她疼不疼，她說疼的！我告訴她大電扇還要厲害，會出血，手指會被砍掉，更疼。

於是她再也不想去碰電扇了。

盧梭指出「講道理、發脾氣、刻意感動」這三種對孩子不但無益反而有害的教育方法，已提醒存世百年，可這三種辦法恰是很多家長最習慣、運用最純熟的模式。

教育孩子最忌諱的就是光說不練，這不僅不能給孩子任何幫助，反而會讓孩子對家長的教育更加厭煩。

把「講道理」當成教育是很多家長的通病！

人們對「講道理」的偏好往往源於思維慣性。

但實踐證明：想要孩子接受一個觀點，從體驗感知入手，調動孩子去思考，這樣的方法屢試不爽。

用行動引導孩子

在很多家庭中，遇到問題，先是循循善誘講道理——不聽，開始批評指責——再不聽，就會動用武力解決……所謂家庭教育三部曲。

道理，永遠抵達不了一個人的內心深處。

好的教育，是要尊重孩子的發展規律，尊重人性。

用行動去引導行動，才能讓一顆心抵達另一顆心！而恰恰孩子在童年階段，最擅長的就是模仿！

所以，家長首先自己要以身作則，樹立榜樣！

孩子為什麼不聽家長講道理呢，因孩子認為家長講的道理只是針對自己的緊箍咒，而對大人是毫無約束力的。

比如家長讓孩子早睡早起，可自己卻打遊戲達到凌晨，孩子醒了，自己還睡不醒。

這樣，即便你說的「早睡早起身體好」的道理是沒錯的，孩子也不會聽的。

言傳不如身教，身教出來的道理才有說服力，換句話說就是，孩子看到由道理產生的成功，更容易接受。

思想家盧梭還說過：事事講一番道理，是心胸狹窄的人的一種癖好。

有氣魄的人其實是會用另一種語言的，那就是自己的行動和成績。

之前，嚴媽也寫過：孩子是父母的鏡子，孩子的問題往往是父母身上問題的折射。

行動是對語言最好的解讀。

孩子可能聽不懂複雜的語言，但是家長的示範能使他們了解很多說教代替不了的事情。

共情理解孩子，培養同理心：同理心，或稱換位思考、或共情，指站在對方立場設身處地思考的一種方式，即於人際交往過程中，能夠體會他人的情緒和想法、理解他人的立場和感受，並站在他人的角度思考和處理問題。

主要體現在情緒自控、換位思考、傾聽能力以及表達尊重等與情商相關的方面。

站在孩子的立場和角度，多點理解。

有了父母的理解，每個孩子都會變得懂事而配合。

孩子也會慢慢有同理心的。

不講大道理，多給具體方法：孩子學習遇到了問題，講大道理有用嗎?沒用。

既然沒用，家長還總是去充當「事後諸葛亮」還有什麼意義?孩子學習遇到了問題，最需要的是切實有效的方法，而不是對他的學習毫無幫助的大道理。

和孩子站到一條戰線上為解決孩子的學習困境而一起努力，這就會讓孩子在感受到家長對他信任的同時，也感受到家長對他的愛，有著家長的愛和信任，孩子也就能夠輕鬆、快樂地去學習了。

多幫孩子分析他面臨的具體難點，找出切實可行的方法和步驟，和孩子一起面對！

先釋放孩子情緒：家長講道理適得其反，往往是因為講的態度、方法有問題。

在處理情與理的問題上，孩子更需要先情後理。

也就是，先要把情緒調整好，才能接受那些大道理。

講道理的前提是：孩子情緒穩定正常，有清晰的判斷力。

這樣來看，如何調整孩子的情緒就變成了講道理是否能成功的關鍵。

比如遇到孩子發脾氣的時候，可以問孩子：「你想媽媽用什麼辦法讓你安靜下來？（平時可以準備一個長長的單子，列出來讓孩子安靜下來的辦法，供孩子選擇）」

多用繪本故事引導：現在有很多繪本故事，都是有卡通人物形象，還會有各種故事演繹，有很多內容是很不錯的安全、禮儀、情緒等方面教育孩子的小故事，孩子通過這些小故事，很容易角色代入，去理解這些故事背後傳遞的道理。

家長與其喋喋不休象唐僧一樣，不如讓孩子讀繪本來的更輕鬆自在。

我們要做智慧的家長，愛心在左，方法在右。

我們為何總想給孩子講大道理，其實還是我們懶！

講道理多簡單啊。

可為什麼很多人還是「明白了很多道理，卻仍然過不好這一生」？就是因為明白道理容易，更重要的是行動。

知易行難。

行動考驗的是一個人方方面面的能力，耐心、意志力、抗挫折力……一樣都不能少。

教育孩子也是一樣。

真正能讓孩子明白一件事應該怎麼做，需要家長身體力行，用行動去引導；換位思考，去感受孩子的內心；因材施教，耐心等待變化發生……與這些相比，講道理多簡單啊。

還有些家長，確實很少對孩子講道理，他們更直接，三句話不對就把孩子罵一頓或打一頓，這就不是我們這裡所說的「不講道理」，而是不講理了。

「講道理」是下策，發脾氣是下下策，發脾氣打人更是下下下策。

都說父母難當，其實當好，更難。

教育孩子的過程是完善自己的過程，想要孩子飛翔高空，家長自己就要具有藍天的胸懷和高度。

做得有道理，比說得有道理重要得多。