家庭教育（為您釋疑）：孩子做事缺乏耐心怎麼辦？

湖南邵陽蔣姓家長：4歲半的小朋友情緒易怒，做事缺乏耐心，一件事情如做了2-5次人不滿意，就很容易滋生挫敗感，也就不願嘗試，想請問有什麼方式改善？謝謝。

我的回覆：

家長您好！感謝您的信任，下面是我的一些看法，供您參考：

首先，我們來看一看四歲左右的孩子有什麼樣的身心特點。

四歲左右的孩子身體結構和器官功能有所加強，能掌握一些精細動作和各種大動作，具有初步的生活自理能力，喜歡接觸外部環境，能自然地走、跑、跳等。

孩子的詞彙量較為豐富起來，能用較為恰當的詞語來表達自己的思維和要求，帶有很大的情景性。

因此，聽故事、聽兒歌成為他們喜歡的事兒。

孩子感知覺能力逐漸完善，對顏色、方位、圖形等有了認識，但帶有隨意性。

孩子的記憶帶有很大的無意性，記的東西側重於直觀形象、鮮明生動，並且是他們喜聞樂見的。

四歲左右的孩子是在使用物體、擺弄玩具的動作過程中進行思維活動的，思維仍然帶有很大的直覺行動性，理解事物往往按照自己的生活經驗或個人情緒來進行判斷、推理。

孩子的想像幾乎沒有主題和預定的目的，想像經常與知覺過程相糾纏；愛模仿的特點非常突出，通過模仿來學習別人的經驗和行為習慣。

孩子逐漸能夠根據要求主動調節自己的心理活動，集中指向應該注意的事物，但有意注意的穩定性很低，在較好的情況下，一般也只有注意3－5分鐘。

孩子的情感大都表露於外，表現出強烈的獨立行動的願望，自制力差，易衝動，自我中心明顯，處於兒童個性發展的「第一反抗期」。

從上述四歲左右孩子的身心特點可以看出，您的孩子所表現的缺乏耐心以及由此反映出來的挫敗感，也算是正常的，符合他們的身心特徵。

當然，如果這種缺乏耐心太「過」，則需要家長進行一定的干預了。

下面，我只就如何培養孩子的耐心談幾點建議。

一是要孩子耐心，家長首先要耐心。

要耐心聽孩子訴說，不要時不時打斷孩子說話，不要心不在焉地敷衍，要試著站在孩子的立場去看待世界，認真體會孩子心中的想法。

要耐心等待孩子成長。

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要正確對待孩子的牴觸行為，不要採用簡單粗暴的方式強制性地制止孩子的牴觸行為，而是要蹲下身來，以足夠的耐心，了解孩子的真實意圖，耐心地給孩子講道理。

要寬容淘氣的孩子，對淘氣的孩子不要大呼小叫、嚴厲呵斥，而是要耐心地詢問他為什麼這麼做。

當孩子有了挫敗感時，家長要耐心營造和睦的家庭氛圍，以講故事、唱兒歌的方式幫助孩子穩定情緒、建立自信心，克服挫敗感。

二是要及時鼓勵孩子，幫助孩子建立自信心，逐步養成自我控制能力 。

家長切不可動不動就拿孩子坐不住說事：「你怎麼那麼坐不住？」「你是不是有多動症？」這樣的反覆批評，不僅於事無補，反而激發他的逆反心理。

有時候，要有意地讓孩子嘗到「甜頭」，讓孩子有耐心做一件事的成就感。

比如，家長與孩子下棋時，索性先讓他幾步，讓孩子嘗到「甜頭」，待他棋藝提高後再「公平競爭」。

這樣，有輸有贏，孩子既能體驗成功的喜悅，也能較為平和地對待失敗。

三是要給孩子立規矩。

比如說，如果孩子不能夠耐心地完成某件事情，就得不到某種互相約定的獎勵。

四是不要隨便打斷孩子的行為。

當孩子正在專心做某事（比如玩某種玩具）的時候，家長切不可隨意打斷孩子，並且還要儘可能地減少周圍環境對孩子的影響。

要讓孩子做完一件事再做另一件事，學會善始善終。

五是關注孩子的興趣。

我們常說，興趣是最好的老師。

家長要觀察孩子有哪些興趣，或在進行什麼活動時他能夠很專注很有耐心。

孩子感興趣的事，他才能有耐心去做，能夠堅持長時間全神貫注地完成，從而鍛鍊了他的注意力，也就有了耐心。

六是夥伴激勵。

孩子一個人做一件事時，定力差，確實難以耐心地做下去。

如果給他一個伴兒，和伴兒共同做事，有同伴的激勵，效果一定會是事半功倍。

七是延遲滿足從易到難。

家長不要給孩子這樣一種錯覺：要什麼就能得到什麼，要幹什麼就得馬上幹什麼。

也就是說，不要讓孩子習慣於把自己的需要放在首位。

家長如果習慣於「即時滿足」孩子，孩子有耐心的品格就無法培養起來。

八是玩一些培養耐心的遊戲。

家長要給孩子玩一些具有開發智力功能的拼裝玩具：積木、七巧板、拼圖、剪紙等。

這些開發智力的拼裝玩具是需要耐心去完成的。

鼓勵孩子加入團體遊戲當中去：鑽圈、過橋、跳牛皮筋、跳大繩、擲沙袋、跳房子等。

這些團體遊戲既可以培養孩子遵守規則的好習慣，同時，因為團體遊戲有「上場下場」之分，在孩子等待的過程中，必然鍛鍊了孩子的耐心和團結協作精神。

九是陪伴孩子看書。

家長要選擇那些適合孩子年齡階段的語言生動有趣、色彩鮮艷活潑的書籍，與孩子一起閱讀，讓孩子在閱讀中逐漸提高耐心。

上述建議中，第一點是要點。

有句話說，世界上沒有不可愛的孩子，只有沒耐心的家長！只要父母有了耐心，那麼孩子的耐心就會是一件水到渠成的事。

期待我的些許建議能給您以幫助。