如何科學正確的培養孩子的注意力？

法國生物學家喬治·居維葉說過：「天才，首先是注意力。

」孩子若沒有足夠的注意力，會影響學習的品質和效果；相反的，對任何事若能專心、投入的學習，不僅學習品質佳，相對地，學習成果也會高人一等。

由此可見注意力對於孩子成長的重要性。

如果孩子很容易被周遭的刺激所吸引，或者很容易為身旁的事情分心；如果做為爸爸媽媽你常說：「他一天到晚漫不經心！」這表明你的孩子缺乏足夠的注意力。

這也許很讓你 傷腦筋，但是並非不可補救哦！

1、什麼是注意力？

注意力是指一個孩子能將焦點或意志集中在某一件事物或遊戲上，而不被外界刺激所干擾的能力。

每個孩子集中注意力的時間的長短不一，一般而言，會隨著年齡、發展情況及個別差異而有所不同，年齡愈長，注意力持續的時間也會相對的增加。

此外，孩子本身的個性特質、學習環境的安排及對學習內容的興趣，也是影響注意力的主要因素。

2、小BABY的注意力特點

0-3歲寶寶對事物的注意是不隨意的、被動的，是由刺激物本身的特點所引起的，缺乏目的性。

概括起來有4個特點：

A、注意的目的性

0-3歲的寶寶還不能進行有組織有目的的注意，很容易受到無關事物的干擾，致使原來的任務不能完成。

比方說，寶寶很可能一會兒玩這個玩具，一會兒又要另一個，將玩具扔得滿地都是。

　B、注意的穩定性

0-3歲的寶寶持續注意的時間很短，很容易轉移注意的對象。

研究顯示，寶寶年齡越小，注意力集中的時間越短：一般2歲為6—7分鐘，3歲為9分鐘。

C、注意的細緻性

3歲以下的寶寶只注意表面的、明顯的事物輪廓，不注意事物較隱蔽的、細微的特徵，還不太注意兩個事物之間的關係。

比方說，讓3歲的寶寶比較兩個相似圖形區別在哪裡，他們就不大能說出來。

D、注意的分配性

3歲以下的寶寶不可能同時注意很多的事物。

如果媽媽指著大樓說：「寶寶，你看！」爸爸又幾乎同時指著小鳥讓寶寶看，那寶寶很可能什麼也注意不到。

3、、寶寶缺乏注意力的原因與對策

寶寶對手上的玩具或從事的活動缺乏注意力，原因是多方面的。

我們對於孩子，特別是3歲以前的孩子，不能過分苛求孩子保持很長時間的注意力，家長應先分析孩子缺乏注意力的原因，然後以平和的心態，科學地、逐步地、有針對性地培養孩子的注意力。

原因1.對活動本身缺乏興趣。

對策：尊重孩子，讓孩子自己選擇玩具。

只有孩子自己選的，才是孩子喜歡的，孩子才有可能專心地去玩。

對於一些寶寶初次嘗試的遊戲，父母也可以進行引導，比如拿出做好的手工「引誘」寶寶：「寶寶，看這個小包包多可愛，我們等會也做一個好嗎？」原因2.學習的內容過深或過淺。

對策：結合孩子生長的敏感期提供適合孩子身心發展所需求的內容和學習方法。

如，1歲的孩子我們可以讓他玩「塞球」、「插葫蘆娃」，培養手眼協調的能力。

到了2歲，孩子能力強了，我們可以增加難度，讓他穿珠子、釘釘子，同時給予孩子適度的引導。

如果孩子自己選擇了一樣玩具(這表明他喜歡這件玩具)，但玩不了兩下，就不玩了。

這既可能是因為玩具太難了，孩子玩不了，也可能是因為太簡單了，孩子覺得沒新意。

這時家長可以試著介入，引導孩子繼續玩下去。

玩具太難了，降低一下難度，力求讓孩子「跳一跳能夠得著」。

玩具太簡單，就變換一下玩法，讓孩子重新喜歡上它。

如，剛開始玩剪刀的時候，孩子不會剪，嘗試了幾下就想放棄了，這時我們就該拿著紙條，讓孩子剪，這樣孩子從原來一手拿紙一手拿剪刀的雙手配合到只需要拿剪刀剪，動作難度就降低了，孩子能剪了，就會越剪越好，自信心也越來越強。

原因3.家庭環境的影響。

如家裡人口多、住房緊張、父母脾氣急躁；家庭氣氛壓抑，父母整天爭吵不休等。

對策：為孩子提供一個安靜的學習環境。

在家時，不要在孩子面前爭吵，說話時聲音要輕一些，並儘量讓孩子自己探索玩具的玩法。

原因4.每次提供的玩具過多。

對策：每次提供給孩子的玩具不宜過多，兩三樣即可。

原因5.健康狀況不佳。

對策：在孩子身體不適，如睏倦、生病的時候，不要讓孩子玩得太久，注意多休息。

4、遊戲訓練

為了培養孩子的注意力，家長可以通過和寶寶做遊戲的方式來進行訓練。

有些孩子很聰明，可是由於上課不專心聽講，說悄悄話，做小動作，在家寫作業時邊做作業邊玩，磨磨蹭蹭，做事情總是有始無終，注意力非常不集中從而影響了學習成績。

那麼怎樣培養孩子的注意力呢，我們認為父母及教師培養孩子的注意力可從以下幾方面入手。

A．要為孩子創造一個良好的環境

孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學習，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，事先做好各種準備，讓孩子吃好、喝好、穿得適當。

學習前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的遊戲，使孩子在平靜愉快的心情中開始學習。

創造一個安寧舒適的環境，是集中孩子注意的必要條件，孩子的學習環境力求單純固定。

有條件的最好能讓孩子有一個固定的學習地方，沒有條件的學習環境也要力求單純。

孩子在學習時，如果大人走來走去，說這講那，甚至聽廣播、看電視，就會嚴重地分散孩子的注意力。

所以，孩子學習時，家長也最好坐下來，看點書讀點報，或作一些不惹孩子注意的事情。

B．適宜的教學內容是集中幼兒注意的條件

人的需要、興趣和經驗，直接影響人的注意。

如果讓孩子學習的內容與他的需要無關，或是教的內容太深，超出他的經驗範圍，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果內容太淺，也不能引起他的注意。

只有那些「跳一跳能夠到」的內容，才能引起孩子的注意。

所以家長和老師要善於從紛雜的現實中，選擇孩子尚未掌握、但經過努力能理解的內容教給他，其注意自然會集中。

還有，孩子坐下來剛學習時，家長和老師可以讓他們學習最感興趣後較容易的東西，待集中精力後，再學習其他東西，這樣效果會更好。

C．安排好學習、休息、活動的時間

家長和老師給孩子安排學習任務，時間不宜太長。

根據心理學的研究表明，5～7歲的兒童能夠集中注意力的時間為15分鐘。

7～10歲兒童20分鐘，所以學習一段時間後，應讓孩子放鬆或休息一下。

孩子疲勞了就讓他們動一動，喝點水，吃點東西，切忌一天到晚強迫兒童坐著一動不動，越是這樣，兒童就越不專心。

D．明確目的能有效地集中幼兒的注意

如果在窗台上種一盆蒜，孩子不一定會注意它。

但如果大人對他說：「這些蒜不久會長出綠色的長長的葉子，你要是看到它長出了綠芽，就趕緊來告訴我」這樣孩子就會經常注意它。

如果這任務是對兩個以上孩子布置的，而且先發現者就是優勝者，或者還能得面小紅旗，那幼兒就會更經常的來察看這盆蒜。

為什麼呢？因為注意是為任務服務的，任務越明確，對任務的理解越深刻，完成任務的願望越迫切，注意就越能集中和持久。

所以要想使幼兒的注意持久，就不能光要孩子做什麼，甚至強迫他做什麼。

而要讓他知道為什麼要這樣做，講明意義，激發他做好這件事的願望。

這樣任務明確，願望強烈，注意就能持久。

如果孩子完成任務後還想再學，也可根據情況適當增加一點，但一定不能因為孩子情緒高，就無限增加，那會引起孩子厭倦、疲勞、失去學習的興趣，注意不集中，記憶效果也不好。

要在孩子興趣正濃或剛開始降低時及時停止，使其留有餘興，下次還願再學，這樣注意就能持久不衰。

E．遊戲是培養孩子注意力的好方式

在幼兒園和家庭活動中，老師和家長要有意識的讓孩子做些集中注意力的遊戲，比如玩拼圖，搭積木等，使孩子在濃厚的興趣中，養成專注的習慣。

此外，孩子在玩遊戲時常會全身心地投入進去，在其聚精會神時家長和老師切不可隨意打擾，干涉，因為此時不斷的干擾孩子，不僅會使孩子玩得不開心，而且不利於他養成做事專心致志的習慣。