老師，我的孩子畫畫怎麼沒有進步？

"老師，我孩子學畫畫怎麼沒有進步？"我們常常會遇到這樣的問題。

是不是老師不用心或方法不對？是不是孩子上課不用心，畫畫課就是在瞎玩浪費錢和時間？是不是孩子沒有學畫畫的潛力，該換學其他特長？

關於「孩子學畫畫怎麼沒有進步」

下面這些解答，

值得思考。

▼

01

認知不同決定了

孩子繪畫思維的不同

每個年齡階段有每個年齡階段的特點，孩子認知的不同決定了孩子繪畫思維的不同。

根據瑞士心理學家讓·皮亞傑（Jean Piaget, 1896-1980）和美國美術教育家維克托·羅恩菲爾德（Viktor Lowenfeld, 1903-1960）的研究，從0歲開始直到14歲，孩子的認知水平和控制身體的能力會隨年齡逐步提高。

資料來源：大衛·普拉特（David Pratt）著

《課程設計：教育專業手冊》

（Curriculum Planning: A Handbook for Professionals ）

那麼隨之而來的是，不管是學校教育還是家庭教育，引導都要與孩子能力相匹配，才能有效提高孩子的繪畫水平。

要求超出能力太多會揠苗助長，低於能力則是浪費時間。

02

不要用畫面效果

去評判兒童畫的好壞

不同的思維呈現不同的畫面，不同的畫面在大人看來有的絢麗多彩，有的似乎凌亂混雜。

但是家長請記得：畫面效果並不能用來評判孩子繪畫好壞的標準。

他們只是通過畫面展現自己的真實想法，倘若將別人的想法強加於孩子，孩子也並不能從他的心裡認同和感受。

比如，有的女孩總喜歡給畫的人添上翅膀或皇冠，但男孩卻總喜歡給人畫一身盔甲，即使是畫女生，他們也不願意加上翅膀和皇冠，於是就有「哇，你看，這個小女孩畫的人多棒，好多細節，你看看你的，永遠只是塊狀的衣服！」這樣的評價完全沒有意義，因為在他們心裡，美的定義是不同的，卻各有道理。

03

家長更應該學習

另外，教育觀念在變，孩子的成長環境在變，時代也在變。

但是很多家長依舊是用自己受教育時的思維想法來教育孩子，這樣既沒有效果，也無法真正走近孩子的內心。

家長平時應當去聽聽講座，多和老師交流，學習好的教育理念和觀念。

審美時代，美術教育已經不是在學習技法。

家長的視野和思維，直接決定孩子的進步和成長。

所以，只有家長進步了，評判孩子的繪畫不再是效果和色彩；只有家長進步了，孩子才沒有壓力，才能自由施展；只有家長進步了，才能更好地呵護和陪伴孩子。

老師只能陪伴孩子一部分時間，而家長需要陪伴孩子的整個童年。

04

家長比孩子更需要耐心

「快點吃完！快點把作業寫完！你怎麼總是拖拖拉拉！快點畫，你看別的小朋友都塗完顏色了！......」，平時我們總能聽到這樣的催促。

家長們，請慢一點，因為孩子有孩子自己的節奏，不要把享受畫畫享受過程當成了一種任務。

兒童繪畫，更注重過程，在這個過程中孩子能專注投入地去表現自己的想法，其得益遠遠大於畫好一幅效果好的畫。

孩子的成長需要過程，家長應當看看孩子的畫，是不是投入了，有沒有自己的思考，有沒有表現孩子自己的認知，相比於之前有沒有好的變化。

家長們，需要多一點耐心。

真正要學會一樣東西，必須得克服困難與枯燥，這個過程需要付出，需要克制，需要堅持，沒有一樣能力是輕輕鬆鬆地獲得的，即使天才也需要付出汗水和努力。

有時候接觸到新的內容形式，自然會遇到很多問題和困難，這個時候很多孩子會逃避甚至覺得枯燥煩悶，這個時候家長應當鼓勵孩子，讓孩子學會堅持，和老師交流，一起去幫助孩子突破瓶頸。

最後回到孩子身上，希望我們能對孩子在美術表現能力方面的要求更單純一些，更耐心一些，更多地去聆聽他的聲音，「陪」孩子成長比「替」孩子成長更重要。

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