教育就是跟孩子「耍心機」
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孩子的性格和品格是在無形的教育下形成的，教育就是一場家長與孩子的博弈。
葉聖陶先生說過「教是為了不教」，要想最終達到「不教」的目的，就得在這場較量中「耍點心機」，搶奪先機，讓孩子主動走向優秀。
扮弱計：家長都希望孩子關心自己，孩子的責任感和感恩之心是從小培養的，如果孩子看到的總是父母堅強無畏的一面，那麼他們就很少會關心照顧父母。
因此，爸媽們可以假裝柔弱，身體不適時，適當向孩子表示難受，吩咐孩子做一些力所能及的事情,如倒水拿藥。
孩子就會明白原來父母也不是那麼的剛強。
偶爾也向孩子求助，孩子也會感覺到自己的能力獲得認可，從而展現出自己懂事成熟的一面。
冷淡計：有的家長看到孩子哭鬧任性，就一個勁兒地哄或者責罵。
其實這樣更容易讓孩子形成「以自我為中心」的心理。
為人父母的不如採取冷處理的方式，孩子越是無理取鬧，越是不理不睬，裝作不關心，孩子就會明白，任性反而得不到關注，因此有所收斂。
包容計：每個孩子身上都有或多或少的缺點，不夠聰明，調皮搗蛋，不夠自信。
對於孩子，家長不要經常數落自己的孩子，反而是需要多一點鼓勵。
哪怕是一些調皮搗蛋的孩子，經常出狀況，要麼「破壞」東西，要麼製造麻煩，做父母的更應該從反面的角度教育孩子，理解和包容孩子的這些行為，這樣孩子也會認識到自己的錯誤，感到羞愧，從而改正自己的缺點。
引導計：孩子最不喜歡的是父母嘮叨的說教和過度干預的方式。
很多時候家長的「閉嘴」能給孩子更多思考的空間，在遇到難題或者做錯事情的時候，家長的鼓勵和稍加引導的教育方式比起指責與強加自己的想法來得更加有效。
放手計：孩子的獨立需要父母適當的放手，切勿因為孩子小而包辦了所有的事情。
給孩子更多的機會鍛鍊，孩子才能成長地更快，最終也是減少父母的負擔。
榜樣計：言傳身教，有的時候不需要自己做什麼。
在行為處事中，嚴於律己，哪怕自己有各種各樣的缺點，也儘量避免在孩子面前展示出來，從而讓孩子看到更多的優點，孩子自然也會跟著學習成長。
傾聽計：每個孩子都是獨立的個體，具有獨立思想的人。
家長應該充分了解到孩子的想法，為孩子的成長變化提供及時而細緻的溝通。
這也是建立和諧的親子關係的基礎。
星星老師有話說：我們在關注孩子成為三好的同時，更多的是要反省自己的教育方式，是否 「耍對心機」，是衡量三好家長的標尺。
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