學齡前兒童「玩為主」還是「學為主」，這是個問題

暑期將至，面對家裡的學齡前幼兒，你主張孩子「玩為主」還是「學為主」？有家長認為，現在競爭激烈，讓孩子趁機充充電，早學、多學一點，不能「玩物喪志」；有家長則認為，孩子不需要學什麼，等到來日上學讓老師教就好。

」(7月6日《 人民日報 》)

「玩為主」還是「學為主」，一字之別，事關千千萬萬個家庭，直抵千千萬萬個家長的心靈。

該如何作答？「有家長認為，現在競爭激烈，讓孩子趁機充充電，早學、多學一點，不能『玩物喪志』；有家長則認為，孩子不需要學什麼，等到來日上學讓老師教就好。

」真箇是各持各的見解，各打各的算盤。

一個看似尋常的問題，讓周圍許多人深思，也有人覺得難以回答。

說難，其實一點也不難。

因為孩子就是孩子，學齡前幼兒畢竟是學齡前幼兒。

其天性就是玩，就該玩。

法國啟蒙思想家、教育家盧梭，在《愛彌兒——論教育》書中曾經強調，教育兒童必須符合兒童身心發展的規律和年齡特徵，否則就會導致不良後果。

因為「大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子。

如果我們打亂了這個秩序，我們就會造成一些早熟的果實，它們長得既不豐滿，也不甜美，而且很快會腐爛：我們將造就一批年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童。

」

早期教育是孩子成長的重要階段，會影響孩子的一生。

如果我們忽視這一點而缺少定力，進而急功近利，拔苗助長，將會禍害無窮。

君不見，生活當中一些現實確讓你百思難解，又無所適從。

為了灌輸「不要讓孩子輸在起跑線上」的觀點，大街小巷的學前班、輔導班、培訓班、補習班、速成班鋪天蓋地，據有心人透露，有的班就是在職教師在辦。

面對家裡的學齡前幼兒，暑假剛開始，許多家長就忙著給報名，還怕報不上。

分析其心理，大底有這麼幾種：其一是「從眾」。

別人家孩子報名學了，我們也報；其二是攀比。

你家報一門學科，我家報兩門，甚至三門、四門；其三是怕輸。

認為別人家學了，我不學，將來跟不上怎麼辦？除了這些，可能還有其他因素，目的只有一個，就是希望孩子能夠比別人家的孩子強，起碼不能讓孩子「輸在起跑線上」。

其實大可不必。

現在一些家長一談到孩子的「起跑線」，就覺得是學習成績要好。

殊不知，孩子的「起跑線」不只是智力，還有道德、有體育、有美學等若干方面。

孩子在玩的年齡段想玩、愛玩，你卻逼著他學這學那，整天關在房間裡，困在作業上，完全沒了玩的時間，這對孩子的成長是毫無益處的。

對學齡前兒童來說，「讓孩子玩好，不僅是對孩子認知習慣、生活和學習方式的順應，更是對孩子成長規律的尊重」。

為此，家長應把重心放在孩子的自理能力、意志力、好的行為習慣以及人際交往等能力的培養上。

有專家指出，學齡前階段是人一生中發展速度最快的時期，也是人身心各方面素質發展最重要的奠基階段。

家長和幼兒園應當創造充足的機會和條件，鼓勵和支持孩子在遊戲中學習，在快樂中成長。

我們應當切記，不可輕視，不能偏廢。

文/周志宏