他說：我們中國的父母為了不讓孩子輸在起跑線上，很多家長沿用了讓孩子「早學多學」的家教傳統。

咱們中國孩子的所謂「起跑領先」，不過是我們讓孩子在裁判的槍聲未響之前「偷跑」（說得好聽些是「搶跑」），比別的孩子早學先學罷了。

現在國內不少學校在假期就預先組織孩子上下學期的課程，許多家長更是大請家教提前補課……在「不要輸在起跑線上」口號的蠱惑下，我們的普通孩子都被當成了超常兒童，被家長、老師驅趕著超負荷連軸轉。

結果怎樣呢？起跑領先，終點落後。

而實際上很多孩子童年的榮耀，隨著童年的逝去一去不復返。

他的兒子礦礦在美國「高考」ＳＡＴⅡ的數學考試中幾乎得滿分，但是入大學後卻遠遠的離開了數學，談「數」色變，與數學絕緣。

長大後孩子對待數學的態度讓黃全愈教授重新反思，我們的「早學多學」，是否真的有效、有用、有利。

當年他申請礦礦數學跳級的時候，礦礦的數學老師是這樣婉拒的：「我們的目標是培養孩子成為解決問題的能手，學會思考，讓孩子把自信建立在他們自己的能力上，從而去珍視數學。

」

所以，我們到底是要追求分數，還是追求讓孩子們真正的成為會獨立思考、解決問題，同時對知識充滿興趣的人呢？

如果您的孩子就是一個普通的孩子，您能接受這個事實嗎？

我是這樣回復這個媽媽的：

首先想問您一個問題：如果您的孩子就是一個普通的孩子，您能接受這個事實嗎？這個問題不是說您的孩子真是這樣的，而是想讓您試著了解一下您的內心，您是希望孩子在激烈的競爭中脫穎而出，還是要快樂成長更重要？

我參加美國正面管教創始人琳洛特的青春養育講師認證學習時，就有討論過這個問題。

當時有個同學回答的非常好，她說：我常告訴孩子，寶貝，媽媽就愛你本來的樣子。

有一次家裡長輩想要教育孩子，巴拉巴拉的說了一堆，孩子知道錯了，不吭聲。

長輩最後恐嚇孩子說：再這樣，你媽媽就不要你了。

孩子聽到這句卻大聲反抗：不會的，媽媽說過，她愛我，不管我是什麼樣子的，她都愛我！

我當時聽了和現在敲字的時候都感覺眼眶又微微的濕潤了。

如果孩子對我們有這樣的信心，不論他是什麼樣子的孩子，不論他未來生活在什麼樣的環境，我相信他一定會快樂成長的！

所以，是不是去上補習班其實不是最重要的，最重要的是父母和孩子之間能有這樣好的、愛的流動。

正面管教里有一個很重要的育兒態度就是：孩子感覺好，才會做得更好！

孩子的成長過程中我們會遇到各種挑戰，可能是學業，也可能是人際交往，我相信在父母和孩子的努力下會找到彼此接受的解決辦法，當然，這個過程不是一蹴而就的。

關於補習班，完全可以等孩子長大後試著和孩子聊：同學們都參加補習班嗎？你怎麼看待這個現象？你覺得自己需要上嗎？為什麼？如果上補習班，我們要怎麼做？如果不上補習班，我們要怎麼規劃？……或許您會有意外的驚喜。

當然還有一種需求就是孩子想要和同伴在一起，因為同伴們都去補習班了（唉……）

突然很想念小的時候，我們放學以後，會和同學們一起跳繩、扔沙包、寫作業、玩遊戲……而不是像現在我的孩子們想找同伴玩，卻都找不到，因為他們都在各種各樣的興趣班或者補習班裡……

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文/周藝凌

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