生活不光讀書和考試，還有勞動和擔當！要想孩子有出息，多讓孩子做家務！

隨著生活條件地改善，中國的父母對孩子的教育向來是不遺餘力的，補習班、興趣班、遊學團等等這些知識技能類的教育投資是家長們最熱衷的，而勞動教育素質培養卻是許多家庭的教育盲點所在。

我身邊就有這樣活生生的案例：

一個姐姐的女兒今年已經大二了，可是一臉稚氣未脫的樣子，在家裡除了上學念書之外，其餘的家庭事務甚至個人生活事務都由姐姐來操持，沒有獨立生活的能力，也沒有獨立的思想，至今看起來仍象一個思想未成熟的大小孩。

而我自己的一次親身經歷，也讓我對孩子缺失的家庭勞動教育幡然醒悟：一天中午，我正在做飯，這時剛好一個電話打進來，是快遞哥叫我去收郵件。

於是我讓女兒幫忙照料火爐上快要燒好的菜，交待她一會負責把菜燒好，就急急忙忙下樓收快遞去了。

十分鐘後，回到家裡一看，灶上的火已經關了，但鍋里的菜還在鍋里。

我急氣敗壞地把12歲的女兒叫出來，責問她為什麼不把菜盛到碗裡裝好盤，為什麼不把鍋洗乾淨？看著女兒不情願地收拾著廚房裡的「殘局」，我的心好痛，曾幾何時，我把女兒養育成這樣？！

其實類似這樣的場面我相信許多家庭里也在上演，只是我們還沒意識到，曾經那個在我們做家務時拿著個小掃帚跟在我們屁股後面的小傢伙到哪去了。

從小缺失的家庭勞動教育，讓孩子變得「又懶又笨、好逸惡勞、生活能力低下」，這樣的孩子未來走進社會，競爭力何在？這樣的孩子未來又能走多遠？哈佛大學的一些社會學家、行為學家和兒童教育專家，曾對波士頓地區456名少年兒童進行了長達20年的跟蹤調查，發現愛幹家務的孩子與不愛幹家務的孩子相比，長大後的失業率為1∶15，犯罪率為1∶10，平均收入要高出20％左右，離異率、心理疾病患病率也較低。

專家們分析說，讓孩子從小做些家務，可培養他們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質，他們長大以後，自然比那些「四體不勤」的孩子更有出息。

缺失的家庭勞動教育並不能讓孩子更優秀，相反在孩子身上留下的是更多的不良習慣和影響：我發現不愛做家務，生活零負擔的女兒，動手能力相對較差，是家裡的「剪刀手」，在生活中丟三落四，找東西十有八九是找不到，考試中也常常粗枝大葉，最可怕的是在上述案例中表現出的逃避責任、不懂為別人著想、付出的特點。

有專家指出，在孩子的成長過程中，家務勞動與孩子的動作技能、認知能力的發展以及責任感的培養有著密不可分的關係。

通過做家務讓孩子的動手能力、動作的協調能力都得以鍛鍊，對完成一項家務任務要學會任務步驟分解、合理安排先後順序，如果是一家人合作完成的任務，還可學會分工合作，這些品質和素質都是未來進入社會工作的基本素質需要，在家務勞動的過程中，還可以培養孩子的責任感，對自己的衛生形象負責、對自己房間負責、對家庭的秩序負責。

是的，生活不光讀書和考試，還有勞動和擔當！從今天起把孩子缺失的家庭勞動教育補回去，從做家務勞動起，不讓孩子輸在起跑線上。

附：國外專家所列的家務清單

美國育兒專家伊莉莎白·潘特麗，針對不同年齡段孩子的特點設計了一份《兒童學做家務事年齡表》：

9—24個月：可以給孩子一些簡單易行的指示，比如讓寶寶自己把髒的尿布扔到垃圾箱裡等；

2—3歲：可以在家長的指導下把垃圾扔進垃圾箱，或當家長請求幫助時幫忙拿取東西，如幫媽媽把衣服掛上衣架；使用馬桶，刷牙澆花，晚上睡前整理自己的玩具；

3—4歲：除了以上技能外，還要餵寵物，睡前幫媽媽鋪床，飯後自己把碗盤放到廚房水池裡，把疊好的乾淨衣服放回衣櫃，把髒衣服放到籃子裡；

4—5歲：則要學會準備餐桌，飯後把髒的餐具放回廚房，準備自己第二天要穿的衣服；

5—6歲：自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋，並且學會收拾房間的技能；

7—12歲：需要學會做簡單的飯，幫忙洗車擦地，清理洗手間，掃樹葉，掃雪，會用洗衣機；

13歲以上：換燈泡，清理冰箱、灶台等繁雜的家務也被列入清單。

德國立法規定：孩子必須做家務！

德國法律條文中有一項規定：

孩子6-10歲，偶爾要幫助父母洗碗、掃地、買東西；

10-14歲，要剪草坪、洗碗、掃地及給全家人擦鞋；

14-16歲，要洗汽車、整理花園；

16-18歲，如果父母上班，要每周給家裡大掃除一次。