寶媽們注意了，孩子的道德感應該這樣培養！

什麼是幼兒的道德感？首先從幼兒的情感發展水平來看，我們幼兒的高級情感開始形成，那麼其中就包括我們的道德感。

道德感是幼兒評價自己或別人的行為是否符合社會道德行為標準時所產生的內心體驗，它是在掌握道德標準的基礎上產生的。

幼兒的道德情感是在成人的道德評價和潛移默化的榜樣作用影響下形成的。

那麼幼兒的道德感是如何發展起來的呢?

首先在嬰兒期的時候，我們的兒童只有同情感、怕羞等道德感的發展，並沒有出現更加深遠的現象，如在與父母外出時看到其他的同伴哭泣，他會產生一定的同情感，繼而產生同情心。

但是隨著幼兒年齡的發展，通過對幼兒進行集體生活的教育，隨著各種行為規則的掌握，到幼兒中晚期的時間段，幼兒的道德感逐漸發展起來。

隨著我國獨生子女越來越多，每對父母都是將自己家的孩子當做寶，孩子在父母心中的地位也越來越重要，因此有時會讓我們的幼兒在家庭中能夠「呼風喚雨」，要啥有啥，但是這樣的教育並不是科學民主的，有一定的條件不利於幼兒的生長，對於幼兒道德方面的品德行為表現，也不是過多的關注，因此造就了不同程度不同行為不同道德規範的幼兒。

那麼在幼兒園中小班的幼兒他的道德感主要是指向個別的行為，往往是由成人的評價而引起的;中班的幼兒則比較明顯的掌握了一些概括化的道德標準，他們開始不僅僅關心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準，由此產生相應的情感。

例如，中班的幼兒看到別的小朋友在上廁所之後沒有進行洗手，或者小朋友在午睡期間大吵大鬧，或者小朋友在吃飯的時候挑三揀四，這些違反規則的行為都會讓中班的幼兒產生極大的不滿，從而出現了一種告狀的行為，那麼這個行為就是由中班幼兒道德感所引起的一種行為。

那麼對幼兒來說，我們應該怎樣培養自己的道德感呢?

首先我們作為家長作為老師，可以給幼兒創設一個良好的道德環境。

孩子在小的時候自身的模仿性是最強的，他可以模仿自己的家長，也可以模仿自己的老師，那麼我們說家庭是幼兒的第一個學習場所，因此家長對於幼兒的作用至關重要。

那麼對於幼兒品德的形成和發展具有特殊的潛移默化的作用，同時我們的教師也要為我們的幼兒做好榜樣，教師要以身作則，自己本身的言行就是對幼兒的一種良好的教育。

其次我們也要在孩子的日常生活和遊戲中對幼兒進行道德的教育。

那麼遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩可以使我們的教育活動變得更加的多姿多彩，而且還能提升幼兒對於活動參與的積極性。

那麼自幼兒遊戲中我們可以教育幼兒互相謙讓，不爭搶玩具，學會分享學會合作，用這種簡單明了的活動來吸引幼兒，在潛移默化中調動兒童道德感的發展，激發幼兒自身的道德行為。

要讓我們的幼兒形成良好的道德品質，不是一蹴而就的過程，而是需要一個長期的教育培養的過程，其中必須要家長和幼兒園互相協作，共同致力於幼兒道德的發展。