幼兒為什麼喜歡「告狀」

小偉一早來到幼兒園後就玩個不停，小宇也很想玩，就一直在旁邊看著，還不時說上一句：「讓我玩一會兒吧，好不好？」可小偉總是說：「不行，我還沒玩好呢！」小宇沒辦法，跑來告狀說：「老師，他都玩了那麼長時間，還不讓我玩！」老師摸摸他的頭說：「你們自己商量一下吧，要不你先選一樣別的玩具吧！」

午飯時，孩子們都吃得津津有味，教室里只有吃飯的聲音。

這時貝貝指著陽陽大聲說：「老師，陽陽把青菜扔了一桌子！」這一聲吸引了所有小朋友的目光。

「是呀，陽陽把青菜都扔了！」「老師說過要珍惜糧食的。

」他們你一言我一語顯得很激動。

老師看到陽陽面前一片的青菜和一群唧唧喳喳不再吃飯的孩子，有點著急。

「好了，陽陽以後不要再扔青菜了。

小朋友都不要再說話了，快吃飯吧。

」孩子們把目光從陽陽身上移開，悶頭吃飯，不再說話。

幼兒的告狀行為遍布於幼兒園的角角落落、時時刻刻，是幼兒日常活動中最常見的行為之一。

其實，幼兒都愛告狀，這是由於年齡的關係，兒童的道德認識還處在一個非常幼稚的階段，道德概念和道德知識也比較貧乏。

特別是幼兒園的孩子，對於是非、好壞與善惡的理解，帶有明顯的直觀、具體和膚淺的特點。

什麼是好？和我一塊兒玩，給我小人書看就是好；小皮球借給別人而沒借給我，就是壞……孩子就是這樣根據個別的現象，具體的小事，直接的利害來看待好壞、判斷是非的，他們不可能像大人那樣從本質上去理解道德的含義。

道德感是人在根據一定的道德標準評價自己或他人的行為舉止、思想意圖時所產生的一種情緒體驗。

如果認為他人或自己的行為舉止、思想意圖符合道德標準，就會產生滿意、肯定的體驗，如愛慕、敬佩、讚賞、熱愛、欣慰、榮譽等；如與道德標準不相符合時，就會產生消極、否定的體驗，如羞愧、憎恨、厭惡、憤恨等。

由此可見，道德感的產生與道德認識緊密聯繫，只有在根據個體已具有的種種道德觀念、道德信念對事物進行道德判斷的過程中才有可能產生道德感。

道德感的內容是複雜多樣的，如有自尊心、榮耀感、義務感、責任感、同志感、友誼感、人道主義情感、愛國主義情感、集體主義情感等。

1歲的嬰兒已經產生了一種對人的最簡單的同情感。

嬰兒看到別的孩子哭，他也會跟著哭；看到別的孩子笑，他也會跟著笑。

心理學上把它稱為「情感共鳴」，這是高級情感產生的基礎。

2~3歲的兒童已產生了簡單的道德感。

在成人的教育下，2~3歲的兒童已出現了最初的愛與憎。

他們看到小人書上的大灰狼會用拳頭去打它，用手指去戳破它；看到小朋友跌倒了會叫老師來扶他。

他們願意把玩具讓給別的小朋友玩，把食物分給成人和別的小朋友吃。

這時的兒童雖然還不了解為什麼這件事不能做、那件事應該做，但是成人的評價與情緒表現已使他產生了相應的情感。

成人責備他，他就會不高興；成人表揚他，他就會很高興。

小學生的道德感從內容上來說已大大超過幼兒。

他們已經有了集體感、榮譽感、自尊感、責任感、愛國主義感。

他們已能區別一些真與假、美與丑、善與惡，不過這種區分還十分粗淺，相當絕對，不是好便是壞，不是正確便是錯誤。

他們的道德感在很大程度上仍然帶有直接的、經驗的性質。

不同年齡的孩子，對道德感的體驗也是不同的，所以父母可以根據孩子的年齡採用不同的方式來培養他的道德感。

3～4歲的孩子：這個年齡段的孩子的道德感體驗不深，他們的道德判斷容易受到成人的暗示，只要大人說是好的，或他自己覺得有興趣的，就認為是好的。

反之，則是壞的。

同時，他們判斷某件事情，只憑結果，而不注意行為的動機。

如：一個3歲的孩子，媽媽告訴他「要和小朋友友好相處」時，他會點點頭，但當他和小朋友搶玩具時，他不會意識到這有什麼不對。

4歲的孩子看到有個小朋友幫著班裡修玩具，卻把玩具修壞了，他會認為這個小朋友不好。

父母對策：以身作則，用自己良好的行為規範為孩子樹立良好的榜樣，培養孩子遵守良好的道德規範。

4～5歲的孩子：這個年齡段的孩子已經掌握了生活中的一些道德標準，而且開始注意別人對自己行為的關注，同時，他也開始關心其他人的行為是否符合道德標準。

如：一個5歲的孩子想玩小夥伴的玩具，他友好地和小夥伴商量，父母表揚他懂禮貌，他就會非常高興。

以後，他也會用這種商量的方式來處理類似的事情。

如果遇上別的孩子搶玩具時，他會出於「正義感」而向家長或老師「告狀」。

父母對策：要多表揚孩子良好的行為習慣，因為表揚是一種良性的強化刺激，孩子會因為遵守道德規範而感到由衷的高興。

5～6歲的孩子：這個年齡段的孩子道德感的發展開始趨向複雜和穩定，對好、壞、對、錯，他們已經有了比較穩定的認識。

同時，他們開始注重某個行為的動機、意圖，而不單從結果來進行判斷。

如：6歲的孩子看到有個小朋友幫著班裡修玩具，雖然把玩具修壞了，他還是認為這個小朋友並沒有做錯，修玩具是出於好心，這個小朋友和其他弄壞玩具的小朋友是不一樣的。

父母對策：此時，孩子的道德標準基本上開始穩定，如果他對某些事物有不同的看法，父母最好用講道理的方法來說服他。

這個年齡段的孩子已經能理解父母對事物前前後後關係的分析，他會體諒父母的用心。

不同年齡的孩子，使用不同的培養道德感的方法，會起到事半功倍的效果。