重新定義「偷」，這樣做孩子會感激你一生

我們在教育小孩子的時候，輸出的都是正確的三觀，期望孩子變成一個善良、誠實、正直的人。

可當孩子不小心走了彎路——「偷東西」，怎樣才能讓他懸崖勒馬？

有個家長在家長群里@老師：前兩天孩子的獨角獸掛件不見了，問了孩子說並沒有送給別人，沒想到今天接孩子放學的時候看到在小鵬的書包上，這麼小年紀就會偷東西，長大了還不一定什麼樣，希望老師嚴肅處理，讓家長帶著孩子道歉！

被指名道姓的孩子家長先出來說話了：小孩子不懂，覺得喜歡就拿了，大不了還給你或者給你買啊，這點小玩意，能有幾個錢，較什麼真！

然後家長群里就跟炸了鍋一樣，吵得不可開交，最後老師不得不開啟了全員禁言。

在這個事情中，你可能會先覺得偷東西孩子的家長不講理，沒有正確認識到孩子的錯誤。

但安媽覺得告狀的家長也有些反應過度，直接在群里告狀傷害了家長的自尊也間接傷害了當事孩子的自尊。

別的家長可能會告訴自己家的孩子防著那個偷東西的孩子，而孩子的反應又是最直接的，對誰不喜歡直接就表現出來了，那個被指名道姓的孩子就會被孤立、感到自卑，這樣一來那個偷東西的孩子就永遠成了一個偷東西的孩子。

那麼碰到孩子偷東西的情況，到底該怎麼處理才不會影響孩子的成長還可以把他拉回正軌？首先我們來縷清孩子「偷東西」的背後隱情——

1心智尚未成熟

孩子對物品所有權的認知還不清晰，他知道拿別人的東西是不對的，但他常常分不清哪些東西是自己的、哪些是別人的、哪些是共享的。

2物質需求不滿足

看到同伴的新玩具很喜歡，父母又不給買，孩子控制不住自己的慾望，就會出現偷拿東西的情況。

3想引起注意

「爸爸一直在玩遊戲，說好的陪我玩呢？對了！我把遊戲機藏起來，爸爸就會陪我玩了！」有時候孩子只是想通過做某件事引起別人的注意，不過沒意識到方式的錯誤。

4不會借，對偷的概念模糊

不問自取便是偷，偷跟借的行為差別不大，只是一個徵得對方同意，一個沒有徵得同意，就產生了質的差別。

有些孩子心想，我只是借來玩一下，玩完放回去就好了，不用跟別人說，結果就造成了麻煩。

在理解孩子「偷東西」動因的基礎下，我們再來談談怎麼處理？

首先，不要給孩子貼標籤。

像開篇的事例里，家長公開給孩子貼上了小偷的標籤，這會讓孩子感到沮喪、自卑，這種自卑會帶到成長中去。

然後給孩子正確的引導，陪著孩子去改正錯誤。

有個爸爸帶著孩子從友人家出來後發現，孩子拿了他們家的小飛機，這位爸爸沒有馬上大聲責備孩子，他先跟孩子說這樣做是不對的，然後沉默了一會讓孩子想清楚，最後他溫和地說：「我們現在一起回去，把小飛機還給叔叔好嗎？」孩子點點頭。

回到友人住處，這位爸爸表示了歉意，並說：孩子不小心把玩具帶出去了，現在拿回來。

全程沒有用到「偷」這個字眼，也在友人面前保全了孩子的自尊心，也沒再責備孩子。

這之後，孩子再沒有犯過類似的錯誤。

最後注意保護孩子的自尊，事後不反覆追究，也不隨意與外人說道。

孩子雖然還小，但也早早有了自尊心和羞恥心。

見到孩子犯錯，家長要多站在孩子的角度去處理，我們自己犯錯也不想被所有人知道的，是嗎？不要把這件事當成談資，也不要在孩子面前反覆提起這件事，才是對孩子最好的保護。