如何讓「黏黏膠」熊孩子愛上幼兒園？

2016年8月，「黏黏膠熊孩子」2歲10個月，因為老人沒法再給看孩子的緣故，不得不讓家裡的「黏黏膠」提前去上幼兒園：還在穿開襠褲，一違背他的意願就躺地上不起來、都要看著電視才能餵進去飯、午休時間忽早忽晚、晚上11點前從不去睡覺……想想這些問題頭都大的不行。

選定幼兒園後，最開始的近一個月讓奶奶送去上學，老人家也是千個萬個不放心，送去學校後，每天搬個小凳子在陽台上看，看不到了就到樓下看，「又尿褲子了，不睡覺，不和小朋友玩……」每天下班聽著老師的反饋就有種苦海無涯的感覺……

樹人如樹木，孩子成長過程中也少不了修修剪剪，教好孩子先做好父母，與「熊孩子」爸爸達成一致意見後，開始了漫長的「樹人」過程。

1. 約定下班不看手機，以孩子為中心，給予最多關心和關注

   「熊孩子」爸爸每天早上很早起來去上班，晚上下班回來吃過飯，就什麼都不愛干，抱個手機往沙發或者床上一躺，整個人秒變讓人痛恨的「網癮少年」，因為這個事兒，我們沒少爭吵，最終終於達成一致，不看手機，多陪孩子玩。
   
   就這樣，原來只粘著我的兒子，開始黏上了爸爸，爺倆常常玩的不亦樂乎。
   
   

   父子之間，真的有一種特殊的默契，很多事情在玩中就建立起來，超過媽媽說很多話，父親的權威確立，兒子的規則意識也開始有了。
   
   

   我仍然堅持每天晚上給「熊孩子」讀故事，培養他早睡的習慣。
   
   

   也開始向爸爸學習，不輕易動怒，允許孩子慢，給孩子思考的時間，允許他偶爾撒嬌不自己吃飯，對他犯下錯誤，冷靜一分鐘，再決定怎麼教育。
   
   

   這個時期是8月到9月，仍然是不能正視上幼兒園這件事的，說到這件事，仍然是「糊弄」著孩子的，生怕他說「我不去幼兒園」，這時候我每天送他，仍然哭的撕心裂肺。
   
   孩子奶奶說，送他時哭，但一定不要心軟，送進去要離開，孩子一會就不哭了。
   
   作為母親，我仍然感覺特別殘忍，讓孩子面對特別不安全感的陌生環境，面對陌生的老師因為壓抑自己而不哭。
   
   

   說到安全感，我反思自己，感覺和孩子的分離一直做得不好，之前每次上班離開，都偷偷走，這樣也在孩子內心種下了不安全感的種子。
   
   所以，提醒後來的媽媽，吸取我的教訓，安全感要在每一次的分離中培養，不要害怕孩子哭，離開的時候一定要告訴他，跟他說，媽媽要出去一下，你喝完奶就會回來，你哭，媽媽也要走。
   
   回來的時候，跟孩子說，你看，媽媽說這時候回來，就回來了吧。
   
   安全感就在這樣的小分離中培養起來，這樣孩子面對上幼兒園這次大分離時就不會那麼難。
   
   
   

2. 與老師多溝通交流，抓住敏感期，對每一個進步給予鼓勵

   奶奶送了一個月，我送了一個月，一直哭，每天哭。
   
   

   真正的轉機出現在爸爸送他，所以說，有時候媽媽和奶奶解決不了的問題，要放心地交給爸爸。
   
   

   爸爸送他，當然是哭，說「我不去幼兒園」，和我們不同，越說不去，爸爸非常堅決地說，「不行，必須去」，哭的更厲害。
   
   以往這種時候，我們直接沒法堅持自己立場了，要妥協了。
   
   爸爸堅持說，「必須去」，說了幾次，發現不哭了，然後在不哭的時候說，「現在不去，我們先吃飯，吃了飯去」。
   
   孩子一看還有迴旋的空間，乖乖去吃飯，乖乖去上學。
   
   

   第二天、第三天……一直用這種辦法，屢試不爽。
   
   一周後，不再說「不去幼兒園」，上學不哭了。
   
   

   開始關心他在學校的表現，積極和老師溝通，對於愛躺倒地上的毛病，鼓勵他多說話提要求，前期儘量滿足他的要求，兩個星期的強化訓練，基本改正了這個毛病。
   
   

   不愛和小朋友玩，喜歡拿剪刀、喜歡把椅子歪倒鑽空空……這些讓我頭疼的問題，原來是到了敏感期，對照這些敏感期的應對，「熊孩子」兩個星期已經平穩過渡。
   
   

   「熊孩子」經歷了這些敏感期：涵蓋了剛上幼兒園的孩子經歷的所有敏感期

   自我意識的敏感期（ 1歲6個月-3歲）
   

   特點：區分我的和你的、我和你的界限。
   
   

   主要表現：從開始說「我的」到開始說「不」到開始打人、咬人、再到模仿他人，漸漸地孩子們有了自我意識，這時的孩子出現的最多的現象是劃分我的，以便清除你的，同時通過說「不」使用自我的意志的感覺，我說了算是最重要的，如果發生不符合他心思的事情就會大哭大鬧，孩子們的表現是完全以自我為中心，出現的年齡2-3歲。
   
   

   建議：當孩子打人咬人的時候，我們只需制止孩子的行為，對孩子來說，「打S你」只是排除的意思，不要去譴責，也不要去說教,因為那和粗野的行為是不同的，我們就讓孩子不違反規則的情況下使用他的自我吧。
   
   

   注意事項：不要和孩子較勁，這是一個孩子形成自我地過程.

   自我意識是我認為所有敏感期中最重要的一個敏感期，因為我們將來要成為什麼樣的人，我們未來是不是很強大。
   
   

   「熊孩子」喜歡咬人，還好我們每次只是制止他。
   
   

   社會規範敏感期 2歲半-4歲

   特點：開始喜歡結交朋友，喜歡參與群體活動。
   
   

   建議：和更多的孩子接觸。
   
   

   周末天氣好的時候，和好朋友約著帶孩子去玩，效果確實不錯。
   
   
   

   空間的敏感期 3-4歲

   特點：喜歡壘高高、三維、鑽箱子、等

   建議：可以多提供類似的玩具，同時可以在這個機會學習各種幾何圖形，對日後學習幾何學奠定興趣基礎。
   
   

   「熊孩子」喜歡把椅子弄倒，鑽空，剛開始不知道，只訓他，後來告訴他要慢慢放下，可以鑽，「熊孩子」高興壞了。
   
   
   

   色彩敏感期 3-4歲

   特點：開始對色彩產生感覺和認識，開始在生活中不斷尋找不同的色彩。
   
   人類認知的發展正是從感覺訓練開始的。
   
   

   建議：給孩子提供多彩的顏料，及相關書籍，如繪本《小黃和小藍》，為日後繪畫興趣奠定基礎。
   
   

   邏輯思維敏感期 3-4歲

   特點：不斷追問「為什麼？」「天為什麼黑了？」「為什麼會下雨？」「小朋友為什麼要上幼兒園？」等等。
   
   這些問題總是讓家長感到應接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底。
   
   當我們一次一次地給孩子解答時，孩子開始出現了邏輯思維。
   
   孩子正是通過這樣一問一答，在認識客觀世界的同時也發展了思維能力。
   
   

   建議：保護好孩子這份珍貴的好奇心，如果家長不能回答的問題，可以和孩子一起學習，這時家裡有一套百科全書是非常重要的，因為這時認知的速度是事倍功半的。
   
   

   剪、貼、塗等等動手敏感期 3-4歲

   特點：孩子從這時開始真正有意識地使用工具，這又是大多數孩子建構專注品格的最好機會。
   
   無論在教室里還是家裡，只要有充分的材料，孩子們都非常樂意選擇剪、貼、塗等等這些工作。
   
   從身體發展的角度來看，這也是孩子訓練小手肌肉和手眼協調的一項重要工作。
   
   

   建議：家長要做的，就是給孩子提供所需的材料，並勁量不要打擾專心工作的孩子。
   
   

   藏、占有敏感期 3-4歲

   特點：開始強烈地感覺占有、支配自己所屬物的快樂。
   
   孩子只有在完全的擁有物質並可以自由支配時，才可能去探索物質背後的精神，才可能超越於對物質的占有。
   
   而當這些物品的所有權完全屬於孩子自己時，交換就開始了。
   
   與此同時，也就拉開了人際關係的序幕。
   
   

   建議：給孩子提供一個獨立的空間，比如一個屬於孩子自己的房間或者區域。
   
   在你進入他的房間或者區域時，一定要徵得孩子的同意，尊重孩子的空間。
   
   

   執拗的敏感期 3歲-4歲

   同自我意識的敏感期一樣，這敏感期對家長比較挑戰！

   特點：3歲至4歲的幼兒進入執拗的敏感期，有些孩子在快3歲就提前進入這一敏感期。
   
   表現為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會產生劇烈變化，發脾氣，哭，鬧。
   
   這時家長和老師要給孩子足夠的耐心和關照，也要學會一些安撫的技巧。
   
   

   兒童執拗的敏感期，可能來源於秩序感。
   
   在建構秩序感這一特殊品質時，兒童的過分需求常常被認為是「任性」和「胡鬧」，但我們覺得，用「執拗」這一概念來得更準確一些。
   
   兒童在這一時期常常難以變通，有時會到難以理喻的地步。
   
   我們並不知道它的真正原因，但我們確切知道，兒童的心理活動一定是有秩序的，當他沒有超越這種秩序時，就會嚴格地執行它。
   
   

建議：解決兒童的執拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。

理解不是特別難，但變通需要智慧和技巧。

只有變通得好，才能成功解決問題，才有隨之而來的快樂。

怎樣掌握變通的技巧是我們一直研究的課題。

要注意的是，幼兒對秩序的要求起初並未達到執拗的程度，一開始他會不安、哭鬧，隨著自我的逐漸形成，他將這一秩序上升到意識層面，才開始變得執拗、不妥協。

「熊孩子」的倔強在這個時期表現的淋漓盡致，我們都是努力安撫，迅速變通，或者轉移注意力，或者營造一個周圍一致的環境，然後對於可以同意的事情，迅速同意，通過反差，讓他意識到這件事真的不能做。

3.允許孩子看動畫片，場景化教育，制定並內化每一個規則

現在很多的觀點認為，看電視對孩子一無是處。

但是我感覺完全制止孩子看電視，其實是一種家長偷懶的行為——因為相比完全制止，引導建立規則更費時費力。

「熊孩子」最初看電視也是毫無節制的，其實也和我們抱著手機毫無節制有關，時間不知不覺度過，而忘了孩子的身體和大腦都很容易疲勞。

自從自覺約定不看電視，我們也開始陪著孩子看電視，《米奇妙妙屋》在數學、色彩、形狀等智力方面讓孩子得到迅速提升，《托馬斯和他的朋友們》讓孩子有了朋友的概念，《小豬佩奇》不僅讓孩子懂得了秩序、按時睡覺、朋友相處，其中豬爸爸和豬媽媽的部分，也在教會父母在面對「熊孩子」的難題時父母該有的態度，最近熊孩子迷上了《貓和老鼠》，很經典很久遠的，我們小時候看的動畫片，但是他看的津津有味，首先有了「好壞」的意識，因為站在貓的一邊，每次貓挨打，「熊孩子」總是捂上臉，不忍直視，真是呆萌可愛。

「熊孩子」也有了榮譽感，超級要強，老師說讓複習數字17/18，他回到家，指著牆上的數字表從1數到100，數了三遍，三字經可以背很大一大段，古詩背過七八首，自己會講一個故事給爸爸媽媽聽……每次我假裝偷偷告訴爸爸，「兒子在學校表現特別棒」，有意讓他「偷」聽到，第二天，更加樂顛樂顛去上學。