為什麼看了那麼多原版動畫片，孩子還是講不好英語？

聽說先行的理念在英語習得過程中被眾多的家庭所認可，而看聽原版動畫片則是大家廣為推崇的起步方式之一。

原版動畫片雖好，但在啟蒙階段也得合理選用，因為有效輸入才能成為英語啟蒙的真正助力。

不然，一不小心掉進原版動畫片啟蒙的坑裡事小，耽誤了孩子們的寶貴時間事大啊。

那麼，用原版動畫片啟蒙英語都有哪些誤區？現在咱們就來羅列一二。

01

劇情刺激大於語言刺激

為了吸引孩子的注意力，讓他們保持對英文動畫的興趣，我們往往會選擇那些情節生動有趣，節奏緊張的作品。

在網上隨便搜索，就可以發現大量這類動畫影片。

比如SpongeBob《海綿寶寶》、Horrid Henry 《可怕的亨利》等。

殊不知，這類動畫片雖然對孩子有著較強的吸引力，但是其劇情給孩子帶來的震撼遠遠大於語言本身對孩子的刺激。

於是，儘管孩子每天都興致盎然地要求看動畫片，可一季看完，語言並沒有明顯進步。

解決辦法：

在選擇動畫片時，不僅需要依據孩子的性格和成長發育特點，也需要結合動畫片本身的語言特點來進行考量。

爸爸媽媽們需要認真進行篩選，把那些對話聒噪，以情節討好孩子而置語言質量於不顧的片子剔除出來，不能盲目跟風。

02

只看不聽，只聽不看

和大部分國產動畫相比，原版動畫畫面柔和，情節自然。

孩子們沉浸在畫面的直觀感受中，心理獲得極大的滿足。

但有些寶爸寶媽為了保護孩子的視力，決定不給孩子看視頻，直接播放動畫片的音頻裸聽。

不看畫面純聽音頻對孩子的感官刺激要小很多，孩子明顯不感興趣。

這麼操作，實質是把音圖連接人為地切斷了，畫面在孩子腦海中無法和英文聲音聯繫起來，孩子聽到聲音反饋出動作和實物的速度會受到影響。

或許這兩種啟蒙方式也能獲得一定成功，但對比啟蒙的初衷，效果會大打折扣。

如果只看不聽，隨著時間的推移，這集故事在孩子腦海中留下的痕跡會越來越淡。

只聽不看，孩子對聲音的理解缺乏圖像對應，只能憑空想像，聲音有效輸入難度增大，聽力詞彙更不容易積累。

解決辦法：

經過實踐，我覺得每天看一集動畫，聽1-2遍這集的音頻，是比較合適且有效的方法。

為了保護孩子的視力，不要用電腦、Ipad、手機等屏閃現象嚴重的設備播放動畫，可以採取投屏、U盤連接電視、投影等多種方式，讓孩子在較大的電視螢幕上觀看動畫片。

一般原版動畫5-20分鐘一集，每天觀看一集，對孩子的視力影響不會太大。

03

目的性太強，迷失了初心

原版動畫片啟蒙屬於溫和的做法。

雖然是為了讓孩子能逐漸積累英文語感和詞彙，但是其本質還是屬於對文藝作品的欣賞。

可是，面對著幼升小，小升初節節提升的入學要求，很多家庭在實施原版啟蒙的過程中，逐漸迷失了初心。

背劇本，卡聽（一種觀看方式：要求孩子看一句，暫停，跟讀出來再繼續播放下一句），抄單詞等各種硬性措施輪番執行。

如此這般，孩子把看動畫片和痛苦枯燥的英語學習划上了等號，內心極度排斥，效果就可想而知了。

解決辦法：

大部分可以用來啟蒙的原版動畫片，內容都非常貼近孩子的日常生活，是友情、親情等各種濃厚情感的載體。

要讓孩子在觀影時，慢慢將自己代入進去，在習得語言的過程的同時，完成對情感的認知和升華。

不要生硬地打斷孩子的欣賞過程，更不能用背台詞、一句句跟讀這種粗暴的做法激起孩子的厭惡感。

爸爸媽媽跟隨劇情的展開，可以通過角色扮演、給孩子最愛的片段配音等辦法，讓孩子的注意力聚焦到角色間的語言交流，大量積累語言元素。

發自內心地自然流露和自發表達心中所思所想，這樣的習得才會最深刻，效果最穩定。

04

只在意觀看數量，不管吸收

在各類育兒論壇和家長群中，大家都會談論如何用原版動畫啟蒙，推薦的各種動畫片令人眼花繚亂。

Peppa Pig 《粉紅豬小妹》，Caillou 《卡由》，Pocoyo《小小的我》，Dinosaur Train 《恐龍列車》，寶爸寶媽們會把別人推薦的動畫片一股腦下載下來播放給孩子看。

一個月看完粉豬，二個月完成卡由，家長們用強大的執行力開啟一輪輪猛烈地轟炸。

孩子們應接不暇，不得不跟著狼吞虎咽起來。

解決辦法：

和其他英語啟蒙方式一樣，看聽動畫片講究的是慢工出細活，需要家長付出足夠的耐心和恆心。

輸入量需要維持，材料的梯度對於孩子的消化吸收也非常重要。

讓孩子慢慢來，細嚼慢咽，充分浸潤，量變到質變的轉化過程才會更加水到渠成。

各類原版動畫大都有所謂的適合觀賞年齡的標識，其實，這是針對國外孩子的標準。

是否適合自家娃，還需要家長做更細緻的工作。

爸爸媽媽們可以自己先瀏覽一兩集，體會角色的語速和語言難度。

結合孩子的特點，先初步篩選出幾部，然後和孩子一起每個系列試看一小集，觀察孩子的接受度。

確定選擇之後，再有計劃、有步驟地提供給孩子觀看。

只要孩子有興趣，就堅持把這個系列看完，充分浸潤，熟悉反覆出現的句式和詞彙。

05

放任孩子獨自沉迷

因忙於工作，我的一個朋友經常讓幼兒園大班的兒子獨自在家，看《迪士尼神奇英語》成為孩子消磨時間的主要方式。

無心插柳柳成蔭，幾張碟片被孩子翻來覆去地看，孩子的英文口語變得非常突出。

只可惜孩子的父母並沒有意識到這是給兒子英文啟蒙的很好契機，沒有繼續給與有力支撐。

讀小學後，這孩子磨出來的英文小耳朵慢慢又關上了。

另外，孩子自己觀看動畫，還會沉迷進去。

「再看一集，就再看一小集」，面對孩子的「苦苦哀求」，家長拒絕起來煩惱不已。

解決辦法：

爸爸媽媽最好能夠陪伴孩子一起觀看原版動畫。

在打開電視前，先和孩子明確今天可以看多長時間。

一旦孩子成功養成了觀看習慣，就要把原版動畫也納入每天看電視的份額中一起計算時長。

控制好孩子看電視的時間，既可以保護好視力，又能保持動畫給孩子帶來的視覺刺激，有效建立聲音和畫面的連接。

06

看不懂，中文來補

有的孩子中文強勢已經初顯，看原版動畫時，對中文的依賴較大。

稍微有些看不懂，就容易產生畏難或者牴觸情緒。

家長們為了安撫孩子，也為了孩子能理解劇情，順利地觀看下去，就找來中文配音的版本給孩子先看上一遍。

理解劇情的目的是達到了，可孩子對英文原版似乎更加排斥了，往往導致啟蒙無法進行下去，半途而廢。

解決辦法：

孩子在畫面和動作的幫助下仍然無法理解劇情，說明這部動畫對孩子來說偏難了。

家長需要做的不是找中文版或者中文字幕來幫助理解，而是應該暫停，另外尋找適合孩子能力和心智水平的動畫片來看。

孩子實在理解不了，在觀看動畫之前，家長可以簡單介紹下梗概，看完再和孩子具體討論故事內容，觀察孩子的理解掌握程度，必要時給予適當點撥。

這樣，之後不看動畫聽音頻的工作才能在可理解基礎上進行。

孩子的腦海中浮現出來的相關畫面才會和聲音對得上，才具有實際意義。

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