叼著奶瓶上早教 你被「別讓孩子輸在起跑線上」的營銷蠱惑了嗎

「別讓孩子輸在起跑線上」，這是我們這代人耳熟能詳的一句話，一直與「再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子」遙相呼應，意在告知人們要重視教育。

但不知道從何時起，這句話成為了早教的護身符，宣傳的最大噱頭。

人生競技場的起跑線，開始從小學變為幼兒園，又在被越傳越玄虛的早教機構里，劃到了叼著奶瓶的年紀，甚至是新生兒。

據報載，有三個月大寶寶的媽媽去諮詢早教機構，被反問為什麼那麼晚才來。

叼著奶瓶上早教的娃，已經越來越多。

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亂花漸欲迷人眼的早教班，宣傳很誘人，收費堪比MBA

跳寶十個月時候，我已經被一堆的新手媽媽問及，你家娃去上早教了嗎？你們在哪上早教呀？問的次數多了，讓我這個當娘的心裡覺得不上個早教真是對不起我娃呀。

於是也開始搜羅各種早教信息。

不看不知道，一看嚇一跳。

那幾個稍微有點名氣的早教機構，比如什麼貝，什麼姆，辦完卡一節一小時的課合計下來怎麼也得兩百多，辦卡都是以萬元計算的。

趁著這個機會，我也好好了解了一下這個亂花漸欲迷人眼的早教市場。

早教機構的宣傳都特別有誘惑性。

「3歲前的教育決定孩子的一生」

「給我們一份信任，給你一個完美的孩子」

「不要錯過孩子大腦發育的最佳時期」

「學做孩子最好的玩伴」

外語教學，動作訓練，開發潛能，環境刺激，一個個洋氣的名詞，作為一個愛子心切的新手媽媽，我確實也很心動，別人家的孩子都在上早教，會不會娃們就這樣拉開差距啊？加上早教機構還大打親子牌和集體參與牌，在各種顏色艷麗的兒童玩具屋、兒童健身房、兒童滑梯組、雙槓、球類等寶寶們喜歡的環境裡，和父母一起遊戲學習，想像中不要太美好！

事實也是這樣，經不住誘惑，帶娃上了一節體驗課。

小小娃在這個新奇的世界裡開心得不得了，讓我更心動了。

相信有很多的新爸爸媽媽們都跟我一樣，最後還是止步於價格之前。

太貴了，實在太貴了。

動輒上萬元的收費，讓早教成為了一棵真正的搖錢樹。

商家使出渾身解數，盯牢了年輕爸爸媽媽們的口袋。

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瘋狂追捧的家長，選擇早教當然是有原因的

儘管價格不菲，但是早教機構依然受到家長們的追捧，在各種媽媽論壇，我都不止一次看到，說早教中心太火爆了，辦了卡周末竟然預約不上！是的，你沒看錯，兩百多塊錢一節課的早教火爆到周末竟然約不上！

那麼火爆當然也是有原因的。

朋友A說，孩子沒地方去玩啊，你看北京這大霧霾天，室外也活動不了，關在家裡她也不樂意，吵著鬧著要出門，我只能給她找個能玩的地方去，早教花點錢，但在商場裡，又有中英文老師，還是省心啊。

朋友B說，家裡就一個娃，也就平時能在小區里找小朋友們玩玩，還是太孤單了，我花錢就是為了給他找點玩伴。

朋友C說，娃平時在家橫得很，我們也不怎麼會教育，但她可喜歡早教班的老師了，回家來還經常說要把家裡最好的東西帶去給早教的老師，上了課回來確實更活潑也更懂事了，雖然心疼花錢，但為了孩子嘛。

總結來說，理由大部分也是這樣：

為了給孩子找個玩的地方

為了學做孩子的玩伴，給孩子一個高質量的親子陪伴

為了早教中心宣揚的早期智力開發等等。

這些理由們，聽起來確實也很美好，如果你有足夠的錢。

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不買早教帳的家長，性價比實在太低了

當然，也有很多不買早教帳的家長，原因歸結起來主要是覺得性價比實在太低了。

一節課兩百多塊錢，對很多家庭來說，在育兒總經費里，這是一筆不小的開支。

孩子那麼小，除了玩，能學什麼？

很多設施跟遊樂場相似，為什麼不在商場免費或者收費比較低的遊樂場裡玩？

老師都很年輕，很多都是沒有受過專門教育，短期培訓後直接上崗的，對孩子也缺乏耐心，還不如我自己教呢！

但「不買帳」的最大原因還是收費問題。

我曾經問過周邊一些堅持不上早教班的朋友，如果免費，你們去不去。

答案幾乎都是清一色的肯定的，免費為啥不去，就帶孩子去玩唄。

從這個回答推測，事實上，收費昂貴才是最核心問題。

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專家說，家庭教育才是早教的核心，親子教育的落腳點是指導家長

面對魚龍混扎的早教市場，各路專家也有不同的觀點。

從上個世紀開始，很多嬰幼兒早期教育研究者如國外著名學者愛倫．凱、杜威、蒙台梭利等就通過研究證實，嬰幼兒的智力是能夠被開發的，嬰幼兒時期如果能合理地對其智力及其他方面進行開發，將能夠促進其未來發展。

即便是市場很混亂，我們仍然不能否認早教的作用。

但需要指出的是，早教並不等同於早教中心。

很多家長之所以花大價錢把孩子送到早教中心，都是了解和認可早教的積極作用，認為自己缺少給孩子早教的能力，所以需要依靠早教中心。

這其中的漏洞在於：一是你選擇的早教中心到底能不能起到這個作用？你能不能在魚龍混雜的市場中找到一個比較科學又人性化的機構來承擔這項任務？二是家長們往往忽略了一點，早教機構的親子教育落腳點其實是在指導家長，家庭教育才是早教真正的核心所在。

跳媽為此搜索了很多文獻，大部分研究認為，從科學和實踐的角度看，早期教育是很有必要的，但並非只有早教機構的才是早教，其實家庭教育才是早教的核心。

「染於蒼則蒼，染於黃則黃」，家庭教育潛移默化。

孩子的培養是一項長途馬拉松，而不是短途競賽，家庭教育對幼年的孩子而言，才是最重要的教育。

家長應該是早教的第一老師，這是早教中心無法替代的。

更何況現在的一些早教機構尚不成熟，缺乏規範性和科學性的考核和評估，其教學方法的成效也有待於跟蹤分析，至少，我們不能把孩子早教的希望完全寄托在早教機構上。

國外其實非常注重以家庭為單位的還在的早期教育。

美國有一項以家庭為基礎的父母教育計劃，叫做HIPPY計劃：學齡前兒童的家庭指導計劃。

這個項目直接把培訓帶入家庭，計劃中的母親們每周接受一次訪問，每隔一周參加一次與其他父母的聚會。

它的宗旨就是培訓能承擔起早教任務的父母，只有合格的父母，方能有正確的早教。

如何早教即早教的內容也是合理早教的重要組成部分。

以美國人為例，美國人十分重視人的獨立性和自力更生精神，從嬰兒一歲半起就開始培養其自我服務意識，增強嬰幼兒的獨立性和成功感，包括自己繫鞋帶、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯等。

閱讀很多文獻，總結而言，研究者認為，0-3歲的早教一般應當包含這些內容：

1、運動能力，尤其是孩子帶有探索性和獨立性的運動；

2、表達能力，學會初步的與人交流、溝通能力；

3、自我服務意識和能力，主要包括自己繫鞋帶、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯等。

4、良好的性格和習慣。

此外，如何防止早期教育變為早期訓練也是一個重要問題。

科學合理的早期教育在對兒童部分能力的培養上能起到一定的作用，但是過分強調能力的發掘和培養往往適得其反。

作者為高校教育工作者，十個月寶寶的母親。

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