幼兒園裡要選兩名同學為上級領導表演踢毽子比賽，小米平時踢毽子踢得特別好，自信一定能夠選得上。

但是由於前兩天的歌唱比賽，已經選了小米做領唱，老師就想把這次踢毽子的機會讓給其他小朋友。

老師話音剛落，小米便跑過來問老師：「老師他們兩個都不如我踢得好，為什麼不讓我去表演呢？」一臉不服氣的樣子。

老師說：「小米，把這次展示的機會讓給別人不好嗎？」小米撅著嘴回到座位上，頭也不抬，兩行淚珠滑落臉龐。

在平時的生活中小米也經常有類似的行為表現，如果小表姐跳繩比她跳得多，她也很不開心，沒有得到老師的表揚她也會鬱悶半天。

人的一生不可能一帆風順，困難和挫折在所難免，如果一遇到問題就鬧情緒，這樣的孩子不能獲得長久的發展。

因此，進行挫折教育，培養孩子良好的心理素質和品行，是家庭教育的重中之重。

父母要提高自己孩子的心理成熟度，而不是一味地讓他覺得委屈。

【專家分析】

所謂挫折教育，是指在正確的教育思想指導下，根據寶寶身心發展和教育的需要，創設或利用某種情景，提出某種難題，讓寶寶通過動腦、動手來解決矛盾，從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環境的適應能力，培養出一種迎難而上的堅強意志。

挫折教育可教會孩子學會自控，磨鍊孩子的意志，提高孩子的個性品質是目前家長對孩子的單一培養方式——智力培養的補充之一，它能使孩子在將來的生活中，戰勝自我，從容應對挫折和打擊，正確發揮自己的能力，對孩子今後生活的幸福及事業的成功有著十分重要的意義。

為什麼我們的孩子這麼脆弱?

現在的父母都很忙碌，沒時間陪孩子，只能用物質來彌補對孩子的愧疚，於是孩子就會養成為所欲為，要什麼有什麼的習慣，內心卻不知珍惜。

另外，父母由於工作時間忙或者對於孩子的溺愛，什麼事情都幫孩子安排好，這樣孩子就失去了很多嘗試和解決的機會，久而久之就會養成遇到挫折和困難不知如何是好的性格。

孩子的挫折忍耐度的高低除了先天之外，家長後天的影響也占很大部分，當孩子摔倒的時候，家長沒有說孩子不小心，而是說地面不平，這就加重了孩子的失敗情緒，讓孩子學不到面對失敗的正確做法。

挫折教育的具體方法

★嬰兒時期(O一1歲)

家長無條件地保護孩子，會讓孩子覺得他在家庭中是第一位的，這對於以後孩子的抗挫能力非常不利。

應該讓孩子感受到他與其他的家庭成員是平等的，慢慢培養一種家庭責任感。

★幼兒期(1一3歲)

這個時期兒童已具有複雜的情感體驗，獨立性和意志能力開始發展，自我意識開始形成。

此時可以有意識地以童話的形式給孩子灌輸一些簡單的思想，如龜兔賽跑中的烏龜在強手面前不退縮，堅持到底，最終取得了勝利等小故事。

☆學齡前期(3一6歲)

這個時期兒童主要特點仍是具體形象的，情感活動仍有易變性和衝動性,但他們已開始具備了社會結構的雛形,這時對兒童個性形成和健全人格的培養有重要意義，此期的挫折教育目標為:訓練孩子正確合理地表達自己的願望，即以別人能夠接受的方式表達自己的意願。

【微童年給家長的建議】

☆ 給孩子適度的愛

過度的溺愛會給孩子一種優越感，因此當父母給孩子的關愛稍微減少一點的時候，孩子就會覺得自己受了委屈，這樣的孩子對於生活中的困難和挫折往往很難適應。

☆ 對負面情緒進行釋放

父母要及時了解孩子覺得委屈的原因，不做任何主觀猜測，不對孩子進行任何的批評和安慰，而應讓他們的情緒得到釋放，分散孩子的注意力，減少其對負面情緒的關注度，引導孩子的情緒朝樂觀、健康的方向發展，這樣才能讓他們形成正常的人格。

當孩子的情緒平靜下來以後，家長要鼓勵孩子將事情的來龍去脈陳述一遍。

讓孩子主動陳述自己的感受並鼓勵其說出為什麼會有這樣的感受。

家長在仔細聆聽後，可以從不同的角度幫孩子分析，引導孩子從他人的角度看問題。

☆ 對負面情緒進行接納

當孩子受委屈時，能夠將不快宣洩出來是件好事。

宣洩之後自然應該好好地去安慰孩子，比如說陪孩子做遊戲、講故事之類，但是，安撫孩子不應該是無條件地順從孩子。

毫無原則地一味遷就孩子，不能真正讓孩子更加成熟。

孩子在成長過程中難免會遇到這樣那樣的小挫折，要讓孩子學會合理地調節自己的情緒。

告訴他，這是人人成長過程中都必須經歷的過程。

「輸」、「委屈」並不丟人，也不奇怪。

否則，心理成熟度差的孩子，就不太容易適應不斷變化的環境，也不太容易形成良好的自我控制能力，這樣，在日後成人時，人際關係和心理就容易出現問題。

孩子良好的挫折忍耐度是循序漸進培養起來的，當孩子遇到挫折時，家長應該引導他們去找出挫折的原因，陪他們一起尋找克服挫折的方法，鼓勵他們不斷進行嘗試，當孩子發現問題自己也可以解決時，他們也就建立了很高的自信，未來再面對挫折時就會勇往直前。