怎樣正確與孩子交流溝通？

與孩子交談，好像是件非常容易而簡單的事情，但是為什麼有時會非常困難呢?這有必要先了解一下交流過程。

例如通過對話進行交流，聽是一個環節，說也是一個環節，兩者缺一不可。

根據專家們的觀點，在成功的交流過程中，聽甚至比說還重要，尤其是與兒童交談。

試想一下，你與一個朋友交談時，發現他沒有注意聽，你可能會感到受了傷害，感到氣憤，不再有繼續談下去的興趣了，他就像關掉開關一樣切斷了你談下去的慾望。

那麼，父母在與孩子交談時，是否在注意聽呢？或許是因為忙，沒有時間與孩子進行坦率的交流，無暇傾聽孩子的敘述。

但是，如果能讓孩子意識到父母在注意地聽他們講話，他會渴望在一定的時間裡得到父母的全部注意，保持交談興致。

父母如果確實在交談時有許多工作要做，擔心自己不能全神貫注地聽，千萬不要裝著在聽，最好說出來，如「我希望有時間聽完你說的話，但是如果現在不走的話，你上學就會遲到了。

等你放學回來，我們再好好地長談。

」如果以這種方式表示理解孩子的感情，就會使孩子有機會傾訴自己 的內心想法。

這對保持父母與子女之間的良好溝通大有幫助。

父母與孩子溝通應注意以下幾點：

（1）答覆孩子提出的問題時，要儘量作到熱心、婉轉、溫和，要有積極、平等的態度。

（2）教孩子怎樣接受批評，怎樣與人友好相處。

家長要認識到：孩子犯一次錯，就會有一次叫他學好的機會。

要清楚明白的告訴孩子：什麼地方錯了怎麼錯的，什麼才是對的。

很快孩子就學會如何對待批評了。

（3）為孩子創造自我管理的機會和方法。

任何有關孩子的決定，不管是批評還是獎勵，都應讓孩子參與，讓他學會怎樣決定自己的行為，決定之後怎樣對自己的行為負責。

從對親子之間矛盾衝突原因的分析中，從孩子對父母有什麼希望與要求的調查中，我們可以歸納出以下幾條與孩子溝通的方法：

１． 先做朋友，再做父母。

孩子小的時候，知識貧乏，生活經驗少，此時父母的角色是孩子的指導者、照顧者、呵護者；孩子長大後，他們有著自己的思想與看法，有獨立的生活能力和處理問題的能力，這時父母的角色應該轉變成孩子的顧問、合作者和朋友。

小學生往往對居高臨下的父母持否定態度或產生逆反心理，這與這個時期孩子的心理特點有關。

這一階段孩子的思維具有批判性，對成人的話會做出自己的分析，提出自己的看法。

「渴望平等」是這一時期孩子的最強烈的心理需要。

因此，家長最好以大朋友的身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子或以棍棒的方式教訓孩子。

２． 把強行的要求和規定變成討論式、商議式的談話。

以朋友的身份對待孩子，並不意味著父母不給孩子任何幫助、批評和建議。

問題的關鍵是父母要以比較民主的教育方式，給孩子選擇的機會和解釋的權力。

當孩子覺得父母不是以長者的身份和用權威語氣來教訓他的時候，父母的意見往往容易被接受。

比如在日常生活中家長與孩子談話時常用「你應該怎樣」、「你必須怎樣」，這是一種強行的命令式口氣，如果變成商議的、討論式的口吻，如「你能不能怎樣」、「爭取怎樣」、「建議你怎樣」等等，孩子或許更容易接受。

３． 把愛和鼓勵放在嘴邊，不要埋藏在心裡。

朱永新教授在《我心中理想的父母》一文中寫道：「父母對孩子的失望意味著真正教育的停止，而孩子對自己的失望意味著進步的停止。

信任和自信是一個人不斷奮發向上的動力源泉。

我們培養一個人，就是培養他的自信，我們摧毀一個人也就是摧毀他的自信。

目前無論是學校教育還是家庭教育都是不斷摧毀自信的過程。

」在教育過程中我們不難發現，每個孩子都渴望得到表揚和肯定，希望得到讚許和承認。

因此，當孩子失敗、失去自信心的時候，父母的一個微笑、一聲讚許、一句鼓勵的話往往會使孩子重新振作起來。

可悲的是多數父母在這種情況下不是鼓勵、承認和讚許，而是指責和訓斥，致使孩子真地對自己失去了信心，從而破罐子破摔。

４． 提高自身素質，尋找與孩子溝通的話題與基礎。

溝通需要有共同的話題。

孩子關心什麼？心理需求什麼？對什麼最感興趣？都值得家長研究。

在問卷調查時，還有一位學生寫道：「我們喜歡自然的溝通，不喜歡家長鄭重其事地說：來來來，我們坐下來談談。

」要在自然的狀態下溝通，就要求家長多學習，多看書，多接受新生事物。