兒童繪畫微課堂：全面解析孩子學習繪畫的正確方式

微課主題：兒童繪畫微課堂

微課講師：權老師

微課開始了！

大家中午好，我是今天的微課老師，權老師。

很高興有這次與大家交流的機會，隨著現在課程的多元化，課外課越來越受到家長們的關注，然而美術課的選擇對大家來說是最為普遍的。

那麼我作為這方面的專業人士，幫大家解決一些生活中遇到的、關於美術課程的問題。

比如在繪畫的前期準備階段、美術課的學習中，還有學習繪畫對自身發展中存在的一些困擾。

首先，人的大腦是一個整體。

左半球是想像思維，右半球是形象思維。

對低幼兒童來說，右半球比成人占較大優勢，但隨著年齡的增長，這個優勢會逐步減弱。

所以，我們應該抓住時機，鞏固和發展這個優勢。

有人認為孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能，將來長大了就一定能成為畫家。

其實小畫家和大畫家之間並沒有直接的聯繫。

幼兒時期畫得相當出色的孩子，長大後真正成為美術工作者的為數並不多。

但是，許多醫生、科學家、建築師和畫家的成才之路卻常與兒時愛畫畫有著密切的聯繫。

這是因為幼兒美術最大的特點就是發展了幼兒的創造性思維。

在幼兒時期通過美術活動培養這種素質是非常有利的，為幼兒今後的成長打下了良好的基礎。

我今天的講課分為三個階段：繪畫前期準備階段、繪畫中的這一部分，還有將來繪畫對自身的一個影響。

1

有的人會問到的，我們孩子在什麼時候適合學習繪畫。

不同年齡段時期的孩子，他的繪畫表現是不一樣的。

所以並不存在說非得從哪個階段開始。

中國教育家楊景芝教授根據兒童的心理和造型特徵，把兒童的繪畫時期分為五大階段。

首先是一歲半到三歲的塗鴉時期；第二個階段是象徵期，三歲到五歲；第三個階段是意象表現期，五至八歲；四個階段是視覺與寫實期，是八歲至十二歲；第五個階段的是客觀與實踐期，十二至十五歲。

每個年齡段適合學的東西是不一樣的。

請大家根據自己孩子現在所處於的年齡給他們選擇一個適當的機構。

像孩子屬於塗鴉階段，基本上就是一個想像。

然後是幼兒的啟蒙階段，這個階段並不一定說非得去些培訓機構學習，這個階段家長的引導就可以很好的幫他們過渡一下了。

象徵期，三至五歲的時候可以考慮一些機構。

因為隨著孩子年齡增長，家長的專業度可能達不到，所以需要一些更專業的老師來引導。

五至八歲就開始上小學了。

八歲到十二歲是一個小升初的年齡，這個時期，基本上兒童的繪畫，會稍微有一定的造型和體型、色彩的基礎。

然後十二至十五歲，慢慢的開始有一些寫生出現。

2

大家都說是學習美術。

那到底美術帶給小朋友一個什麼樣的優勢呢。

調查資料表明，在小學、幼兒園的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。

據某些幼兒園園長和家長反映，似乎遠遠不止這個比例。

不少孩子的主觀反映與客觀刺激極不一致。

他們執拗、任性、無理取鬧，自理能力極差，這種心理上的不健康是長期不良教育形成的。

不良教育起初造成孩子心理上的消極、不平衡，這種不平衡的反覆出現，就慢慢地固定下來，變成不健康的心理，而學畫可以克服這種不良教育的影響。

幼兒時期學畫畫有利於發展他們的記憶力、想像力，特別是想像。

因為孩子在這個階段拿起筆來隨手都可以繪出來一些東西。

有時候家長可能是看不懂。

像剛才在群里看到有個家長發的可能是孩子這階段喜歡畫殭屍、恐龍。

這些並不一定能代表孩子的一個審美，就是設計者覺得他很美好給它設計出來的一些作品。

它只能代表孩子在這個節段的興趣點可能定位在這些東西上面。

這個恰好能讓孩子作為自己的一個興趣愛好來發揮。

這是他除了語言外，另外的一個表達方式。

學習繪畫，每幅畫可能都會涉及到有一個故事性的情節，這樣對於孩子來說，多了一種表達方式。

然他們在平時除了跟爸爸媽媽交流外，又多了一種其他的傳播途徑，一個方式可以獲得心理平衡，保障心理健康。

而且隨著孩子的年齡增長，他在這方面的想像力會隨著獲得一些技法後表現的越來越明顯。

3

關於怎樣去開發孩子在這個時期的繪畫潛能呢。

這個時期的幼兒尚不具備用文字、數字等手段進行交流的本領，繪畫信手塗抹也可以達到一定的交流目的，產生心理上的滿足。

從這個意義上講，幼兒繪畫活動作為一種遊戲，3—6歲的幼兒幾乎百分之百地喜歡它。

好多培訓機構也是遊戲結合繪畫來完成它。

通過啟蒙，以興趣為主，因為孩子在這個階段是反對學習的。

很多媽媽在引導畫畫時可能會覺得畫畫應該就是坐下來認真真的畫，其實這種按部就班是不建議的。

對於小朋友來說，你可以讓他適當的坐在地上用畫板畫，或者給他各式各樣的繪畫工具，特別是帶顏色的，他們對顏色比較敏感，特別是在這個塗鴉時期和第二階段。

有些家長就會問到了，我們在兒童的繪畫時期應該做些什麼呢？他們這個階段基本上是基本線條、幾何圖形的一個訓練。

特別是在三至五歲、五至八歲這個階段。

然後還有構圖能力的訓練，還有訓練他的觀察力。

這些都怎麼訓練呢，就是說家長平時不要給太多的調控，儘量帶他們出去玩兒，讓他們去觀察。

比如秋天樹葉的一些形狀、一些顏色。

平時看到的一些好玩兒的東西，或者冰淇淋一種味道，讓他用顏色去想像，這些都是可以的。

家長不存在一個技法上的協助。

因為家長畢竟是不專業的，所以在技法上的協助達不到。

在生活中讓他去多觀察、去發現，比如在吃飯的時候也可以給他一張餐巾紙讓他去發揮，這都是可以的。

4

有的家長說了，我們不專業，不想自己去引導他，怎麼樣選擇一個更適合他的繪畫班呢。

像剛才咱們講的那幾個階段，你根據孩子的不同年齡給他選擇。

有些機構可能更注重早教，有些機構可能是偏向年齡大一些的。

我想更多家長可能在孩子五歲到十歲這個年齡段比較困惑。

如果是零基礎的，要選擇比較全面一些的機構，參考這個機構往屆帶出過一些什麼樣的孩子。

為什麼說要選全面一些呢？因為在家長眼裡，可能覺得美術比較狹隘，就是單純的畫畫。

其實美術課細分的話會分得很細，像國畫、素描、速寫、水粉畫、水彩畫、彩鉛畫、油畫。

還有平時做的一些雕塑、泥塑、彩鉛、彩泥這些都屬於美術課。

儘量給孩子選擇的比較寬一些，因為孩子剛開始接觸，家長可能也不了解他的興趣點在哪裡。

可以儘量的把好多東西都呈現出來然後讓孩子自己去選。

因為每個孩子的興趣點不一樣，他的著陸點就會不一樣。

有的會喜歡一些造型式的東西，比如線條什麼的；有的會喜歡一些色彩鮮明的，水粉畫、油畫可就是一個最好的選擇。

說到機構，有的家長又糾結：那我們到底是學國畫、油畫、水粉畫，還是什麼東西，用什麼樣的工具去學？因為美術課要以孩子的興趣為主，不要給她過多的局限，我就得畫國畫或者是水粉畫。

好多成人會覺得國畫有意境，很美，但是孩子可能有時候不理解。

他可能覺得一片葉子為什麼要畫成黑的呢？這個可以慢慢去滲透、去影響。

不要過多說孩子非得怎樣。

可以慢慢的去感染他，讓他去接受。

剛開始的時候，一些色彩、線條的課對他們來說都不錯的。

5

接下來說一下繪畫過程中的遇到的一些問題和困擾。

有的家長說我們孩子平時可能就是喜歡畫，但是在家裡畫還是下不了筆。

這個時候家長們應該做些什麼呢，怎麼去鼓勵呢？首先，並不是說孩子他沒有想法，只是他有時候面對一大片空白的時候不知道該從哪兒下筆，這很正常。

太小的小朋友，家長可以給小朋友一些繪畫工具，讓他有新鮮感，他們會嘗試各種工具來表達不一樣的東西，會比較滿足。

還有就是根據孩子的一些生理心理特徵，繼續引導他。

比如她下不了比她好要畫一幅秋天的東西，那我們可以去引導她：比如上一次去哪裡玩？是不是有一棵樹？然後慢慢地，他的畫面會越來越豐富。

引導式的假設似的。

那旁邊有一條河怎麼樣？河裡有沒有小魚？水裡有沒有水草？他的畫面感會越來越豐富，以後他也會順著這種思路去想像。

有的家長還提到，我們孩子最近可能總是在畫類似的東西，類似的樹、類似的太陽、類似的房子。

他每次畫的樹都長那個樣子。

這個時候你真的是該讓孩子去學習些新東西了。

因為他對一些樹啊、房子啊、太陽啊已經固定的概念化了！讓他去多嘗試一些，比如去一些機構學習，讓他在這個機構的老師的指導下，我可不可以換一種方式？太陽為什麼總是畫這種？紅心啊，五星啊，能不能把他變成方的，菱形的，都可以。

是腦子缺些素材了，得讓孩子去拓展一些新東西。

怎麼去欣賞孩子的畫呢？現在有些家長可能有一些必然她會覺得這副畫象還是不象。

用像和不像來界定這幅畫到底合不合格。

這個是不對的。

當孩子將一幅美術作品呈現在你的面前時，很多很多家長都覺得我看不懂，比如想像畫，我看不懂他畫的什麼亂七八糟的，覺得畫得一點兒都不好。

這樣說是直接打擊了孩子的自信心。

因為他是付出了一節課甚至很長時間，添了好多東西在裡面呈現出來的一個作品。

不管孩子呈現出來一個什麼樣的作品，我覺得家長首先要肯定。

然後在肯定的過程中可以讓孩子講出來他畫中的故事。

也許當你聽完會覺得有時候確實不如孩子，孩子的世界裡是怎麼都可以的。

然後再說到畫面的像與不像。

像與不像這個只能說是孩子的技法，他能畫的相似度並不能代表他的能力不行，比如他這幅畫畫的不像，這恰好是說明他有自己的想法，沒有完全照搬，這個是值得鼓勵的。

6

有的家長會問，那男孩跟女孩的畫風確實不一樣嗎？我覺得這個答案應該比較模糊，因為這只能反映出大家的性格不一樣，喜歡的東西不一樣。

比如小男孩喜歡車、恐龍，但有的小女孩也喜歡恐龍之類的東西。

所以我們只能說有的孩子心思比較細膩，他畫的東西就比較柔和一些；有的小朋友性格大大咧咧，他畫出來的一些東西也是大刀闊斧的那種用。

這個恰恰能展現出來他的風格，與性別的關係不太大。

有的家長會覺得我們孩子是一個小朋友，畫面應該是多彩斑斕的，但為什麼他畫出來的東西比較單一，可能總是用一個顏色呢？我在前期接觸過的人，一般小女孩兒在前期畫畫時會大面積的用粉色，都比較喜歡粉色。

這可能是受周邊的一些影響，比如家長買衣服的時候推薦粉色，小女孩就應該用粉色。

時間久了對孩子會有一些影響。

但是用色單一怎麼去解決呢？多帶她看一些色彩豐富的場景，我指的不只是說是畫面。

比如顏色豐富的衣服，比如水果的各種顏色。

然後讓他通過顏色去認識這些東西。

比如蘋果，紅的綠的，有一些不一樣的味道。

可以試著讓他們把他們平時吃的一些東西的味道都用顏色來表達，讓他試著多接觸一些顏色。

因為這個時期的小朋友色彩單一了，那他本身的性格上可能也會稍微拘束一些。

一部分家長提出這樣的問題，我們孩子已經學了好長一段時間了，但是感覺激情不如從前了，沒有剛開始那股子勁兒了。

最近畫風，畫面感也降下來了，這是怎麼回事兒？首先不論孩子學習什麼，都有一個平靜期。

讓它過去可能會進步一大截，過不去可能老在那個層次。

有些家長的可能覺得孩子不喜歡了，那就不學了。

有的家長可能稍微給調解一下。

最近時間停一下，接著再學或者出現什麼問題，怎麼解決，比如是不是不喜歡這個老師了，還是這個課程的有難度了？家長有時候不妨去了解一下孩子真正的想法。

然後把這些解決掉。

因為瓶頸期或者水平降低，這個肯定是有原因的。

能過去的話，他的進步肯定會上一個台階。

有人問到學習技法跟孩子的想像力是不是有衝突，因為覺得機構教的一些東西扼殺了孩子的想像力。

我們有說到孩子隨著年齡的增長，想像力不好好開發會越來越有所減弱，在他有想法的時候，可以同步提高一下她的技巧性。

比如在創作一副動物園的畫，裡面什麼動物都填進去了，比如大象會飛。

但在表達的時候他可能需要講解，別人才知道是一幅什麼樣的畫。

如果他在技巧上，在技法上有一定的提高，那麼不用講，大家一看這就是一個很美好的動物園。

比如大象在飛，老虎在哪裡，各種一個場景都表現的很好，大家直接去看不用他在邊上給大家講，已經知道他表達的是一副什麼樣的畫面。

所以我建議技法和想像力要同步。

他並不存在說是學了技法就影響了想像力，隨著孩子年齡增長，技巧一定要學一些。

長大後表達的東西如果還是之前兒童畫的表達階段，那可能還是停留在之前的一個階段。

他的想像力隨著他年齡增長可能就慢慢變弱了，他的進步你可能會覺得是退步。

一些家長會問到孩子的作品是大一些還是小一些。

其實這對孩子的來說，直接能凸顯出它最後展示出來的一個成就感最好。

比如小作品，他可能一節課基本上能完成，但如果是大作品，他可能要付出的時間和精力要更多一些。

這個時候恰恰可以體驗出他對這個作品的耐心度。

當他開始畫一副大作品的時候，上面的構圖、塗色可能比平時要多一些。

當這幅大作品完全呈現出來的時候，孩子的成就感是最大的，也是對他這段時間的一個肯定。

孩子會覺得只要是靜下心來，就能夠做出來我想要的效果。

所以如果孩子能力可以的話，可以參與畫一些大作品來挑戰一下，讓他的成就感更大一些。

7

接下來說一下關於學習了繪畫到底有什麼樣的好處？首先，對於小朋友來說，是他的觀察力和感知力的鍛鍊。

比如三到五歲的小朋友，他的注意力也就是三十分鐘，這個時候就需要老師去引導他，怎樣能坐一個小時。

好多家長因為工作比較忙，沒時間去引導孩子去做一些深思的東西，可以把這部分交給老師，讓老師來引導她。

比如三十分鐘的專注力怎麼樣能夠抓住他。

可以給他一個故事或者遊戲穿插到裡面，讓他就覺得繪畫課不一定完全要畫，在玩的同時提升他的動手能力，最後還完成了作品，讓孩子覺得玩也可以成為一個作品，並不把這個看成一個壓力。

繪畫是終身受益的一個東西。

因為它可以提高審美、鑑賞能力，包括對生活品位的一個提升。

還有就是培養孩子豐富的情感。

因為畫畫有利於感情宣洩還有益身心，還可以提高一下自己的修養。

也能不斷的培養想像力、創造力，讓思維能更開闊一些。

還有自身的獨立性，比如平時搭配衣服，房間布置，拍照視角等，這些其實都非常有用的。

還有一部分家長會問，孩子學過一段時間了，要不要參加一些比賽。

我覺得有這樣的機會，是鼓勵大家去多參加的。

因為每去參加一次比賽或者活動，對孩子來說都是一個不一樣的體驗。

比如有的比賽要求遞交作品，那我專門為這比賽做一次作品，認真度也跟平時不一樣；或者有的比賽需要現場去畫的，現場那麼多人、那麼多個場面，孩子去了的時候看到所有專業的人，在那個場地里跟那麼多人去比試。

如果最後能獲獎的話，孩子的榮譽感會很高，如果沒能獲獎，一些優秀獎、佳作獎對他來說也是挺終身難忘的。

還有就是考級。

繪畫考級跟音樂差不多，都是從一級到九級的不同級別。

一級一級往上考，然後基本上是現場默畫，然後重做之類的，每年有不一樣的主題。

像美術課裡面，國畫、書法、素描、速寫、水粉、動漫、硬筆書法，這些課程都是有考級的，五歲以上的小朋友就可以參加這樣的考級。

考級有什麼用呢？對孩子來說，是對他這一段時間的一個肯定。

因為他學了一段時間學到什麼程度呢？那就參加一下這種全國性的考級，看孩子到一個什麼級別。

隨著孩子年齡增長，級別的要求會越來越高，這也可以讓他們平時學習的難度也增加起來。

有些學校小升初可能會看特長，因為現在越來越重視這種綜合課，比如書法獲得了八級或者水粉到達一個什麼級別，都可以作為簡歷寫上去。

考級越小年齡考，壓力越小，不知不覺就七、八、九級了。

年齡越大，要求的級別就相對要高一些。

有些家長說將來要走專業了，那這專業走出來到底是幹什麼呢？難道就是畫畫嗎？像你們一樣當老師嗎？當然不是這樣的。

美術呢的就業方向是很廣泛。

很多人不了解這個美術高考。

簡單的認為美術就是單純的畫畫。

其實畫畫只是它的一部分，往高了說那就是藝術。

關於它的就業方向，像服裝設計、美術教育、藝術設計、廣告學設計，還有戲劇視頻設計、繪畫專業、動畫專業、美術學專業、美術學師範類專業、環境設計、平面設計、工藝設計、優化染織等等，這些通通都是美術生的學完出來要接觸到的一些工作。

我們的生活其實是離不開這種歡迎美、理解美、創造美的思維表達。

因為在創作過程中不僅是單純的美術技法，藝術情感的表達更能夠來充實、提升審美的價值。

所以美術對於孩子來說是終身受益的。

我們以後不管什麼樣性質的工作，總歸都是需要去生活的，但學過美術的人，生活的一些想法可能跟理工科是完全不一樣的。

有些人可能會覺得這比較神經質，但是不妨想想，這樣的人確實過得比其他人要有意思一些，所以美術應該算作是必修課吧！

今天要講的內容暫時就是這些，大家有什麼疑問可以提出來。

我幫你解答。

提問互動時間

問題1：我的兒子四歲，他畫畫的時候如果我能陪在他身邊看著他畫，他就特別來勁，如果我不看他畫，他就很少畫，請問老師有什麼辦法提高他畫畫的興趣嗎？還有就是他畫畫的時候想要我跟他一起畫，可是我總是擔心我畫了後他會臨摹，會有先入為主的感覺，就不能自由創作了，請問老師，我陪著他一起畫畫可以嗎，會影響他的專注力和自由創作嗎？

答：這個孩子已經是四歲，他需要人陪著很正常，因為一個人話的話缺少互動，沒有一個故事性的環節穿插的裡面。

但您的擔心也是對，他肯定會臨摹，他甚至還會覺得你畫的不如他畫的好。

如果你覺得自己不專業，那我覺得可以給他找老師。

然後讓老師用專業的方法來引導他，陪著她老師是用他的方式去引導。

一起畫是可以的，但您現在的水平在孩子之上，可是又不專業，。

引導起來方式可能不是很恰當，所以會在中間多了一個環節，造成孩子對美術的一個誤解。

孩子畫畫需要陪同，其實他的小夥伴，或者是老師來陪著他就完全可以，遲早是要脫離開家長的。

包括去機構學習，他可能前一節課、兩節課希望你陪著，慢慢他會覺得你出去吧。

他會覺得別的小朋友都沒有家長陪，為什麼你老跟著我。

這個需要慢慢去給他引導過來，四歲的話可以學習了。

問題2：4歲女孩，孩子有主動畫畫的意願，總是不敢畫，讓媽媽幫忙畫，孩子自己塗色。

怎麼才能讓她主動去畫？

答：四歲的孩子其實是有能力開始畫了，但他可能總覺得不自信。

覺得自己畫出來不夠漂亮，線條不夠肯定，這個就需要多畫多練。

怎麼去鼓勵呢，就是他畫出來的一筆都要誇獎她，然後去引導。

比如他想讓你畫個圓。

媽媽可以引導她怎麼畫，前期可以藉助工具。

然後讓他臨摹。

到後期可以握著她的小手讓他感受一下怎麼是一個圓。

問題3：孩子總是用黑色的筆畫畫，整張都是黑色的，其他顏色都不願意用，會有問題嗎？

答：這個沒關係，是一個階段性。

我不知道你給他準備了多少支筆，他只用黑色的。

，像之前我也遇到過小朋友通篇都是藍色的，因為他比較喜歡藍色。

這個時候的孩子，主觀意識是很強的，他可能覺得這就是我的顏色。

一段時間後他可能對別的顏色又有感覺了。

問題4：孩子5歲，總是照著別的小朋友的畫來畫畫，好像沒有什麼自己的想法，這個怎麼引導？

答：喜歡照著別人的畫，這一點應該鼓勵。

他主要是不自信，覺得自己畫得不好，畫不出來，還是需要引導。

比如畫海底世界，我們添一個珊瑚好不好？可以自己畫一個給他，讓他看到原來是這樣的，然後再畫一隻小魚等，用語言給他一些啟發和引導。

已經用過這種啟發式後，可以慢慢用那種反問句：比如我們還要畫一個什麼？

問題5：孩子喜歡畫畫，但有時會畫一些負面的東西怎麼辦？可能受一些電視劇影響。

答：之前那個畫殭屍的小朋友的問題就是這樣。

這個沒有關係，只是對這些東西覺得好奇。

可以通過這些東西來訓練他的造型能力，這個是沒有問題的。

受電視的影響這個是肯定的。

因為只有看到了才會把它表達出來。

問題6：孩子已經小學4年級了，其他的學業很多，自己本身很喜歡畫畫，但是時間上沒辦法調節，畫畫上課的時間少了，會影響小孩子的畫畫學習的進度嗎？

答：這個肯定是會受到一些影響的，可能就會停滯在那裡。

問題7：小孩子很喜歡畫畫，但是從小就很喜歡在牆上畫畫，家具上畫畫，不愛在紙上畫畫，怎麼引導？

答：在牆上、家具上畫這個是不錯的。

其實可以給他創造一個這樣的牆，只在那面牆上畫。

家具上的話，隨著年齡增長慢慢可以稍微制止一下，你不可能容忍他把全部家具都化了，比如先給它縮小範圍。

比如客廳不能畫了，或者慢慢給他一個臥室，一面牆，範圍越來越小，就是不能一下子遏制。

問題8：小朋友很喜歡在身體上畫的那種彩繪，那種顏料會不會對身體有傷害啊？

答：不排除這個顏色對身體會有刺激。

短期到不了你的皮膚里，像水粉是可以洗掉的。

不會用深度的，極強的那種油性那種。

他喜歡的話他，而且是那種小面積的，是可以的。

很感謝權老師給我們帶來這個棒的微課。