寶媽們請認真讀下這篇文章，不要錯過孩子的黃金啟蒙時期！

如何科學育兒，很多寶媽這麼問過小編。

其實幼兒的科學教育重點在於對幼兒進行科學的啟蒙，它不僅包括知識、興趣和還有態度的啟蒙。

特別是在寶寶這些敏感期。

所謂敏感期，是指幼兒在0——6歲的成長過程中，受到內在生命力的驅使，某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重複實踐的過程。

順利通過一個敏感期後，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。

據調查發現，兒童敏感期也是有彈性的，0-6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好發展，到了6-12歲還會有彌補的機會。

但是，這有個前提，那就是6－12歲期間，兒童必須有一個充滿愛和自由的成長環境。

但現實是，在學習壓力下，這個年齡段的很多孩子，既得不到6歲以前來自父母的寬容和疼愛，又得不到長大後成人給予的尊重。

在紛亂的心緒中，他們孤獨地成長著。

兒童的敏感期被阻礙，滯後太久，以至於覆蓋了他的後半生，就等於改寫了一個人的人生，於是就有了很多永遠長不大的成人，就長成有各種心理問題、有各種行為障礙的成人。

0歲－2歲半

視覺——剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。

口——包括用口進行的味覺、觸覺過程。

用口感覺事物、認識事物，不斷練習使用牙齒、使用舌頭。

聽覺——喜歡處在有聲音的環境中。

手——喜歡抓東西，用手探索環境、認識世界。

空間——喜歡探索空間，最早表現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、旋轉、扔東西等。

細小事物——對極小而精緻的東西感興趣。

秩序——急切需要並保護一個精確且有秩序的環境。

模仿——最早表現為模仿一個詞，或一應一一答，重複進行；也模仿動作。

自我意識——表現為咬人、打人、說「不」等。

玩水、玩沙——水、沙對兒童的吸引力可長達12年，在生命的頭6年表現最強烈。

審美——要求食物或用具必須完整。

1、剛出生時對黑白相交的地方感興趣，一個月後，興趣消失了。

2、觸摸肌膚的敏感期，要儘可能觸摸0－3歲的孩子的肌膚，裸體擁抱孩子，親吻孩子。

當幼兒欠缺撫摸時，在愛和自由的狀態中，他因為放鬆而將欠缺了的需求，從潛意識上升到意識狀態，恢復機制自動開啟，以彌補成長中的缺憾。

3、兒童口腔的敏感期在半歲左右來臨，過渡時間的長短跟所提供的滿足條件有關。

口腔敏感期嚴重得不到滿足的孩子會搶別人的食物、隨意拿別人的東西、撿掉在地上的食物、注意力固定在食物上而無法學習，建議家長在發現孩子進入此敏感期或尚未順利度過這個敏感期時，一定為孩子提供自由選擇和享用食物的機會。

我們要尊重孩子們的認知態度，不要把飯菜攪在一起給孩子食用。

4、出生後通過口認識世界，這個時期能持續到6—12歲。

5、走的敏感期大概從7個月開始出現，成人應該放棄自己的走路節奏、生活節奏去配合孩子。

6、剛開始走路的時候喜歡旋轉，旋轉對大腦發育很重要，它提高平衡感和協調性，對寫作、閱讀也有幫助。

7、在長牙的敏感期，應該給幼兒提供較硬的食物讓他練習咀嚼，他們常常會嚼了吐，吐了又嚼，但從不咽下，有時會被卡住，但幼兒會自我調整。

8、八九個月的幼兒非常喜歡抓捏軟的物體。

9、一歲開始就很有秩序感.

10、「……是我的」也是人的基本意識，沒有這個意識人就沒有安全感。

兒童和成人對分享的認識非常不一樣。

成人習慣於分享食物，兒童則不願意；成人習慣於共享玩具，兒童則要看情緒，看對象。

這種情況兒童大一點會有所轉變。

這種情況兒童大一點會有所轉變。

不要強迫兒童分享屬於他的東西。

11、真正使用手時，幼兒幾乎是見圓的就擰，見方的就按，見線就拽，音響、電視機、洗衣機……都成為他探索的對象。

隨著空間敏感期的到來，幼兒在使用手的同時，還在建立空間的概念：他喜歡插東西，將磁帶插入，關上，打開，拿出，反覆進行。

12、爬樓梯的敏感期一般在1歲左右出現。

這時兒童開始喜歡在樓梯上爬上爬下，先用手判斷上下樓梯之間的空間距離，然後試著用腳來判斷。

因為成人總擔心這樣危險，並覺得孩子用手摸地不衛生，常常阻止、破壞了這一敏感期的正常發展，對大多數孩子來說，這一敏感期往往滯後到2歲多甚至3歲才出現。

13、模仿的敏感期應該在1歲半——2歲出現，但大部分孩子的這個敏感期是在2歲半出現的。

14、上下坡是每個孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表現。

當幼兒學會上下坡，他就真正地、完全地學會走路了。

15、正常兒童有兩個優秀的品行——大孩子照顧小孩子，不打小孩子；小孩子打大孩子，大孩子不還手，不記仇。

16、通過交換獲得的東西，比如一個孩子用一顆話梅換走了另外一個孩子的電子寵物；一個孩子用一顆掉了的牙換走了一輛搖控車。

在成人看來交換的東西價錢差距很大，常擔心自己孩子吃虧受騙，大人有大人的得失標準。

實際上，孩子是各有所需，他通過交換獲得的東西大人可能看不見，孩子獲得的遠比失去的多。

要儘可能保護孩子之間的這種交易關係，直到他們的敏感期順利渡過。

2歲半－3歲

建立概念---兒童開始將自己的認知感覺同語言配對

自我意識產生---私有意識產生，明確指明「這是我的。

」

17、2歲6個月，日常語言建設的敏感期，兒童模仿口語、練習口語，感覺語言的音韻，不斷重複使用語言，在使用中把語言內化。

這是兒童學習語言的方式。

家長或老師一定要注意自己的口頭語言，要說文明的、規範的、準確的、富有美感的口語。

18、兒童在臨睡前的讀書需求，是一個普遍現象。

可以給孩子讀各種各樣的書，寫實的，科幻的，童話，但必須是大師們寫的，邏輯嚴密的，語言優美的，適合兒童心靈發展的。

19、孩子們有權將自己的東西帶到學校。

在自由自在的活動中，孩子們藉助食物和玩具建構最早的人際關係智能，認識人與物，物與物，物與環境之間的關係。

20、只有錯誤的成人，沒有錯誤的兒童。

即使孩子犯了錯,那也是因為孩子不知道那是個錯,是大人沒有把他教育好。

21、家長都認為自己愛孩子，為孩子他們付出了自己的青春．穿不好，玩不好，休息不好。

但是，很多家長因為不了解孩子的內心世界，總讓孩子處於焦慮、脅迫、痛苦中，處在不安、無助、恐懼中。

他們不尊重孩子的意願，不讓孩子按照自己的意志活動，反過來卻要讓孩子聽話，懂事，成人說什麼孩子做什麼。

懂得孩子心理當然好，但一些家長沒有受過專門的訓練，沒有讀過很多書，他們還是能把孩子培育成優秀的人才。

這個秘密就是愛，一種寬厚、淳樸的愛。

愛孩子就會讓孩子快樂，孩子快樂就會正常成長。

22、兒童自我意識一旦覺醒，就開始用抗拒和拒絕別人的方式有意識地練習使用自已的意志，喜歡說「不」!如果兒童正常發展，他會在7歲後走出自我中心的疆域，達到和諧和順從的人生狀態。

23、2歲至3歲的幼兒開始進入執拗的敏感期。

表現為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會產生劇烈變化，發脾氣，哭，鬧。

這時家長和老師要給孩子足夠的耐心和關照，也要學會一些安撫的技巧。

24、為了維護秩序而說不，自我意識開始萌芽；為了維護秩序而執拗，一切要重新來。

3歲－4歲

執拗——秩序敏感期後，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現出不可逆性。

壘高——喜歡把物體壘高，然後推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。

色彩——開始對色彩產生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顏色。

語言——開始對句子表達的意思感興趣，並重複或模仿他人的話。

詛咒——發現語言是有力量的，而最能表現力量的話語是詛咒。

成人反應越強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。

追求完美——從審美發展到了對事物完美的追求。

每一件事情都不能出差錯。

執拗和追求完美的敏感期總是手拉手一起走來。

剪、貼、塗——真正開始有意識地使用工具。

藏、占有欲——開始強烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。

物品的交換從此開始，拉開了人際關係的序幕。

邏輯思維一一不斷追問「為什麼?」打破砂鍋問到底。

25、兒童對可以變化的玩具興趣大，而人的想像力有限，任何一種人為的玩具都無法與大自然的賜予相媲美，沙和水就是大自然賜予的孩子最好的禮物。

26、(3歲左右)，兒童突然轉向使用這類「強有力」的詞，而且使用得非常巧妙，常讓大人吃一驚！但是，幾個月後，這種語言就悄沒聲地過去了。

兒童是對丑的語言敏感，不如說成人自己對兒童的這類語言敏感。

實際上，兒童對效果強的語言敏感。

很多罵人的語言被兒童使用，就是因為成人反應強列。

如果成人沒有反應，兒童就不感興趣了，大家不妨一試。

27、明智的父母不當著孩子吵架，夫妻之間的問題私下裡解決，不讓孩子承受成人的煩惱和痛苦。

28、3歲2個月細小事物的敏感期來到了，對某一事物感興趣時，如果長時間不被打攪，就能形成高度專注的品質。

29、追求完美是孩子的天性,當然也是人的天性。

它從兒童時期開始出現。

完美給人帶來精神上的愉悅，兒童追求完美，表明兒童的精神世界開始走向豐富和深入。

從某個時刻起，兒童突然要圓圓的完整的大餅，整瓶的大瓶飲料，套裝的衣服……餅子太大，被家長掰開，孩子就會痛苦，難過，甚至哭鬧。

4歲－5歲

婚姻——人際關係敏感期度過後才真正展開。

最早要和父母結婚，之後會「愛上」一個夥伴。

出生——開始詢問自己從何處來?這是兒童安全感最早的來源。

情感——不僅開始表達感情，而且關注別人是否愛他。

對父母的情緒反應非常敏感。

人際關係——從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的朋友並開始相互依戀。

審美——開始對自我和環境有審美要求。

尤其女孩子對自己的衣著和服飾產生濃厚興趣。

數學概念——對數名、數量、數字產生了興趣。

只有三位一體地掌握，才算掌握了數的概念。

身份確認——開始崇拜某一偶像，積累未來成人時的人格特徵。

性別——對性別以及對自身身體的認識基本來自於觀察，如同認識眼、鼻、口一樣，態度很客觀。

30、4歲正處在秩序的敏感期。

這個時期程序和秩序給兒童以安全感。

如果程序和秩序被打亂，會給兒童帶來極大的混亂和不適。

31、孩子的數學敏感期普遍在4歲、4歲半左右來臨，有的甚至在5歲以後。

32、到了5歲左右，兒童必然開始喜歡和他人分享物品，這是一種成長的規律，但在此之前，兒童的物品應歸他自己所有，不能強迫他放棄自己的東西。

但我們的許多家庭、許多學校都強制孩子將自己的東西分享給客人，這可能是我們民族的好傳統之一，但它不適用於5歲之前的孩子。

33、快4歲，愛美之心，喜歡打扮，尤其女孩子對自己的衣著和服飾產生濃厚興趣。

34、大多數兒童到四歲時，都會出現音樂的敏感期。

有一個好的音樂環境很不容易，這個環境包括音樂本身、音樂設備，以及共同感受音樂的人。

如果在音樂敏感期到來的時候，順其自然地發掘孩子的音樂天賦，他們可能不用家長逼自己就會去練；即使他們後來沒有學什麼樂器，但如果具備了良好的樂感和鑑賞力，比起那些把拉琴當成拉大鋸的痛苦的孩子，他們對音樂的感覺也要好很多。

35、3至4歲是兒童對色彩的敏感期，兒童喜歡認識色彩，這個時期過後．兒童就進入了塗色的敏感期。

兒童塗色的過程為以後的書寫作了準備，通過最初的亂塗，他的書寫才會逐漸趨於規律。

36、認字的敏感期早於書寫的敏感期，有時孩子4歲就開始進入了認字的敏感期。

兒童認字的渠道和方法千奇百怪，但只要發現孩子開始對此感興趣，就要抓住時機，滿足孩子的求知慾。

37、4、5歲或者更早一點，兒童就會根據自己的心理狀態去崇拜一些偶像，兒童正處在身份確定的敏感期，他會選定一個偶像並時時模仿。

38、繪畫敏感期大約在4—5歲之間到來，但也有例外。

整個敏感期持續1 個月到1年的時間。

滿足兒童敏感期的需求使兒童表現出：1.天才的創作智慧；2.無與倫比的熱情、興趣和意志力；3.迅速發展的認知能力和技能；4.得到滿足之後人格狀態的寧靜、和諧和順從；5.建構了巨大的潛力。

39.、4，5歲婚姻敏感期。

異性朋友的敏感期是純心理和精神性的。

它使兒童變得向上、助人、自愛、自覺，使兒童經歷快樂和痛苦，使兒童的心理意識和社會意識「上個台階」。

建立完整的婚姻概念需要一個漫長的時期，有些成人可能一輩子也沒有建立起這個概念，它太複雜了。

對於孩子來說，只要他理解最基本的婚姻的要素就可以了。

5歲－6歲

婚姻——5歲以後選擇夥伴的傾向性非常明顯。

書寫——對符號、書寫文字符號產生興趣。

數學邏輯——對數的序列、概念和概念之間的關係產生興趣。

社會性興趣——開始積極了解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規則，形成合作意識。

動植物、實驗、收集——開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識。

40、5歲半開始對動物感興趣。

41、兒童進入5歲左右，文字、符號(拼音)、塗色、數學邏輯、閱讀等各方面都進入了一個迅速發展的敏感期。

42、孩子們喜歡分類分得清楚的東西，我們要尊重孩子們的認知態度，不要把飯菜攪在一起給孩子食用。

43、每個孩子做錯事後都會恐懼，如果立刻讓他去解決問題，孩子的腦子一時轉不過彎來，會害怕面對現實。

給他一點時間，讓他認識到自己的不對，然後再請他去解決，這樣效果更好。

44、5歲～6歲的孩子逐漸進入了交際的敏感期。

他們交往的形式不再是一對一，而是三個一群、五個一夥，在小團隊中彼此認同，相互學習，形成一種愉快、默契的合作關係。

45、收集的敏感期。

大多數孩子會收集各種各樣的小玩意兒，如銅牌、小精靈、小汽車、恐龍、橡皮、小卡子，不勝枚舉。

兒童的行為有時我們不能理解，但是我們知道，兒童按照精神胚胎的指引來做事，這是他發展自己的需要，這是童年的秘密。

成人如果不懂，就不要去打擾他們。

在我們沒有足夠的信心和把握時，我們不去猜想和指導。

46、七歲時，孩子們突然發現了「錢」的好處，發現用錢可以買到自己喜歡的東西。

他們開始學習使用貨幣，通過使用貨幣，他們知道了錢、物的價值。

但是有的家長沒發現孩子的這個變化，他們沒有給孩子自己支配錢的機會，這樣就會出現孩子偷別人錢的現象。

47、兒童有天生的組織協調能力，當成人不隨意打擾他們，他們總能自己解決問題，需要成人幫助的時候，他們會跟大人說的。

而太多的成人不放心孩子，總要摻和孩予的事情，甚至一些家長摻和進孩子的是是非非。

這既低估了孩子的智商，又高估了自己的智商。

48、許多成人都是高高在上地審視孩子，用他們的經驗判斷孩子，並隨意評價孩子，傷害了孩子時也不以為意。

我相信這樣一個因果關係：當成人不再剝奪兒童的尊嚴時，成人才可能擁有自己的尊嚴。

49、孩子在專心致志於自己感興趣的事物時，常常被無端打斷。

這不僅破壞了兒童成長的機會，長此以往，很可能造就一個無法專注的少年、一個對事情不感興趣的青年、一個庸庸碌碌的成人。

當生長的過程常常被打斷，我們怎麼能期望這個生命能成長到一個理想的高度呢？

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