別再用中國式禮貌傷害孩子

導言： 「陌生人焦慮」讓孩子只接近對他成長有利的人，讓自己與那個人產生情感上的連結和依附，並從那個依附里發展安全感。

幼兒逐漸學會了分辨他人、信任他人。

家長們常說的

「小孩子不可以這麼沒有禮貌，趕快說阿姨好呀！」不管是到別人家做客，或在公共場所與人打招呼，常常遇到大人半引導、半強迫地要他們手中或懷裡的幼兒跟我打招呼。

不怕生的孩子，總還順著大人，靦腆的輕聲說：「阿姨好。

」個性較為內向、敏感的，就抿著嘴、邊往後縮邊打量似的看著我，不說就是不說。

站在一旁的大人也尷尬，覺得自己沒把孩子教好，忍不住開始以責備的口吻說著：「小孩子不可以這麼沒有禮貌……」之類的話。

害羞的孩子

每回聽見大人這樣說孩子，總覺得好不忍心。

我曾經是小孩，現在又天天與幼兒相處，深深了解被大人說「沒禮貌」的感覺，是一種羞愧，也是一種挫敗。

羞愧的是自己不好，嘴巴不甜；挫敗的是自己做不好，讓成人失望。

而這種種感覺，都得同時在大庭廣眾、眾目睽睽，大人們「高高在上」，而自己是這麼矮小之下，被揪出來。

小孩也需要被尊重

沒有任何一個大人受得了自己在大庭廣眾下被揪出來批判，那為什麼我們的孩子（幼兒）就能承受呢？為什麼我們會毫不猶疑的、高高在上的，在眾目睽睽下，責備那身高不到大人一半的幼兒呢？或許其中重要關鍵就是，我們不覺得幼兒有自尊心。

我們覺得他們那小小的身軀里，沒有太多感覺，沒有太多自尊。

所以，我們的話不會讓孩子受傷。

就算受傷，也是一點點罷了。

也或許我們這樣的自信，相信小小孩就是要以較嚴厲的話語來教導，正應了那句俗話「棒下出孝子」！

從被尊重中學會有禮貌

那要如何做，才能讓幼兒以正向、有尊嚴的、又有意願的學會和人打招呼？首先我們必須帶領孩子認識的是：什麼是禮貌？「禮貌」不是只有外在形式的執行，重點其實是在感受的交流。

所以我們要以「感受性」為中心，來引導幼兒學習禮貌。

比如說，以感受，來理解孩子在面對陌生人時的感覺（是不好意思、害怕）；以感受，來說明友善的向他人問好，那是一種關心，別人會多麼開心，而自己也會因為這友善的交流，感到溫情。

以友善的感受交流為基礎的認知，會自然的帶領幼兒學會尊重他人。

所以說，最重要的關鍵，是「尊重」；最有效的辦法，是示範和引導。

以我在書店看到的場景為例：有位媽媽手裡牽著四歲大的孩子，在書店裡遇到好友。

兩個大人幾句寒暄後，媽媽對著孩子說：「小涵，這是王阿姨，她是媽媽的好朋友。

」王阿姨在離孩子有一點點距離的地方，蹲下來，對小涵笑一笑說：「你好，小涵，我是王阿姨。

」王阿姨等了一下下，接著說：「你的娃娃好可愛。

」王阿姨又斷斷續續地與媽媽和小涵對話，然後在她離開前，她說：「小涵好可愛，小涵再見。

」媽媽說：「跟王阿姨說再見，今天很高興遇見王阿姨。

要不要抱王阿姨一下？」小涵有點害羞的說再見，然後走到王阿姨跟前，抱了她一下。

在這個成功的打招呼例子裡，仔細去分析，你會發現那一來一往間都以感受的交流為中心，所以充滿了友善和尊重。

我看到了王阿姨的尊重：

她給孩子空間和時間去觀察她，因為她了解孩子會害羞；她先善意的打招呼，主動關心孩子喜歡的東西，因為她明白自己得先伸出友誼的手；她不強迫孩子馬上響應，耐心等待孩子的響應，因為她尊重孩子必先觀察她的需要。

同樣的，我也看到了媽媽的尊重跟智慧：她不強迫孩子要馬上打招呼；她先介紹大人給孩子認識，親身示範如何與人問候；等到孩子安心後，再引導她如何做，並詢問孩子的意願。

本文轉載合作夥伴：土星微家園

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