孩子的習慣實際上大多數都是來自於父母的影響嗎？

父母是孩子的第一任老師。

從孩子出生那一刻開始，孩子所接觸到最多的人就是父母，父母對孩子影響深遠，父母的教養方式帶來的影響甚至是一輩子。

禮貌篇。

孩子的價值觀雛形，來源於父母的言傳身教！有一次出門，在公交車上看見一對母女，孩子很小，兩歲左右，公交車上擠滿了人。

公交停站的時候，走上來一位白髮蒼蒼的老人，然而車上沒有人站起來要讓座，人多，頓時汗如雨下，老人也是無法再往前挪動，剛好在小孩座位前面停下來了。

小孩叫道：媽媽，媽媽！她媽媽就說：寶寶，我們把座位讓給這位奶奶坐好嗎？小孩馬上拉著媽媽手，迅速地從座位上下來了，老人說：你們坐，我站會兒，站會兒。

老人聲音沒有太多力氣，手裡提著的包也只能是放在地上。

那位媽媽繼續說：寶貝，我們再讓開一點點，讓老奶奶坐上去，沒有關係的，寶貝！孩子也點點頭配合媽媽，大家看著這對母女，笑了。

行為篇。

比方式方法更重要的是教育的出發點！也是在逛街，看見一位媽媽帶著一位小朋友，三歲的樣子。

小朋友不想走路，就一直說：媽媽，我要抱抱，我要抱抱！媽媽就說：寶貝，我們說好了一起出來逛街的，而且我們說好了不要抱抱，寶寶自己能走路！小朋友繼續：不要走路，不要走路！媽媽問：那寶寶為什麼不願意走路！小朋友說：寶寶累！

（三歲的小孩沒有累與不累的概念，學話都是跟著大人的節奏。

）媽媽說：寶寶累，那我們休息一會再走，可以嗎？休息了就不累了！小朋友點點頭：好吧！沒有繼續再看他們，因為猜想小朋友後面會斷斷續續繼續要抱抱，而不願走路！

社交篇。

三歲正在上早教的小孩，小孩之間都是純真的交往，他們沒有太多價值觀的渲染，他們世界裡的概念都是純真的，簡單的，這就是孩子的世界。

小夥伴之間分享的小禮物，分享完畢要還給小夥伴，但是其中有一個小朋友，他把小夥伴的玩具放進書包里，帶回家了。

我們一起來看看他的爸爸是怎麼做的。

首先並沒有批評小孩子，沒有責問小孩子，而是面帶謙和的微笑，蹲下來，跟小朋友說：寶貝，這個小玩具看起來很有趣！小朋友點點頭：嗯，是的，爸爸，很好玩。

這位爸爸繼續說：寶寶是不是很喜歡這個玩具呀？小朋友睜大了雙眼直點頭：恩恩！這位爸爸說：那這麼有趣的玩具是哪位小夥伴分享給寶貝 的呢？

小朋友就開心地笑了：是涵涵的玩具！然後低頭不好意思，害羞地說：被我帶回家了！爸爸就笑了：寶貝沒關係，今天咱們選一個自己的好玩的玩具，和這個玩具一起放進書包，明天早上咱們就去跟涵涵分享好嗎？小朋友說：那太棒啦，分享玩具咯！

諸如此類的小故事不勝枚舉，是不是帶來很多關於早期教育 的反思呢？教育不僅僅是在課堂上，更是在生活里，父母是孩子的第一任老師，父母焦急，孩子焦急，父母謙和，孩子謙和，父母的善舉，孩子也自然得到領悟。

孩子的成長，不僅僅是老師的知識傳授在起作用，更在於父母的耳濡目染，身體力行，這是關於修養的養成，關於幸福力的給予！父母的教養方式決定了孩子能夠走多遠！在孩子的教育這條路上，我們更加要合力鍥而不捨，一路前行。