「難道,這孩子就不能打嗎?」談談懲罰的利與弊

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懲罰,其實並不僅限於體罰、不止於打,取消權利、罰站牆角、關小黑屋,這些都是廣義的懲罰。

不過提到懲罰,大家頭一個想到的就是打,那就圍繞「打孩子」來談談我的觀點。

幾米的漫畫,看看孩子在做什麼?

1、打,這種管教方式,其實是有效果的。

「打一頓,讓他記住這個教訓!」

「打一頓,就老實了!」

「打是親、罵是愛!」

「這熊孩子,真氣死我了,非揍他一頓不可!」

「不打不成材!」

無論古今中外,像這樣的管教方式,我們人類已經用了上千年了。

一代又一代流傳至今的原因,就是因為,它、的、確、有、效、果!

尤其,在「立刻中止孩子的不良行為」這一方面,其立杆見影的效果,其它方式罕有能與之相匹者

既然如此,為什麼我們今天還要討論這個問題呢?

因為,這個方式,的確也有一些弊端。

2、打,這種管教方式,會變本加厲。

今天,我給了孩子一巴掌,孩子的不良行為中止了。

下次,他錯的比今天更離譜,

我是不是要給他兩巴掌,才能讓他意識到「事情的嚴重性?」

這次,我打了他的屁股,他老實了。

沒幾天,又犯同樣的錯誤!

看來打屁股不管用了,我是不是要試試用棍子、用掃把?

這樣的模式,熟悉嗎?小時候經歷過的請舉手。

這樣的模式,可怕嗎?一旦認可了這種方式,就像走上一條不歸路。

你可能沒有想過:那盛怒之下的一腳,會造成無法挽回的後果。

以上圖片來自我參加的三川玲老師童書媽媽讀書會群里的討論

3、打,這種管教方式,最終會失效。

所以大多數的家長,都在孩子的青春期到來前,中止了這種方式,一方面,因為這種方式本身的不可持續性。

另一方面,不需要任何人告訴我們,從自身的經驗中我們遲早會發現:這孩子怎麼不長記性/這麼倔?打了也不管用?

4、打,這種管教方式,可能會造成孩子的暴力行為。

孩子從成人對待自己的方式中學到了什麼呢?

「可以打人。

「打人可以用來解決問題。

「打人是有力量的表現。

這種方式,會被他運用到和人交往的方方面面,而且會一代又一代的傳承下去。

那些流落社會的幫派份子,多半有一個挨打的童年。

而我們,不也是從自己的父母那裡,繼承了這樣的辦法,來對待自己最親愛的孩子嗎?

5、打,這種管教方式,可能造成低自尊的孩子。

阿德勒認為,人的行為取決於所處的環境,孩子也是這樣。

他們如何看待自己?如何採取行動?取決於他如何詮釋:「周圍的人為何這樣對我?」

——《正面管教》京華出版社 P27

懲罰能制止孩子當下的不良行為,卻在孩子的內心種下了低自尊的種子:

簡·尼爾森《正面管教》京華出版社,P9

仔細想想,兒時挨打的你,選擇了哪一個R?

這一切都在潛意識裡發生,如果不細細回想,我們也不知道自己做出了這樣的決定。

更值得思考的是:

很多時候,我們打了孩子一頓!

孩子委屈、流淚、害怕……

或是憤恨、反抗、還擊……

無論是孩子還是我們,心情都很糟!

可是,就在那個劍拔弩張、一塌糊塗的當下,我們卻希望未成年的孩子來個180度的大轉彎、大幅改善自己的行為——從急需糾正的不當行為,一舉轉變為我們期望的、可接受的行為!

這不是教育孩子,這是天方夜譚!

《正面管教》一書的作者,簡·尼爾森博士說,她最受歡迎的一句話就是:我們從哪裡得到這樣瘋狂的想法,想讓孩子做得更好,先要讓他感覺更糟?

《正面管教》 京華出版社 P10

面對孩子,在武力值上,成人有絕對的優勢。

我們胖揍了他們一頓,

我們盡到了做父母的管教責任,

看我們多厲害!我們「贏」了!

然後呢?

家長贏了,誰輸了呢?

是孩子——一個失敗者,一個輸家……

這是你希望的孩子的樣子嗎?

自尊的定義是:我們看待自己的方式、我們對自己的想法,以及我們賦予自己的價值。

——Melanie Fennell《戰勝低自尊》

基於挨打時那種糟糕的感覺,和潛意識裡做出的決定(上面談到的4R),

孩子們會形成積極的人格嗎?

孩子們會覺得自己是有價值的嗎?

是受人喜愛而且受歡迎的嗎?

還是正相反?

覺得自己是一個不受歡迎的、沒有價值的、低自尊的孩子?

6、打,這種管教方式,有替代的方法。

我們都那麼愛孩子,愛到甚至願意為他們付出生命!

可為什麼還會動手呢?

打孩子,是最不用動腦筋、最簡單的管教方法;

打孩子,是我們沒有其它管教方法的一個無奈之選;

打孩子,是我們情緒管理失當的一個出口;

而這三者,都可以通過學習、通過自身的成長加以克服和改進。

我也在改進的路上。

網上看到一個段子,演員吳秀波說:「我總覺得輪迴不用等到下世,今生今世就能看到,你的父親就是你的前世,你的孩子就是你的來世。

還要讓打孩子的循環在你的手上延續嗎?

養育孩子的另一個福利,其實是自我成長。

選擇一種適合你的方式,跟上孩子的腳步,開始成長吧!

做父母,不僅要盡力而為,更要全力以赴。


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