孩子小時候聽話，長大了不聽話怎麼辦？——教會孩子自我控制！
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第一次上正面管教試聽課的時候，老師問，你們知道正面管教是什麼嗎？我猜著說：「我覺得應該是不打罵孩子，也不溺愛孩子的一種管教孩子的方式吧」。
當時受到了老師的表揚，說這正是PD的核心。
我就想，我一直以來就這麼對我的孩子的啊，但為什麼小時候沒有什麼問題，上學以後會有這麼多的問題呢？
讀完《正面管教》，再回過頭來，翻到正面管教的定義就告訴我錯在哪裡了。
正面管教是一種既不用嚴厲也不嬌縱的方法……它以相互尊重與合作為基礎，把和善與堅定融為一體，以此為基石
，在孩子自我控制的基礎上，培養孩子的各項技能……（P1）
原來，我沒有教會孩子自我控制，我只是用和善而堅定控制了我的孩子！我也沒有培養孩子的各項技能！
比如說，很多家長不給孩子看電視玩電腦，我的觀點是，小時候就要有所引導，他習慣了限制時間的玩，就不至於青春期突然有機會接觸這些東西時出現上癮的情況了。
所以我就規定了每天不能超過2個小時的螢幕時間（節假日和寒暑假，平常要少些），每次到了兩個小時，我就「和善而堅定」地告訴兒子，時間到了。
事實好象也證明我是對的，兒子幾乎沒有就這件事挑戰過我，我跟他說時間到了，每次最多就是看完那一集。
我以為養成習慣以後，到了時間兒子自然就會離開螢幕。
可是很久之後，問題才出現，每次都需要我來告訴他時間到了，如果我不在家，他的爺爺奶奶根本就拿他沒辦法，我也因此把錯怪到爺爺奶奶的頭上，怪他們不按我的規定來執行。
如何培養孩子的自我控制，讓他自己能在時間到的時候停止呢？正面管教告訴我，我可以採用以下的方式來面對孩子不能自己控制螢幕時間的問題：
1.教給孩子技能：讓一個沒有技能的孩子限制2個小時的時間是很困難的，用其他量化的時間可能更容易，比如飯後看一集（可以根據不同動畫片的集數來規定），或者教給他用定時器來控制時間。
2.當孩子沒有主動停止時，問他：按照我們的慣例，你現在應該怎麼做？
3.當孩子主動停止時，鼓勵他：媽媽看到你主動關掉了電視，媽媽欣賞你的時間管理能力！
4.用家庭會議的方式，來討論孩子的螢幕時間，用頭腦風暴的方式收集辦法，這麼做不僅讓家庭成員都參與討論，促進家庭成員間的統一，也能引發孩子自己的思考，激發他的解決問題的能力。
5.家庭會議時，可以討論當孩子不能做到按時關掉螢幕，而爺爺奶奶也無法使其停止時怎麼辦，也許孩子自己能提出做不到時的懲罰措施。
在做不到時，堅定地實施懲罰措施，並表示同情，而不能寬恕。
（在過去，我都是寬恕了他）
6.找他聊聊，告訴他：媽媽看到你這麼長時間地看電視，擔心你會沉迷於此，擔心你的眼睛等等，然後引導孩子說說他的想法，並表示理解，請和他一起想一想有哪些方法可以能讓他主動關掉螢幕。
請他選擇一個辦法，試行一周後再討論是否有效。
我相信，通過以上這些方式，應該可以讓孩子學會自我控制，並學習到時間管理的技能。
另外，書中對我觸動最大的是那句「錯誤是學習的好時機」（P138）。
這句話深深地震撼了我，我發現，我不就是個有「錯誤行為」的孩子嗎？我對很多事情的處理方式，都顯得那麼地不成熟，就象是個孩子！我的孩子讓我懊惱的很多壞毛病，不就是自己希望能改掉的嗎？我的這些問題，就是因為以前沒有人告訴過我，錯誤是學習的好時機，他們只告訴我「你不該犯錯！」所以我隱藏自己的錯誤，內疚自己的錯誤，為自己的錯誤在別人身上找原因，卻又無法改正！
而當我知道，錯誤是學習的好時機，我就能夠專注於解決問題。
指責與羞辱自己，不是一個成熟的人應該做的，真正有責任感的人，不是不犯錯誤，而是能夠專注於問題的解決方法。
不僅是這個理念，正面管教中的所有理念都可以用在自己的身上，因為這本書，是讓家長幫助孩子培養能使他們的人生幸福而充實的品格，教給孩子們自律、合作以及解決問題的技能（P257）。
而這些技能我們家長有了嗎？如果我有，也許我就不需要《正面管教》這本書了，因為身教大於言傳，孩子能從我們身上學到，而正是因為我們缺少了這些品質，我們才需要學習。
在工作中，我覺得自己就是個自暴自棄的孩子，我認為自己不會搞人際關係，沒有前途，所以不努力工作，還覺得自己很差勁，找這麼差一工作。
對照錯誤目的表，我停止批評自己，停止批評自己的現狀，接納自己的現狀，問自己，怎樣才能在工作中更加開心？答案是：學習更多技能，小步前進，在每一個小進步中收穫成就感。
一個觀念的改變，使我在工作中不再抱怨，每天完成該做的工作，對得起自己的時間，自然幸福而充實。
（工作中的成長，還得益於非暴力溝通，番茄工作法以及我自己失敗的兼職經歷）
正面管教的理念，還有助於改善人際關係，當同事、朋友、或一個陌生人惹到我的時候，我可以理解他，理解自己，理解情形，然後就能夠關注於解決問題（正面管教A-Z中，每一條後面都會跟著這句：理解你的孩子，你自己和情形）。
我相信，我自己的成長是對孩子的成長最好的榜樣！
家庭會議也讓我們的家庭和諧了很多。
比如，我們制定了開飯後只叫一次的規定，這樣奶奶就不會抱怨叫了無數次還不來吃飯的問題，而孩子其實很願意遵守這個他自己參與制定的規則。
我們還制定了菜譜，這樣我就不用擔心奶奶總是給孩子買孩子喜歡吃的菜（而且是奶奶自以為），從而鼓勵了孩子的挑食行為了。
……
現在孩子還有很多的問題，最要命的是學習不積極，作業不按時完成，其實這就是所謂的沒有責任心。
這些問題不是一時半會兒就能改掉的，接納自己和孩子，小步前進！
對於《正面管教》這本書，我想「管教」二字，是讓不少家長感覺不太好的一個詞，也許可以翻譯成一個更適合的詞，書中也有些句子明顯不符合中國人的表達習慣，可能譯者希望能更忠於原著吧，但是譯者是第一個將此書翻譯成中文的人，這足以彌補書中的那一丟丟瑕疵，感謝他將這麼好的理念帶給我們！
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