誰來為孩子們的品質童年「埋單」

​孩子們的節日又要到了。

每年在這個時候，家長們送給孩子們最多的兩個字就是「快樂」了。

快樂，是每一個孩子應當享有的一種正當權利，孩子們的生活需要快樂，孩子們的成長更需要快樂。

然而，關於孩子們「童年快樂」的話題，卻一直困擾著人們：為什麼物質生活越來越豐富的今天，孩子們體會到的快樂越來越少呢？

​生活在六七十年代的人，大概都有一個難以忘懷的美好童年。

那時候，雖然生活極其困苦，但童年時代的樂趣卻記憶猶新。

一把小石子和一根繩子，就能讓小夥伴們玩得特別開心，還有打陀螺、滾鐵環、丟手絹、踢毽子、老鷹捉小雞等遊戲，讓兒童們歡喜若狂，樂不可支。

那個時代的玩，是一種盡興的玩，是一種無憂無慮的玩，是一種沒有任何雜念、沒有任何顧慮的玩，每一個孩子都是在歡呼雀躍、捧腹大笑中成長的，那是一種真正的童年快樂。

如今，生活水平提高了，兒童們選擇取樂的方式也多了：他們可以玩拼圖、卡通、益智等多功能、多花樣的玩具；也可以走進各種類型的兒童樂園去探險，去練膽，去體驗生活等。

然而，這些高檔次的玩具和高品位的樂園，並沒有給孩子們增舔多少樂趣，反而讓孩子們感受到的是，玩，卻玩不出高興，樂，卻樂不出痛快。

​孩子們為什麼會有這樣的感受？是誰剝奪了他們的童年快樂？這恐怕與我們現今的社會環境、教育體制有很大關係，同時也與教育機構和家庭的教育思維與教育理念有關。

如今的孩子，身處的是這樣的一種狀況：孩子們的意識被物慾橫流的社會之風所綁架，孩子們的思想被名目繁多的補習班所束縛，孩子們的行為被缺乏理性的家長所左右。

「人為物累，心為形役」。

處在這樣的生長環境之下，孩子們難免會由「心累」而導致快樂的走失。

在這樣的狀態之下，孩子們想玩，不敢大膽的玩，想樂，不能盡興的樂，想笑，不能開懷的笑。

孩子們的童年，就是在這樣的禁錮中、彷徨中、糾結中走完了。

​童年是人生成長中最為關鍵的一個階段，有一個快樂、甜蜜的童年，往往會孕育出一個成熟、完美的人格，形成一個正確的人生觀。

針對當今孩子們的現狀，無論是制定政策的行政管理部門，還是教育機構，或是家長，都應當積極行動起來，為孩子們配置一個無憂無慮、富有品質的童年，讓孩子們盡情的去享受童年的快樂。

作為行政管理部門，需要拿出一系列相應的配套政策作為教育導向；從社會層面來說，要著力營造一個有利於孩子們成長的優良環境；從家庭教育方面來講，最為重要的是，要轉變家教理念，要把孩子們童年時代的「玩」放在首位，要尊重孩子們的興趣和意願，讓孩子干自己想幹的事。

同時還要給孩子們營造一個足夠的自然空間，讓孩子們可以隨心所欲，自然的玩，自然的成長。

​總之，為孩子們配置一個品質童年，是一個龐大的、系統的、複雜的社會工程，需要社會各界的共同努力，獻計獻策。

孩子們的未來，是社會的未來，是祖國的希望。

只要我們能夠端正教育方法，不斷修正教育行為，為孩子們打造一個優質的童年時代，將不再是一件難事。