不聽話的孩子就一定不是好孩子嗎

每個父母都希望自己家的孩子是一個聽話、懂事、人見人愛的乖寶寶，好孩子。

但什麼樣的孩子才稱得上是一名合格的乖寶寶，好孩子呢？它的好與壞到底應該怎麼才能區分清楚呢？家長心目中那個聽話的孩子在踏入社會的浪潮中是否真的能勇往直前，逆流而上呢？

大多數家長都希望自己的孩子聽話，這樣的孩子既好帶又能省去許多麻煩，他們認為「聽話的孩子」就是好孩子，對那些惟命是從、聽話的孩子甚為喜歡而對表現出反抗行為的孩子卻很是反感，所以總會時長把一些話掛在嘴邊，例如：「寶寶乖，寶寶聽話，XXX就給你買好吃的！」「乖孩子要聽XXX的話哦，不可以…不可以…」「聽話的孩子才是好孩子哦~」。

聽話的孩子總會得到大人們無數的表揚和物質的獎勵，而調皮搗蛋的孩子輕則挨吵，重則受罰。

大人們把孩子牢牢地禁錮在設定好的條條框框裡面，這樣以便更容易「操縱」孩子：在幼兒時期不給大人們添麻煩，到了學童時期「聽話」的標準又深入到了好成績，只有上學聽老師話，放學聽家長話的孩子才會有學習好，成績好，只有這樣做才是大家心裡的好孩子受老師和家長們的歡迎；相反不聽話的孩子學習一定不好，學習差，成績差的孩子就自然而然的被大人們歸入了壞孩子的隊伍中。

很多時候，我們把「聽話」當成了教育孩子的捷徑，總是用「聽話」兩個字去教育孩子，長時間在孩子的幼小心靈里灌輸一種觀念：大人（父母、老師）的話都是對的。

控制了孩子獨立思維的能力，阻止了孩子獨立行為的施展，限制了孩子質疑問題的機會，給孩子形成唯唯諾諾的性格創造了條件，而後我們再按自己需要的模式去「捏造」出一個所謂的好孩子。

但大多數這種孩子卻是缺乏自我，壓抑天性和天才的產物，轉換成社會角色之後，他們就成了聽話的平庸之材。

曾經在網上看到過這樣一個故事說：中國派出了一批學者去考察美國學校的教育，他們看到美國學生在課堂上亂鬨鬨的，有疊飛機的，有畫畫的，有自己做作業的……無奇不有，中國學者歸來後，做出斷言N年後，中國孩子必然超越美國；與此同時，一批美國人也來考察中國教育，看到孩子們在課堂上井然有序，畢恭畢敬，連坐的姿勢都是經過訓練的，連舉手發言的姿勢也是如此工整，於是，美國人歸去後，做出斷言N年後，中國孩子必然超過美國……。

幾十年後，美國培養了N位諾貝爾獎獲得者，而中國獲得諾貝爾獎的人則寥寥數人，不知道這個數據說明了一個什麼問題？

造就孩子一味的聽話只是造就了一種沒了主見盲從

在中國家庭中，大人們都喜歡根據自己所謂的「過來人」的經驗來教導孩子，雖然大人們在閱歷與經驗上，都比孩子要豐富得多，但是時代是在變化的，人們的生活方式和思維觀念也是在變化的，如果不考慮孩子的性格，強迫他去做一些不喜歡做的事情，而孩子也許迫於父母的威嚴也不敢反抗，久而久之他們就「被盲從」了，失去了自主性，也失去了自己選擇的自由。

在這個世界上沒有哪個人會比自己的父母更愛自己，父母總是把最好的東西毫無保留的，毫不吝惜地都留給孩子，所以孩子往往對父母都是敬愛有加甚至到了膜拜的境地。

當父母在某件事上沒有徵求孩子的意見就為孩子做出決定時，孩子也許會不有暫時的不高興，但他們完全信任父母，相信父母這樣做都是為自己好，也就聽之任之了，這樣孩子就失去了自己的主見，也會讓他們養成惰性，更習慣依賴父母，會使他們覺得什麼事都有父母在，無需他們操心，父母會替他們打理好今後的一切事宜，而他們要做的就是聽從父母的安排就好。

拒絕「聽話」的乖孩子，鼓勵孩子敢於說「不」

孩子有時不按大人的要求去做，不聽從大人的指令，正是孩子身心發展的特點。

現在的孩子生活在信息豐富的社會，每天都可以接收到許許多多的信息，對人對事都會有自己的想法。

如果大人過早地用成人的標準和眼光去要求孩子，是不符合孩子的身心發展規律的，而且容易扼殺兒童的天性，使孩子從小失去兒童最珍貴的創造性人格，這會給孩子的一生留下難以彌補的遺憾。

事件四：周末的早上大忽小悠起的很早，洗洗涮涮後打開自己的小桌子拿著填色書開始趴在上面瘋魔塗鴉，大忽的作品因為他之前有一定的繪畫基礎故而整個畫面充滿了各種色彩，五顏六色的；小悠的作品卻只有紅色，哥哥告訴小悠他可以用哥哥其他的蠟筆一起塗，他很開心，挑了根黃色的蠟筆刷刷刷的在老鷹身上塗了起來，這時爺爺來到客廳看到了正在塗色的小悠，立馬指出了孩子的「錯誤」：「你怎麼給老鷹塗了黃色？老鷹應該是黑色的，你都塗錯了得改一改……」話還沒說完，哥哥就站起身對爺爺說：「媽媽說老鷹不光都是黑色，還可以有其他顏色，我們可以給他們塗上我們喜歡的， 漂亮的顏色。

」爺爺無奈的表示接受。

容忍孩子的「不聽話」可以保護孩子的想像力，激發孩子的創造力，孩子們看到的世界是獨特的，他們的想像力是很豐富的。

如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉，就會扼殺他們的想像力和創造力。

聰明的家長應當學會在恰當的時間適當地給孩子創造一點兒「不聽話」空間，放任他們的「不聽話」這樣對他們的思維和創造都會有一個良好的作用……

忽悠媽媽覺得孩子的「聽話」應更多體現在生活規矩、行為道德上，而天性好動則是孩子自身的特點，鬼主意多的孩子家長應做出正確的引導使他能正確的用於在學習和對待事情上，當孩子出鬼主意時，家長可以嘗試著去接受孩子的想法，然後與孩子一起挖掘更多的樂趣，引導他把鬼主意應用到社會生活里；如果孩子出現打架、罵人等不當行為時要及時糾正。

如今的世界已經不一樣了那些消極被動，只是一味聽話或害怕處罰的孩子，他們進入社會往往會覺得非常迷茫，不知所措，習慣性地需要別人告訴他：你要怎麼做，你要做什麼；但當一個孩子有想法有見解有積極性的時候，無論是要讀書、要實踐，或者找工作、找興趣，都可以自己安排、自己設計。

如果父母對孩子的主要手段或目的是管教，那麼在做父母的本質上就註定了你是一個失敗的。

不可否認，「成績好」、「乖」、「聽話」這樣的評價標準有他的合理之處，但具備這些優點的孩子，將來真的就會出人頭地、成龍成風嗎？答案不一定。

因為凡事都具有兩面性，一味地「聽話」也是有它的弊端的，相反，不聽話的孩子，有時反而會更加有「出息」。

所以，當你再遇上孩子不聽話要下手打罵孩子的時候，問一問自己：我這幾十年學到了什麼？難道僅僅是打和罵嗎？