為什麼現在中學女生懷孕的越來越多，這該如何避免？

網友一：

因為教育落後於社會信息傳播。

在我讀書的年代，初中有生理健康教育就是發一本書，自己研讀，但其實沒有人太認真讀那麼一大堆文字，就是看看裡面的圖。

然後學校把女生組織起來說一下，不知道說什麼，然後最接近性教育的，竟然是生物課，講人體的結構，繁殖等等。

現在估計已經有所改進，但是，全世界都面臨一個問題，太直白的會不會助長他們探求這件事，不直白又怕他們不會正確採取相關的安全措施。

但是估計現在連小學生都看手機，那麼多愛情劇，美女圖，那麼多不良信息，這些教育估計要挪到小學去更好，但是又怕刺激了一些家教嚴格的家長，覺得這會刺激他們的孩子早熟。

教育遠遠跟不上時代的需要，現在並沒有誰能給出一個很確定的答案，或者將來，人類會開發出一種技術，可以控制在低齡化的懷孕問題。

普通學校教育往往是滯後的，目前主要靠聰明的家長去解決，但不是每個家長都是優秀的家長，有些家長即使聰明能幹也不一定是個教育孩子方面的優秀老師。

網友二：

雖然青春期的孩子對異性產生好感非常正常，但是我們並不提倡孩子過早地談戀愛，更不希望孩子過早地發生性行為，還要預防孩子早孕。

問題在於怎麼樣既不傷害孩子的感情.又能讓他們和異性和諧相處呢，這就需要教育的藝術。

一般來說主要有兩類孩子特別容易早戀:一是班幹部或者學習成績優秀的孩子，因工作需要有更多的機會接觸異性，表現優秀也容易吸引異性的注意和追求;二是學習成績較差及家庭不健全的學生，學習壓力大，容易移情於兩性交往，再加上缺乏父愛或母愛，容易尋求來自同齡人的關懷。

所以，最重要的是父母要和孩子建立良好的親子關係，一個充滿愛和溝通的家庭氛圍無形中減少了孩子對早戀的依賴性。

網友三：

一些父母看到孩子的信中出現了「愛」的字眼，就驚慌失措。

實際上，青春期的孩子往往盲目或者不當地使用「愛」這個字眼，但這並不一定表明他們真的在戀愛。

有時，他們會錯把異性之間的吸引看成「愛」。

如果父母輕易地說孩子早戀，要麼會讓孩子有罪惡感，要麼會弄假成真。

行壓制、打罵等極端方式.北京中學生王瑞峰的案例.足以證明這樣教育的結果是適得其反的.真正有效的教育是尊重情感.耐心說理，真心相助。

網友四：

孩子對父母的親身經歷大都是好奇的，也是信服的.因此，以自己的經驗或教訓來引導孩子，是與孩子平等交流的有效方法。

單親父母在與孩子的交流中，有一個極為有利的因素，那就是從婚姻的失敗中吸取教訓。

這樣一來，單親家庭的劣勢就變成了優勢。

實際上，幾乎所有夫妻的離異都與愛情危機緊密相關，當事人個個都上了終生難忘的一課。

如今，當孩子渴望痛飲愛情之水時，為什麼不把自己刻骨銘心的教訓告訴他們呢?當然，單親家庭有一個特別重要的教育原則，那就是不能播種仇恨，播種仇恨只能埋下悲劇的種子。

如果客觀一些，善意一些，真實一些，誠懇一些，父母的經歷或許會成為孩子難得的養分。

用適當的方式把擔心告訴孩子.交談要平靜且充滿信任，不表露任何懷疑和猜忌.這樣孩子才能意識到父母的關懷與愛是真誠的.並最終因受到感染而聽從忠告.和孩子交談最忌諱空泛的大道理，諸如「學生的重要任務是學習」、「你這樣下去會學壞的」等等，孩子很容易因反感而走向逆反。

網友五：

早戀的危害無需多言，少女生子就是早戀惡果的極端反應。

然而尷尬的是，在當今社會大環境和各種社會思潮的影響下，孩子們身心成熟得越來越早，性早熟也成了普遍現象。

他們開始對性有著懵懂的追求，對所謂的「愛情」，更是心馳神往，心襟搖盪。

對待早戀，大家各抒己見，觀點不外乎兩個，一個是疏，就是加強初中生的性教育和男女生青春期知識的普及；再一個就是堵，學校要對早戀「低容忍」。

對早戀，學校一是要倡導學生拒絕早戀，二是要把早戀作為違反校規校紀的行為，明確要求和處罰。

老師尤其是班主任要經常關注班裡孩子們的思想狀況，及時發現早戀學生的苗頭，做出必要和善意的心理和思想疏導，讓孩子們明白，愛慕異性很正常，但最好是換一種喜歡的方式，或者埋在心底，因為真正的愛是需要經歷時間考驗的。

網友六：

因為性教育的缺失還是因為這個社會過於開放了，才會有越來越多的初中女生懷孕。

早戀是青春期男女繞不開的話題，作為一個正常人，出於青春期的男男女女情竇初開，有了喜歡對象，甚至是開始戀愛，但大多數處在青春期的戀愛是很單純的。

首先是父母的責任，父母沒有正面並認真教導孩子，關於性的問題，尤其是孩子進入青春期後。

如果我有兒子了，將來我一定會告訴他，關於那些生理期問題，以及性的安全問題，警惕他不要輕易和女生開房，畢竟年齡還小，許多方面尚未成熟，還沒到承擔責任的年齡，要是開房了，一定一定要做好安全措施，最好是戴套，不管如何，不要讓女生懷孕。

如果我有女兒了，我也同樣會告訴她，女性月經生理問題，女孩的名聲重要性，懷孕的後果，以及安全措施，不管如何，首先要保護好自己。