親子閱讀，用時間串起孩子成長路上的珍珠

通過親子共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過親子共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過親子共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

所以，親子閱讀，開始被越來越多的年輕父母所認可，被早期教育所推崇。

那麼，親子閱讀該如何進行呢？

就我自己而言，我對孩子要求也不高，對自己要求也不高，只希望在有限的時間裡，盡心盡力去陪伴，與孩子一起成長，讀我們喜歡的書，做我們喜歡的事，至於孩子學到多少，將來如何，在我看來，並不重要。

但是，因為關注的多了，接觸的多了，看多了群里的媽媽們各種糾結，關於親子閱讀，我有了以下幾個體會：

1、閱讀中，最重要是父母的陪伴

經常會有媽媽很糾結，孩子幾歲了，該讀什麼書？跟孩子進行親子閱讀的時候需要注意些什麼？怎麼樣做才會更好？在這種糾結中，越來越焦慮，總怕做錯了什麼，總怕錯過了什麼。

在我看來，這些焦慮其實是完全沒有必要的。

不如順應自己的心，順應孩子的喜好，去讀書。

讀書本來就應該是件快樂的事兒，如果承載了太多的壓力，這樣的書不讀也罷。

特別是對於0～3歲的孩子來說，讀什麼不重要，重要的是要媽媽或者爸爸陪著自己，共同做一件事情，媽媽（爸爸）的聲音在自己的耳邊，平緩而輕柔的說話，至於說什麼，孩子們並不在意。

我曾經在孩子半歲的時候，自娛自樂讀李白的《將進酒》，完全不管孩子聽得懂聽不懂。

可是我讀得很開心，我觀察到孩子也很興奮，大眼睛一閃一閃，好像是聽懂了一樣。

我當然不會自戀到以為自己的孩子是天才，半歲的時候，就能聽得懂《將進酒》，可是這也從另一方面說明，讀書，首先家長要喜歡，家長要投入，打動了自己，才能感染孩子。

2、閱讀中，不需要過度解釋

在讀一本書或者一篇文章時，經常會有家長怕孩子聽不懂，忍不住要去解釋給孩子聽，結果呢，越解釋越複雜，越解釋越混亂。

其實，對孩子來說，從一開始，書面語或者口頭語並無區別，都是一種全新的語言輸入。

我們經常會發現，剛會說話的小人兒，遣詞造句非常有意思，比如當你說，媽媽是大人，孩子就會自然而然地說，寶寶是小人兒，你覺得樂不可支，可孩子卻一本正經。

「小人」的意義，其實就是被成人思維定勢了，而孩子的腦海里，完全沒有這樣的概念，反而可以隨心所欲地創造和發揮。

那我們是否要在孩子還小的時候，就去泯滅孩子的這種天性呢？還是給孩子一個開放的空間，讓他自己去成長，去體驗。

我記得蔣勛在《蔣勛說宋詞》中這樣寫道，他說從小父親就讓背蘇軾的《江城子》，可是對於小小孩童的他，並不理解其中的含義，可是隨著年齡的長大，隨著閱歷的增多，突然會在某個場合某個時刻，這首詞不由自主的出現在腦海中，然後才領悟詞句之間的悲傷與懷念。

蔣勛說，這樣一首詞，如何去註解呢？它都是生命的體驗，如果要註解，恐怕是要把生命經驗拿出來註解。

3、閱讀是一種滋養，而不是灌輸

滋養與灌輸，是兩個有點相似卻又不同的詞。

滋養，應該是一種耳濡目染，是一種潛移默化，是潤物細無聲地默默耕耘。

而灌輸，就有一種「強制」了的含義，不管孩子喜歡不喜歡，按照家長認為好的方式去選擇，去閱讀。

在傳統的養育觀念里，家長們常常會這樣想，我對你好，所以我把我認為好的東西拿給你。

而不是去想你到底需要什麼，我可以為你提供什麼，從而在合適的土壤和環境中，讓孩子自由成長，自由發揮。

因此，經常會出現這樣的情況，兩代人的成長環境不同，喜歡的文字不同，關於閱讀的理念也不同，然後產生各種分歧。

其實，孩子們閱讀的書，只要不是誨淫誨盜的，家長們大可不必緊張。

我記得小時候，瓊瑤的書很火，可是老師們和家長們卻覺得，看了瓊瑤的書，就有早戀的苗子，這孩子的思想已經不「純」了，有問題了。

可是，《安娜·卡列尼娜》再好，我不喜歡，讀不下去，奈何？好在當時我的父母，對我讀書的事情，並不關注太多，我才可以隨著自己的興趣看了許多所謂的閒書，養成了讀書的好習慣。

現在想來，非常慶幸。

等我有了孩子，我就希望，我可以給他讀書的環境，隨手可拿的書籍，可以引導，如同《天龍八部》中無名老僧在書架上調整書的位置，而不要以強暴的手段去干涉。

這是我時刻在心頭警醒的：壞的關注，不如不關注。

4、閱讀不是生活的全部，孩子的世界很大很大

如果孩子不愛讀書怎麼辦？這是非常現實的一個問題。

首先，要問問自己，是否喜歡讀書？有沒有讀書？其次，在孩子成長的過程中，有沒有陪孩子讀書，培養閱讀的習慣與興趣？

如果所有的回答都是確定的，並且努力嘗試了各種方式，孩子還是不喜歡讀書，是不是可以放開懷抱，發展其他的興趣。

這個世界，有愛迪生，有陳景潤，有姚明，還有柯林頓……這個世界，除了讀書，還很大很大。

即便孩子喜歡讀書，我也不建議把太多的精力和時間都花在讀書這件事上。

古人都說「讀萬卷書，行萬里路。

」接觸大自然，多出去走走，增加一些旅行的經驗，男孩子踢踢球，打打遊戲，女孩子跳跳舞，打扮打扮，都是無可厚非的。

我個人是非常提倡親子閱讀的，可是，我經常在群里跟媽媽們說的一句話是親子閱讀不是生活的全部。

不要為了親子閱讀，忽視了身邊的花草鳥蟲，忽視了日升月落。

何況，閱讀的含義也沒有那麼窄，僅僅讀書是閱讀嗎？

在我看來，世界一本奇妙的書，人生是一本厚重的書，需要我們花很多時間去慢慢閱讀。

就讓我們陪伴在孩子身邊，閱讀也好，玩耍也好，或者僅僅是陪著都好。

就像《阿德琳的項鍊》那本書中所講到的，「語言和思想，就像這些白珍珠一樣，只有把這些小珠子一顆顆按順序穿在一起，才能做成一條可以送給自己或別人的美麗項鍊。

」

作為父母，對孩子的付出也是一樣，其實我們無需做什麼特殊的功課，無需過於焦慮，只要多花時間多陪著孩子，這就是送給孩子最好的禮物。

而親子閱讀，只是我們陪伴孩子的一種方式。

而陪伴過程中的一點一滴，都是孩子成長路上美麗的珍珠，一顆一顆，用心去串，才能串起一串美麗的項鍊。